《QBQ!问题背后的问题》读后感资料讲解

《QBQ!问题背后的问题》读后感浅谈如何提高高中英语语法填空的能力浅谈如何提高高中英语语法填空的能力浅谈如何提高高中英语语法填空的能力英语语法填空是近几年来高考出现的一种新题型，占总分数的十分之一。英语语法填空是近几年来高考出现的一种新题型，综合性强，难度大。它要求学生有扎实的词汇、句型和语法常识，并要了解一些英语国家背景知识，同时要求学生具有良好的语感和一定的阅读理解能力。由于综合性强，难度自然就大，因而学生在这一题型中失分率大。如何更好地提高学生语法填空能力，成了教师、学生们积极探索的一个问题。下面本人结合自己在教学实践中的体会，谈谈如何在教学过程中提高学生语法填空能力。一、清楚语法填空的考点。语法填空就是在大约180个左右单词的文章中，在句子中的某个地方留下空格，共有10个空格，让学生在空格上填上合适的词，有的空格后有提示，有的没有提示，要求完成固定短语搭配，语法填空、词形变化等。它考查学生语言知识在语篇中综合运用能力，因而有一定的难度。二、提高语法填空的能力的途径。在日常学习中，要注重基础词汇的积累和语言结构的巩固；在平常练习时，要反复阅读，侧重上下文的逻辑关系，准确把握句子的隐含意义；在课后复习时，要大量阅读英语文章，增进语感，强化自身语篇理解能力.1、尽可能让学生积累词汇。只有积累了丰富的词汇才有可能学好一门外语。英语词汇量大，学生要记的词汇量多，教师在教学过程中应注意让学生多记多背词汇，同时还要引导学生要巧记单词，如构词法、利用对比记忆方法等来记忆单词。本人在教学中坚持每天让学生背读10个四会单词，把学生分组，由组长负责检查，定期进行词汇竞试，并给予表扬奖励，刺激学生掌握新单词的同时巩固以往所记的词汇。日积月累，学生的词汇量大大提高了，运用英语的能力也大大提高。2、教师在平时的教学中，要抓好语法教学。学习语法，首先要理解概念，再把握重难点，灵活运用。切忌死记硬背，脱离实际。我们现在所用的教材非常人性化，它把本单元的语法重点知识很自然地展现在文章中，让学生在真实的英语语境中感受领会语法知识，再配之相关练习，使学生理解掌握并能运用每个单元的语法点。对课文中出现的长句、难句、复杂句，指导学生进行分析，弄清句子的成分、结构、逻辑关系等，目的是逐步提高学生分析能力，理解能力及逻辑推理能力，这些能力的形成有助于学生更好地完成语法填空。本人在教学中，注重抓好语法教学。本人根据自己所教学生基础薄弱，接受能力较差的情况，采取详讲结合专题练习的措施，让学生理解并能熟练运用语法。如07年高考语法填空题有一个句子：Whileshewasgettingme(4)(settle)intoatinybutcleanroom,thaheadofthevillagewastyinguphishorsetomycartopullitto(5)smalltownsome20kilometersaway(6)therewasagarage.这是一个很长的句子，结构也复杂，尤其是第六个空，如果没有扎实的语法基础，是很难推理出这个空应该用where，它引导一个定语从句修饰asmalltown。?3、多朗读文章，积累一些常用的短语或句子，培养学生良好的语感。语感是人们对语言的直接感觉即是语音、语义、语法、语气等在综合运用中的自然表现。我们经常有这种感受，解题遇到举棋不定时，凭感觉觉得哪个好就用哪个，结果经常是正确的。我们也说不出所以然，其实这就是语感帮了我们的忙。语感的作用如此大，因此在教学中，教师要有意识地培养学生的英语语感。教师用英语授课，多利用光盘、电脑等多媒体手段，将教学内容形象直观化，带动学生一边分析，一边综合，一边听，一边猜，在这一过程中增强学生语感。本人在教学过程中，通过系统地、大量地反复使用英语，让学生习惯用英语思维，把被动的英语学习变为主动，从而更有助于英语语感的形成。英语作为一种语言，朗读和背诵是必不可少的，不然就成了哑巴英语，也谈不上什么语感了。语感的形成是一个潜移默化的过程，不可能立竿见影，需要学生耐性和恒心。在这个过程中，需要老师采取有效的措施，激励学生多听、多读，形成朗读背诵英语的习惯，推动良好语感的形成，良好的语感一旦形成了，其所起的作用无法言喻。4、在练习中提高。上完新课后，本人都会出练习题让学生完成。练习形式有三种：第一，每单元的Reading教完后，改写课文，结合语法填空题型的要求，挖出10个空格，叫学生完成。这种做法既可加深学生对文章的掌握，同时学生因为对课文内容较熟悉，解题较有把握更易适应这一题型，体会出其解题规则；第二种是针对题型的专题练习；第三种方式，轮流安排学生自己课外找适当的文段，挖出10个空格，叫同学们做。讲解答案后，再分析该生所设的空格是否合理，有无意义。做完练习后，及时引导学生要善于总结，互相交流不断改进解题方法，摸索出正确的解题思路。三、解题的技巧1、学生在解答语法填空题时首先要培养自己良好的心理素质，沉着、冷静解题。这是成功解题的前提。2通读全文，理清逻辑，把握文段大意。在阅读过程中确定文章的主要时态主要内容，留意文章的写作线索，篇章结构，每段句首提供的时间、背景等信息。了解了文章大意，有利于解题时作出正确的逻辑分析。?3、结合语境，仔细阅读，试填空格。在解题过程中，学生要逐句分析句子结构，搞清填空处在句子中充当的成分，看有无短语、句型的固定搭配?如07年广东高考题型有两个句子……havethehonorofreceivhngme?3?aguest……；……rewardtheoldwoman?(9)?thetrouble……这两个句子中有固定搭配，receivesb.as……；rewardsb.for……；学生们如果熟悉短语的话应很快能够给出答案第三空用as，第九个用for。如果括号里给出动词，要考虑时态、语态主谓一致；若是非谓语动词，分清用doing,done,todo中的哪一种；留意语篇标志菍，如表结构层次的first,second,third,finally等，表逻辑关系的有thus,therefore,so等，表转折关系或变换话题的有however,but,bytheway等。语篇标志词对理清文章的脉络及弄清上下文关系会很有帮助。遇到一时解答不出的空，可跳过，继续往下做，再读几个句子以后，你可能发现这个空在后面的某句话中有提示，可到回来再解答，提高解题的效率。4、重读全文，核查答案。完成答案后，再通读一遍短文，检查答案是否合适。从语义和逻辑的角度审视全文，注意句型短语搭配和习惯用语，注意单词拼写有无错误，语法结构上和语句上意思是否完整，短文是否上下连贯，文段是否通顺连畅，语义是否贴切，是否符合语感，从而作必要的修改。语法填空着重在语篇层面考查学生的语法分析能力，强调词法知识在实际语言中的正确使用，重点考查词汇语法，是一种综合能力强的题型，学生要成功地解答这一题型，就要不断积累?打下扎实的词汇、短语、语法和句型结构的基本功，学会用英语思维，让英语成为自己日常生活的一部分，这样不管以何种形式的题型出现，都能让自己轻松应对，取得成功。

物理(必修1)力的合成与分解计算题物理(必修1)力的合成与分解计算题

物理(必修1)力的合成与分解计算题力的合成与分解计算题重为G的物体放在水平面上，与地面间动摩擦因数为μ，用与水平方向成α角的力F拉物体，如图1-37所示，使它做匀速运动，则力F的大小为多少？Fα图1-37如图1-35所示，重为G的光滑小球挂在竖直墙壁上，绳与墙的夹角为α，其延长线过球心，球质量分布均匀，求小球对墙的压力和对绳的拉力。图1-35

3.（5分）重力为G的物体放在倾角为α的固定斜面上，现对物块施加一个与斜面垂直的压力F，如图所示，则物体对斜面的压力的大小为.

4.（6分）如图1—20所示，一半径为r的球重为G，它被长为r的细绳挂在光滑的竖直墙壁上.求：（1）细绳拉力的大小；（2）墙壁受的压力的大小.5.一个铁球所受重力为G，夹在光滑挡板和光滑斜面之间，图1-32中甲图挡板在竖直方向，乙图挡板垂直于斜面。由于球的重力作用，挡板和斜面都发生形变。求各图中挡板和斜面对铁球的支持力。已知斜面倾角为θGG图1-326.（9分）在一实际问题中进行力的分解时，应先弄清该力产生了怎样的效果，然后再分解这个力，如图1—21所示的三种情况中，均匀球都处于静止状态，各接触面光滑.为了讨论各接触面所受的压力，应该怎样对重力进行分解？若球的质量为m，将重力分解后，它的两个分力分别为多大？（已知斜面倾角为α）7．如图所示，能承受最大拉力为10N的细线OA与竖直方向成45°角，能承受最大拉力为5N的细线OB水平，细线OC能承受足够的拉力，为使OA、OB均不被拉断，OC下端所悬挂物体的最大重力是多少？8．重量G=100N的物体置于水平面上，给物体施加一个与水平方向成θ=30°的拉力F，F=20N，物体仍处于静止状态，求地面对物体的静摩擦力；地面对物体的支持力。Fθ9．一个氢气球重为10N，所受的空气浮力的大小为16N，用一根轻绳拴住．由于受水平风力的作用，气球稳定时，轻绳与地面成60°角，如图所示．求：(1)绳的拉力为多大?(2)汽球所受水平风力为多大?10．如图1—9—12所示，一个不计重力的小滑轮，用一段轻绳OA悬挂在天花板上的O点，另有一段轻绳跨过该定滑轮，一端连结一个重为20N的物体，在轻绳的另一端施加一水平拉力F，使物体处于静止状态时，求：(1)轻绳OA对滑轮的拉力为多大?(2)轻绳OA与竖直方向的夹角α为多大?11.用能承受最大拉力相同的两根线，OA、OB悬挂起一个空的铁球．OA、OB的长度不同，一端系在天花板上，另一端系在铁球上，如图1-5-17所示．当向空铁球内注入铁砂时，哪一根线将先断?如果每根线最大承受的拉力为100N，则为了使线不断，铁球和铁砂的总重量最大可达到多少?12．如图5所示，绳子的上端固定于A，下端挂一个重120N的物体，B是光滑木栓．，当物体静止时，则F1＝，F2＝N，木栓所受到的绳子的压力为。Gtgθ，3、F+mgcosα4、(1)G(2)G5、Gtgθ，；Gsinθ，Gcosθ6、甲：F1=mgsinαF2=mgcosα乙：F1=mgtanαF2=mg/cosα丙：F1=mgF2=07、解析：当OC下端所悬物重不断增大时，细线OA、OB所受的拉力同时增大．为了判断哪根细线先被拉断，可选O点为研究对象，其受力情况如图8所示，利用假设，分别假设OA、OB达最大值时，看另一细线是否达到最大值，从而得到结果．取O点为研究对象，受力分析如图8所示，假设OB不会被拉断，且OA上的拉力先达到最大值，即F1＝10N，根据平衡条件有F2＝F1maxcos45°＝10×

eq\f(\r(2),2)

N＝7.07N，由于F2大于OB能承受的最大拉力，所以在物重逐渐增大时，细线OB先被拉断．再假设OB线上的拉力刚好达到最大值(即F2max＝5N)处于将被拉断的临界状态，根据平衡条件有F1·cos45°＝F2max，F1sin45°＝F3.再选重物为研究对象，根据平衡条件有F3＝Gmax.以上三式联立解得悬挂最大重物为Gmax＝F2max＝5N.答案：5N；90N9、(1)气球处于静止时，绳的拉力大小为4N(2)气球所受水平风力大小为2N10、答案：(1)28．3N(2)45°11、OB先断，12、120N120N120N

和弦转位教案和弦转位教案

/和弦转位教案第十八讲原位和弦与转位和弦课程名称:基本乐理授课章节名称:第十八讲原位和弦与转位和弦课程类型:音乐理论教学对象:教学目的：分清原位和弦与转位和弦之间的关系，特别是根音与低音的关系。学生特点：有较好的音乐理论基础主要内容：一、原位和弦。二、转位和弦。三、等和弦。教学方法：课堂教学和课下作业相结合的方法，课堂教学本着精讲多练的原则，抓住课堂讲授与课堂练习的两个环节双管齐下，再加上课堂中教师与学生互相提问，互相交流的教学方法，使学生在学习过程中收到理论联系实际，知识与技能同步进行。重点：和弦转位教学步骤：（讲解过程中以C调作为练习调）复习：原位三和弦、七和旋构成（唱和弦、C-大三、F-小三、G-小小七、D-大小七的构成）原位和弦：以和弦的根音作低音叫“原位和弦”。（由C-大三引入）“低音”就是和弦的最低音，低声部。与根音是完全不同的两个概念。当和弦是原位和弦时，根音就处于低音位置而不能把根音叫做低音。（寻找“复习”中的各和弦根音）原位和弦的和弦音都是按三度音程排列的，以上讲的三和弦、七和弦都是原位和弦。转位和弦：以三音、五音、七音作低音的和弦叫“转位和弦”。（复习音）和弦无论做什么转位，和弦音的名称都不会改变只是处的位置会改变。【例2】1、三和弦的转位：三和弦有三个和弦音，根音、三音、五音。因此除根音在低音位置外，三音和五音也可以处于低音位置（低声部），以三音或五音作为低音的三和弦叫三和弦的转位，也叫转位三和弦。有两种：（1）以三和弦的三音作低音，叫三和弦的第一转位。转位后，低音(三音)与根音成六度关系，所以叫“六和弦”用“6”标记。【例3】（2）以三和弦的五音作低音，叫三和弦的第二转位。转位后，低音(五音)与根音成四度关系，与三音成六度关系所以也叫四六和弦，标记“46”。【例4】【练习：尝试以D为根音构成大三一转位，小三二转位。步骤：构成原位-1转位-2转位-检查结构】2、七和弦的转位：七和弦有四个和弦音，一根音为低音时叫原位七和弦。以三音、五音、七音为低音时叫转位七和弦，所以七和弦有三种转位。（1）以七和弦的三音作低音叫第一转位。转位后，低音（三音）与根音成六度的关系、与七音成五度关系，所以也叫“五六和弦”，标记“56”。【例5】（2）以七和弦的五音作低音叫第二转位。转位后，低音（五音）与根音成四度关系，与七音成三度关系，所以也叫“三四和弦”，标记“34”。【例6】（3）以七和弦的七音作低音叫第三转位。转位后，低音（七音）与根音成二度关系，所以也叫“二和弦”，标记“2”。【例7】【练习：尝试以G为根音构成小小七-1转位、减小七-2转位、大小七-3转位步骤：构成原位-1转位-2转位-3转位-检查结构】等和弦。两个和弦孤立听时，音响效果是完全一样，但在音乐中的写法和意义不同，这样的和弦叫"等和弦"有两类：1、和弦中的音不因等音变化而改变和弦结构，和弦结构相同，原位变原位，转位变转位。2、和弦结构不同，原位变转位，转位变原位。但不管哪一类和弦的本质不变，如大三或者原位或者转位。【例18】作业：练习15板书设计（或电子演示文档）：使用制谱软件与黑板板书相结合的教学。教学设计评价：

教师培训研修日志教师培训研修日志

/教师培训研修日志教师培训研修日志

我有幸参加了远程教师培训，在培训中，认真聆听了来自远程的专家，学者的讲座，使我更新了观念，改变了认识，不仅为我今后的教学指明了方向，同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。总结多位专家教授的讲授内容，联系自己的教学实践，反思存在的问题和今后的努力方向：1、态度决定一切。多位老师都提到过。原来总以为上完课就万事大吉，对课堂对自己都要求不高。这样是对学生的不负责。随着年龄的增长，做教师的这种使命感责任心让我意识到我们必须端正态度，积极主动，象李老师说的愿干想干才是作好老师的前提。提升修养，淡薄名利，把工作当成一种享受。2、加强各种学习。尺有所长，寸有所短。再加上我个人能力不高，从教本学科时间短，常常感到力不从心。要善于学习，学习身边的教师的长处，珍惜每一次外出学习机会，加强书籍上的理论研究，，网络上学科资料等等，总之要善于学习有益与教学的方方面面，并应用到教学实践中去，构建高效愉悦和谐课堂，让我们师生都有幸福感。3、传统和现代手段相结合。我在平时的教学中利用的不很充分。要注重图文转化，构建脑图，注重版图、读图、析图各个方面。利用好这种传统的教学手段。当然，科技的发展，如多媒体课件给了我们极大的方便。对于教学中的难点如经纬网地球的运动等，用课件能帮学生去理解，直观形象，有效突破难点，激发学习兴趣。把多种教学手段根据教学实际需要，有机结合，扬长避短，最大可能的提高课堂效率。在培训中，给我留下印象最深的是来自施晶晖老师讲的教师幸福感的讲座。她给我们讲了现代教师的九项修炼，即做读书人，反思一生，具有教改精神，拥有大爱之心，能写作，具有演讲口才，关注细节，高度重视学校与家庭的合作，乃至良好的心态，积极地心态，快乐的心态。施老师从这九个方面给我们讲解了怎样做一个幸福的，快乐的读书人，怎样才能做一个中国最好的教师。他的讲解给了我很大的震撼，反思自己的从教历程，距离这九项修炼成功的教师真是相差太远，也使我决心在今后的教学中要多读书，多反思，提高自己的教学修养，努力体现教师的价值，力争成为一名合格的骨干教师。总之，这次培训使我感触颇多，从思想上受到了极大地鼓舞，在今后的教学中要不断地学习，不断地反思，不断地研究，努力提高自身的业务素质，理论水平和教科研能力，在实践中反思，在研究中成长，努力把自己打造成一个发展型教师。

因数与倍数练习题大全因数与倍数练习题大全

/因数与倍数练习题大全因数与倍数练习题日期：填空题：1、一个数的最大因数是12，这个数是（）；一个数的最小倍数是18，这个数是（）。2、根据算式25×4=100，则（???）是（???）的因数，（???）也是（??）的因数；（??）是（???）的倍数，（???）也是（???）的倍数。3、48的最小倍数是（???），最大因数是（???）。最小因数是（）。4、在15、18、25、30、19中，2的倍数有()，5的倍数有(),3的倍数有()，既是2、5又是3的倍数有()。5、56的所有因数之和是（）。6、在18÷3=6中，()和()是()的因数。在3×9=27中，()是()和()的倍数。7、2的所有因数有()，从小到大15的5个倍数是()。8、7是7的()数，也是7的()数。一个数的最大因数是12，这个数是（）；一个数的最小倍数是18，这个数是（）。10以内，所有质数的积是（）11、一个数既是25的倍数，又是25的因数，这个数是（）。12、质数a有（）和（）两个因数。13、最小的质数和最小的合数的积是（）。14、在20以内的自然数中，是奇数又是合数的数有（）。。15、30的因数中，最小的是(),最大的是()。二、判断题：1.任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身。(??)2、36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18，共有7个。（）3、因为18÷9=2，所以18是9的倍数，9是18的因数。（）4、一个数的倍数总比它的因数大。（）5、18的因数有6个，18的倍数有无数个。????（?）6、一个数是6的倍数，这个数一定是2和3的倍数。?（）7、两个奇数的和是偶数，两个奇数的积是合数。?????（?）三、选择：1.13的倍数是（?）①合数②质数③可能是合数，也可能是质数2.2是（?），但不是（?）。①合数????②质数?????③偶数3.4的倍数都是（??）的倍数。①2?????②3??????③8??4.甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的（?）①倍数?????②因数?????③无法确定??5.如果□37是3的倍数，那么□里可能是()。①2、5????②?5、8????③?2、5、86.如果用a表示非零自然数，那么偶数可以表示为（??）。①a+2????②2a????③a-1???④2a-17.一个正方形的边长是一个质数，这个正方形的周长一定是（??）。①合数????②奇数?③质数?8.相邻两个自然数的积一定是（??）。①质数??②合数???③奇数???④偶数四、写出下列数的因数与倍数：1、24的全部因数：?2、100以内所有的8的倍数：既是24的因数又是8的倍数：五、猜猜我是谁？1、一个数既是36的因数，又是6的倍数，这个数可能是几？2、一个数的最小倍数和最小因数之和是37，那么这个数是多少？3、一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，那么这个自然数是多少？4、一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数9，那么这个数是多少？5、我是一个奇数是一个两位数，十位数字与个位数字的积是2，猜猜看我是几？

构造中位线巧解题构造中位线巧解题

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构造中位线巧解题三角形的中位线定理，是一个非常有价值的定理。它是一个遇到中点，必须联想到的重要定理之一。但是，在解题时，往往只知道一个中点，而另一个中点就需要同学们，根据题目的特点，自己去寻找。本文就向同学们介绍三种在不同条件下寻找中点的方法，供同学们学习时参考。一、知识回顾1、三角形中位线定理：

三角形

的

中位线

平行于第三边，并且等于它的一半。2、梯形中位线定理梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半3、应用时注意的几个细节：①定理的使用前提：三角形或梯形。②定理使用时，满足的具体条件：两条边的中点，且连接这两点，成一条线段。③定理的结论：位置上：与第三边是平行的；与底是平行的（梯形）大小上：等于第三边的一半；等于两底和的一半（梯形）。在应用时，要灵活选择结论。4、梯形的中位线：中位线的2倍乘高再除以二就等于梯形的面积，用符号表示是L.L=（a+b）÷2已知中位线长度和高，就能求出梯形的面积．S梯=2Lh÷2=Lh中位线在关于梯形的各种题型中都是一条得天独厚的辅助线。二、什么情况下该用中位线1、直接找线段的中点，应用中位线定理例1、小峰身高1.70m，眼睛距头顶8cm，直立在水平地面上照镜子．如果他想从竖直挂在墙上的平面镜里看到自己的脚，这面镜子的底边离地面的高度不应超过cm2、利用等腰三角形的三线合一找中点，应用中位线定理例2、如图3所示，在三角形ABC中，AD是三角形ABC∠BAC的角平分线，BD⊥AD，点D是垂足，点E是边BC的中点，如果AB=6,AC=14，则DE的长为。3、利用平行四边形对角线的交点找中点，应用中位线定理例3、如图5所示，AB∥CD，BC∥AD，DE⊥BE，DF=EF，甲从B出发，沿着BA、AD、DF的方向运动，乙B出发，沿着BC、CE、EF的方向运动，如果两人的速度是相同的，且同时从B出发，则谁先到达？总结：几何问题中出现多个中点时往往添加三角形中位线基本图形进行证明当有中点没有中位线时则添中位线，当有中位线三角形不完整时则需补完整三角形；当出现线段倍半关系且与倍线段有公共端点的线段带一个中点则可过这中点添倍线段的平行线得三角形中位线基本图形；当出现线段倍半关系且与半线段的端点是某线段的中点，则可过带中点线段的端点添半线段的平行线得三角形中位线基本图形。中位线能带来什么1、说明角相等ABFCDNME例1已知，如图，四边形ABCD中，AB＝CD，E、F分别是AD、BC的中点，BA、FE的延长线相交于点M，CD、FE的延长线相交于点N。试说明：∠AME＝∠DNE。DABCOEFMNP2、说明线段相等例2已知，如图，四边形ABCD中，AC、BD相交于点O，且AC＝BD，E、F分别是AD、BC的中点，EF分别交AC、BD于点M、N。试说明：OM＝ON。

例3：BD、CE分别是的△ABC外角平分线，过A作AF⊥BD，AG⊥CE，垂足分别是F、G，易证FG=（AB+BC+AC）。若BD、CE分别是△ABC的内角平分线，FG与△ABC三边有怎样的数量关系？画出图形（图1）并说明理由；若BD、CE分别是△ABC的内角和外角平分线，FG与△ABC三边有怎样的数量关系？画出图形（图2）并说明理由．

BACEDG3、说明面积相等例3已知，如图3，△ABC的中线AD、BE交于点G。试说明：S△ABG＝S四边形CEGD。4、说明线段垂直例4已知，如图4，在梯形ABCD中，AD∥BC，AD＋BC＝AB，M是CD的中点试说明：AM⊥BM。图4BCMNAD总结：三角形中位线辅助线常用口诀三角形中两中点，连接则成中位线。三角形中有中线，延长中线等中线。在三角形中，如果已知一点是三角形某一边上的中点，那么首先应该联想到三角形的中线、中位线、加倍延长中线及其相关性质（直角三角形斜边中线性质、等腰三角形底边中线性质），然后通过探索，找到解决问题的方法。

三、本次课后作业：1、已知三角形的三边为6、8、10,顺次连结各边中点，所得到的三角形的周长为多少？变形题：已知三角形的三边为a、b、c,顺次连结各边中点，所得到的三角形的周长为多少？2、已知△ABC中，D为AB的中点，E为AC上一点，AE=2CE，CD，BE交于O点，OE=2厘米。求BO的长。已知△ABC中，BD，CE分别是∠ABC，∠ACB的平分线，AH⊥BD于H，AF⊥CE于F。若AB=14厘米，AC=8厘米，BC=18厘米，求FH的长。4、已知在△ABC中，AB＞AC，AD⊥BC于D，E，F，G分别是AB，BC，AC的中点。求证：∠BFE=∠EGD。5、在△ABC中，AH⊥BC于H，D，E，F分别是BC，CA，AB的中点(如图2-62所示)。求证：∠DEF=∠HFE。

英语作文我最喜欢的动物英语作文我最喜欢的动物

/英语作文我最喜欢的动物海豚Dolphinismyfavouriteanimal.Itisoneofthemostpreciousanimals.Theirbodiesareverylong,aboutonezhang（丈）.Dolphinsliveinthesea.Theyliveonfish,shrimpsandsoon.Dolphinsareveryfriendlyandpeaceful.Theyneverattackpeople.Instead,theyhavesavedmanypeopleindangerinthepastyears.Howhelpfulthedolphinsare!Dolphinsareveryclever.Peopleoftentrainthemsothattheycangiveadolphinshowwhichbringspeoplealotofhappinessandjoy.Unluckily,thenumberofdolphinsisgettingsmallerandsmaller.Becauseofwaterpollution,thereislessandlessspacefordolphins.Manypeoplemakemoneybyhuntingdolphins.Ifwedon’tprotectthem,maybewe’llloseourgoodfriendsoneday.Asastudent,IhopemoreandmorepeopleshouldtakeactionstoprotectdolphinsDolphinis我喜爱的动物。它是其中一个最珍贵的动物。他们的身体是非常长的，大约一zhang（丈）。海豚在海居住。他们在鱼，虾居住等等。海豚是非常友好和平安的。他们从未攻击人。反而，他们在过去几年救了许多人民处于危险中。多么有用海豚是!海豚是非常聪明的。人们经常训练他们，以便他们可以给带来人们很多幸福和喜悦的海豚展示。Unluckily，海豚的数量变得越来越小。由于水污染，越来越少有海豚的空间。许多人民通过寻找海豚挣金钱。如果我们don’t保护他们，we’ll可能失去我们的好朋友一天。作为学生，我希望人们应该越来越采取行动保护海豚Imostliketheanimalisaporpoise,astheyarelovable,andtheyhavetheblackeyeandthesmallnose,theyareverydocile,theylikeflatteringyou,toursinyourssidetours,theirskintracesverysmoothlycomfortable,isalsoverywarm.Ilikethepuppy我最喜欢的动物是海豚，因为它们非常可爱，它们有黑黑的眼睛和小小的鼻子，它们十分温顺，它们喜欢讨好你，在你的身边游来游去，它们的皮肤摸上去很光滑舒适，也很温暖。大熊猫Comparedwiththepast,thegiantpandahabitathasbeenreducedby4/5,istheonlyremainingmorethan1squarekilometerwasalsodistributedinmorethan30county,whichisfacingseverehabitatfragmentationandfragmentation.Thisislessthan1,000wildgiantpandasbeingcutinto20smallisolatedpopulations.Thissituationwillreducethegeneticdiversityofgiantpandas,leadingtoadapttothegiantpandabreeding,diseaseresistance,suchasthedecliningabilitytomoreeasilyintoitscriticallyendangeredsituation.Althoughtheauthoritiesgreatlystrengthenedthepromotionandprotectionofgiantpandas,thereisstillasmallnumberofpeopletaketherisk,poaching,smugglingandillegalactivitiesofgiantpandas.Thisgiantpandareproductionofthepopulationposeadeadlythreattotheprotectionofgiantpandasisstillalongwaytogo.AndIhopethatweworktogethertoprotectgiantpandas!跟过去相比，大熊猫的栖息地已经减少了4/5，现仅存的1万余平方公里还分布在30多个县境内，其栖息地面临严重的片断化和破碎化。这不足1000只的野生大熊猫被分割成20个孤立的小种群。这种状况会减少大熊猫的遗传多样性，导致大熊猫适应、繁殖、抵抗疾病等能力的日益下降，更容易使其陷于极度濒危境地。尽管有关部门大大加强了对大熊猫的宣传和保护，还是有少数人铤而走险，进行偷猎、走私大熊猫的非法活动。这对大熊猫的种群繁衍构成致命威胁，保护大熊猫工作仍然任重道远。兔子Iloverabbitsverymuchbecausetheyarealwayssubmissiveandlovely.Rabbitshaveredeyeswhichmakethemlookcute.Theirhairfeelssoftandtheirlongearsalwaysmakemethinkthattheyareclever.OnceIownedarabbitathome.Ilookedafteriteverydayandloveditverymuch.Butonedayitfelldowntheflooranddied.ImisseditsomuchthatwhenIheardsomethingabouttherabbits,therewasalovelyandsmartguyjumpinginfrontofmyeyes.因为他们总是服从和可爱的，我爱兔子非常。

兔子有使他们看起来逗人喜爱的红色眼睛。他们的头发总是感觉软和他们长的耳朵使我认为他们是聪明的。

一旦我在家拥有了一只兔子。我每天照看了它并且爱非常。但是一天它跌倒了地板并且死了。

I非常错过了它，当我听见了某事关于兔子，有跳跃在我的眼睛前面的一个可爱和聪明的人。狗Asisknowntoall,dogsarehuaman'sbestfriends,theycanbeourcutepettoo,somanypeoplelikethemverymuch.Thelittledogsareveryadorable.Somejusthavedogsforpleasure,andtheyevenbuildhousefortheirdogs.Thedogsarehuman'sbestfriends,forexample.Somedogsaretrainedtocatchbandits,someareabletoguardourhome.Andifyouarepolice,thedogscanbeveryhelpfulinmanyfields,becausetheyhaveacutesenseofsmell.Moreover,ifyouwalkthedogsoutdoorsatnight,youwillnotfeelafraid.

做一个懒惰的班主任做一个懒惰的班主任

/做一个懒惰的班主任做一个懒惰的班主任我手插口袋里，悠闲地在教室里转来转去，教室，干净而又整齐，桌斗里，书整整齐齐的排成一排，没有纸屑，更没有乱成鸡窝。图书角，井然有序；更可贵的事，教室里的桌子，整齐划一，横竖都是一条直线。我点点头，这都是班干部的功劳呀！我暗暗记在心里。第一：让每个学生成为班级的主人。开学初，我就布置班上的一切事务，并鼓励每个学生承包了一项，落实到个人，让班长登记到班规上。比如，窗台管理，板报的管理，图书的管理，桌凳的摆放，甚至，教室课间纪律的监督，我都让学生管理。每个学生，都有自己的自留地，这样，谁都是这个班级的主人。这样，谁还会对这个家，不管不问？班会，自己开；班级事务，自己处理；权放给了学生，我根本不累，而学生把班级管理得井井有条。第二：不要让班会成为批判会班会，顾名思义就是解决班上的事务。而有的学生就成了本班的总结会，让学生评出最差的学生，然后，表决心，批斗。这样对班级事务毫无帮助。我常常让学生自己说说本周班上的问题，谁管理的那一块问题较多，让管理者说说失误的原因，准备怎么解决。或者，让班干部共同讨论解决的办法。如果，问题很大，可以组织学生开一个主题班会。这样，班级根本不用我插手，他们就能处理的妥当，很少用我出面。第三：要创造积极的班级文化我们的黑板上，写着四个问题：1．今天，你的身体健康锻炼身体了吗？2．今天，你做了不利于班级的事了吗？3．今天，你对自己生命负责了吗？有没有做出危害生命的事情？4．今天，我学到哪些新的知识？这四个问题，每天下午，我让学生离开教室的时候就闭目回忆三分钟，才能离开。这样让学生每天一个反省自我，对于将进入青春期的孩子来说，这很关键。因为，我始终相信，孩子决不会真的作出违反班规的事，只是好奇，只是冲动。第四：用好办干部这些将领，不要做保姆至今，有好多老师，成了学生的高级保姆。批作业，讲课，检查卫生，检查纪律。恨不能一天到晚都在教室，恨不能给每个学生安上定位系统。看看，如果，我不管，那样出事了吧！学生和你都累呀！要用好办干部，让每个班干部管好自己的每一块，纪律，卫生，安全，路队，每个人都有任务，每个人各管一块。班上有什么事，直问班干部。总而言之，我的班级管理，是最省事的。我常常抄这手，在班上转来转去，却找不到一点缺点，如果说，是我管理得法，不如说是学生把班级当成了自己的家，而我也只是其中的一员罢了。我遗憾的事，我们的班级文化氛围还不浓。这需要我们共同努力！不过，我还会越来越懒。大家都说教师是良心活，做多做少全凭良心。我要说的是做班主任更是一件良心活，但我今天在这儿要讲的却是如何有意识地做一个懒班主任。担任这一届文秘班的班主任时我女儿才5个月不到，因此自己大量的时间和精力都被小孩子牵扯着。在当班主任前我就一直在想如何能把班级搞得好一点，自己又能省心一点。下面我说说自己的一些心得和做法。首先，选一个强大而且敬业的班干部队伍。这也是我们每一个当班主任要做的事情，我的做法可能跟人家有点不一样。我在学生军训报到前先粗粗看一下学生的简历，对特别有特长的学生名字记一下，开学报到时重点关注一下，如果象简历中所说的优秀，就把他吸收到班干部队伍中来。另一个来源就是我一般会在学生报到的第一天让帮忙的老师做各种事情，自己就观察人，一是记录下第一个来学校报到的学生，二是记录下一个人来报到，家长没陪同来报到的学生，三是多到学生寝室去看看，不说自己是班主任，看学生们哪几个有团体协作精神，四是对每个前来报到的学生都会说一下，你们自己整理好内务下来帮忙好不好，到时再记录一下真的下来帮忙的人。当过班主任的老师都知道，现在的学生来报到一个人来的少，让他们来帮忙真正会下来的也会很少。记下以上四类同学之后，再在军训期间有意识的培养他们，一般来说，一个有主动工作的能力和协作精神的班干部队伍就建成了。其次，培养一个小替身至关重要。班主任的替身就是班长了，发现一个优秀的学生并把她培养成跟我的思路一致，甚至思路比我做班主任的还要广非常重要。在这一点上我认为我是做得比较好的，我们05文秘班的班长王雪燕同学本身素质也比较不错，我在第一学期的时候手把手地培训了她一段时间，使她而后成为了一个优秀的班长。我的做法主要是：1、每天早上必须到班主任地方报到，询问一下有没有事情要做。把每天的工作计划写到我给她的班级日志中，一条一条地完成。下午我下班前再让我看一下日志，如果有没有完成的，我帮助或指导她完成。2、每天我到教室寝室检查清洁工作，必须班长和卫生委员到场。每个卫生角落都检查到。有垃圾没扫净的让他们帮忙扫好。3、各种表格上交时间让她记在日志中，各部门的反馈也记录下来，及时反馈。上述这三点做得多了，做成习惯了，在一个月以后，我基本上不用亲力亲为，班长就已在我上班前做好了班级的一切基本工作。后来我们的班长也做得得心应手了，甚至有时候学生之间有磨擦，她也会象班主任一样地找他们谈心，谈好之后没事的话跟我说一下，没有解决的话才让我去调解，这样一来，我的工作就省心了不好，也是我成功做懒的的一个原因。最后一点，我要说的是开学第一个月的工作最为重要。好的开始成功的一半，如果前一个月学生都知道了学校的各项规章制度，以后班主任的工作就省心了不少。每个初到我们学校的学生都不会适应新学校的各种规章制度。我的做法是：1、亲力亲为一个星期一个月。开学的第一个月，我一般会在学生的每一个打扫卫生时间到达，指导学生如何打扫干净，指导学生干部如何检查。就寝时，中下午的自学课均去看一下，让学生感到班主任时时在她们的身边督促她们。2、是允许学生犯错误，但相同的错误只允许犯一次。因此我带的班级第一星期各项扣分会比较多的，每一个扣分，我都跟学生有个君子协定，就是不要再犯第二次，这次扣创分就不罚他。如果有第二就要加在罚的力度。我罚学生就是罚他们周五放学后留在学刷地，学生们到周五急着回家，都不会想留下来，这一招还是较管用的。到第二次同学犯了同样的错误她们也是愿赌服输的。（举一高三分班后第一个月纪律整治的一个实例）3、最后，我想说的是，要当一个在学生心目中有一定威信的班主任，一定要自己说出的话就要做到，不要在学生面前有些事仅仅是说说而已，没有实际行动，还有处罚学生也一样，要说到做到，并要做到公平，好学生差学生，班干部一般学生要一视同仁。上面是我的偷懒经验，有不当之处请大家多多指教。谢谢。

中和反应知识点及练习中和反应知识点及练习

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中和反应知识点及练习溶液酸碱度中和反应一、溶液酸碱度的表示方法——pH1、pH小于7是酸性溶液，pH越小，酸性越强。等于7的溶液是中性溶液，大于7的溶液是碱性溶液，pH越大碱性越强。常见的pH>7的物质有肥皂水、牙膏、草木灰水、厨房清洁剂；pH<7的物质有厕所清洁剂、醋、果汁等。pH=7的有水、食盐水、硝酸钾溶液等2、改变溶液pH的方法酸溶液增大溶液pH可以加水，或者加碱溶液。降低可以加pH更小的酸溶液，碱溶液增大溶液pH可以加入pH更大的碱溶液，降低可以加水或者酸溶液。3、酸碱性与酸碱度关系：

pH值

紫色石蕊试液

无色酚酞试液

酸性

<7

石蕊试液变红色

酚酞试液不变色

中性

=7

紫色

无色

碱性

﹥7

石蕊试液变蓝色

酚酞试液变红色

4、pH的测定：使用pH试纸用玻璃棒（或滴管）蘸取待测试液，滴在pH试纸上，显色后与标准比色卡对照，读出溶液的pH（读数为整数，注意：如果读数是小数，那么这个值是错误的）5、了解酸碱度的意义（1）化工生产中，许多反应都必须在一定的pH的溶液里才能进行；（2）农业生产中，农作物一般适宜在pH=7或者接近7的土壤中生长；pH小于4或者大于8的土壤中一般不适应种植（3）健康人的体液必须维持在一定的酸碱度范围内，如胃液的pH在0.9-1.5。测定人体内或者排出的液体的pH可以帮助人们了解身体健康状况。（4）酸雨：正常雨水的pH约为5.6（因为溶有CO2）；pH<5.6的雨水为酸雨，测定雨水的pH可以了解空气污染的情况二、中和反应1、定义的理解：酸和碱反应生成盐和水是中和反应，但是有盐和水生成的反应不一定是中和反应，例如金属氧化物和酸反应（Fe2O3+6HCl===2FeCl3+3H2O）、非金属氧化物和碱反应（2NaOH+CO2====Na2CO3+H2O）。中和反应属于复分解反应。2、中和反应的应用（1）改变土壤的酸碱性。（2）处理工厂的废水。利用熟石灰处理硫酸厂的废水（3）用于医药。蚊虫（含蚁酸）叮咬后，在皮肤上抹一些弱碱性溶液，例如氨水或者肥皂水等。3、探究氢氧化钠溶液和稀盐酸发生反应。氢氧化钠溶液和稀盐酸都是无色溶液，反应后生成的氯化钠溶液也是无色的，看不出是否发生反应。利用反应后溶液中氢氧化钠减少或者消失设计实验（1）取氢氧化钠于试管中，滴加两滴酚酞试液，溶液变成红色，再向溶液中滴加稀盐酸，溶液变成无色，说明氢氧化钠溶液和稀盐酸发生反应。（2）取氢氧化钠溶液于试管中，用玻璃棒蘸取溶液，滴到pH试纸上，所得溶液的pH>7，然后再向溶液中滴加稀盐酸，再次测量溶液的pH，结果小于氢氧化钠溶液的pH，说明两种发生化学反应。（3）取等量的氢氧化钠溶液分别于两支试管中，其中一支试管中滴加硫酸铜溶液，产生蓝色沉淀，再向另一支试管中滴加稀盐酸，然后再加入等量的硫酸铜溶液，没有产生蓝色沉淀或者产生少量的蓝色沉淀。说明第儿支试管中的氢氧化钠溶液和稀盐酸发生反应。利用反应后盐酸减少或者消失设计实验（1）取等量的稀盐酸分别于两支试管中，其中一支试管中加一定量的锌粒（或者其他活泼金属），有气泡产生；另一支试管中滴加氢氧化钠溶液，然后再想该试管中加入等量的锌粒（或者其他活泼金属），观察到没有气泡产生，或者产生的气泡很少。说明稀盐酸和氢氧化钠溶液发生反应。（2）取等量的稀盐酸分别于两支试管中，其中一支试管中加一定量的氧化铁粉末（或者其他金属氧化物），观察到粉末消失，得到黄色溶液；另一支试管中滴加氢氧化钠溶液，然后再想该试管中加入等量的氧化铁粉末锌粒（或者其他金属氧化物），粉末不消失，或者少量溶解。说明稀盐酸和氢氧化钠溶液发生反应。（3）取等量的稀盐酸分别于两支试管中，其中一支试管中加一定量的碳酸钠粉末（或者其他碳酸盐），有大量气泡产生；另一支试管中滴加氢氧化钠溶液，然后再想该试管中加入等量碳酸钠粉末（或者其他碳酸盐），观察到没有气泡产生，或者产生的气泡很少。说明稀盐酸和氢氧化钠溶液发生反应。利用中和反应放出热量分别取氢氧化钠溶液和稀盐酸于两支试管中，用温度计测量溶液的温度t1，然后将两种溶液混合，振荡之后再次用温度计测量温度t2，t2>t1,说明两者发生了反应。（注意不能用氢氧化钠固体和酸反应，因为氢氧化钠固体溶于水放出热量）练习1、有三种液体①盐酸②氢氧化钠③水。它们的pH值由大到小的排列顺序是（）A.①③② B.①②③ C.②③① D.③②①2、下列物质中，既可以降低土壤的酸性，又可用于配制农药波尔多液的是（）A.氢氧化钠 B.氢氧化钙 C.胆矾 D.食盐3、向滴有石蕊试液的稀盐酸中，慢慢滴入过量氢氧化钠溶液，石蕊颜色变化的过程是（）A.红→蓝→紫 B.紫→蓝→红 C.蓝→紫→红 D.红→紫→蓝4、王小毛同学在家中用pH试纸测得了食盐水、石灰水、汽水、食醋四种物质的pH.如果把小毛测得的结果用下图表示出来（a、b、c、d各表示一种物质的pH）：则pH为d的物质是（）A.食盐水 B.石灰水 C.汽水 D.食醋5、下列说法中正确的是（）A.凡是生成盐和水的反应都是中和反应B.与酸反应生成盐和水的物质一定是碱C.凡是有盐参加的反应都是复分解反应D.当溶液pH=7时，溶液呈中性6、推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是A.中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应B.碱能跟某些非金属氧化物反应，所以碱溶液能吸收一氧化碳气体C.酸能使紫色石蕊溶液变红，通入二氧化碳后的紫色石蕊溶液变红，所以二氧化碳是酸D.碱性物质的溶液能使无色酚酞溶液变红，所以能使无色酚酞溶液变红的物质不一定是碱7、滴有酚酞的氢氧化钙溶液与下列各物质恰好完全反应仍显红色的是（）A.稀硫酸 B.氯化铜溶液 C.碳酸钾溶液 D.二氧化碳8、某化工厂排出的废水的pH小于7，且含有一定量的Cu2+，对农作物与人畜有害。从回收利用和环境保护的角度考虑，较切合实际的治理方案是加入（） A.氧化铜 B.硫酸钠 C.石灰石 D.生石灰9、图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观示意图，由此得出的结论正确的是?A.反应后溶液的pH大于7?B.反应前的溶液均可导电，反应后的溶液不导电?C.反应后溶液中存在的粒子只有Na＋和Cl―?D.反应前后所有元素的化合价均无变化?10、在实验室用15mlNaOH稀溶液和稀盐酸进行中和反应实验，回答下列问题：（1）完成该实验必须使用的仪器有烧杯、胶头滴管、、。（2）为判断氢氧化钠恰好被盐酸中和，在滴加稀盐酸前，需向氢氧化钠溶液中滴加1~2滴酚酞试液，当恰好中和时，观察到的现象是。11、右图是氢氧化钠溶液和盐酸用滴加方式反应时，溶液pH随滴入溶液体积变化的曲线。（1）氢氧化钠和盐酸恰好完全反应时，溶液的pH7（填“大于”或“小于”或“等于”）。（2）根据曲线判断，该反应是将（填“氢氧化钠溶液”或“盐酸”，下同）滴入中，理由是。（3）当滴入溶液的体积为5mL时，所得溶液中的溶质为（写化学式），若在此溶液中滴入石蕊试液，溶液显色12、A与B有如下的反应：A+B→C+D（1）若C为厨房内常用的调味品；在A溶液中加入铁粉能产生氢气，则A是若A、B两溶液恰好反应完全，则反应后溶液的pH7（填“＜”、“＞”或“=”）；写出A、B两溶液反应的化学方程式。（2）若B常用来改良酸性土壤；D是重要的化工原料且与B的类别相同；B与CO2反应也能生成C；则A为，C的用途是（只要写一种）。写出B溶液与CO2反应的化学方程式。13、某化学活动小组以“酸碱盐的性质”为主题进行探究性学习，请你作为该小组成员一起来解决下列问题：（1）小红同学从某一欠收农田里取回一份土壤样品，如果检测结果呈酸性，从经济和可行方面考虑，那么要改良此土壤的酸性，应向农田里施加（填化学式）．（2）小红同学用下图总结了NaOH的四条化学性质（即NaOH与四类物质能够发生化学反应）．I．为了验证反应①，小红将无色酚酞试液滴入NaOH溶液中，溶液由无色变成．II．依据反应④说明NaOH必须密封保存，否则在空气中要变质，其化学反应方程式为：．III．为了验证反应③能够发生，你选择的物质是．A．Na2CO3B．HClC．FeCl3D．Ba（NO）2（3）请你设计一个实验除去FeCl2溶液中少量的CuCl2，写出主要操作步骤和化学方程式：实验主要操作步骤：、，化学方程式：14、化学研究性小组做酸碱中和实验。Ⅰ．同学们在老师指导下，用氢氧化钠固体配制100g溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液。（1）溶解时需要用到玻璃棒，其作用是；（2）下列操作会导致配制的氢氧化钠溶液溶质的质量分数偏低的是（填序号）A．氢氧化钠固体中含有不溶于水的杂质B．用水洗净后的燃杯未干燥就直接用于配制C．用量筒量取水的体积时采用俯视的方法读数Ⅱ．当小组的同学将稀盐酸滴入所配制的氢氧化钠溶液进行中和实验时，发现有气泡产生，小组同学产生质疑，要对这瓶变质的氢氧化钠固体进行探究。[分析]氢氧化钠固体曝露在空气中不仅吸收，还可以与空气中二氧化碳反应而变质，写出该反应的化学方程式。[猜想假设]猜想一：该氢氧化钠样品部分变质。猜想二：该氢氧化钠样品全部变质。[查阅资料]①已知反应：CaCl2+Na2CO3===2NaCl+CaCO3↓②部分盐酸溶液的pH如下表：盐溶液

CaCl2溶液

Na2CO3溶液

NaCl溶液

pH

等于7

大于7

等于7

实验步骤

实验现象

实验结论

步骤一：取少量样品于试管中，加适量水振荡后全部溶解，滴入CaCl2溶液至过量，充分反应后，静置。

白色沉淀

样品中一定含有

步骤一：取步骤一充分反应后的少量上层清液于试管中，滴入无色酚酞试液至。

结合两步实验得出猜想一成立。

[进行实验]请你与他们共同完成，并回答所给的问题：[拓展]研究性小组同学在步骤二中滴加的试剂除用指示剂外，还可以用替代。[反思]NaOH固体应保存15、化学兴趣小组的同学做中和反应实验。在烧杯中加入一定量的氢氧化钡溶液后滴入几滴酚酞试液，再向烧杯中加入一定量的稀硫酸。用玻璃棒充分搅拌后过滤，得白色沉淀和无色液体。[来源:Z#xx#k.Com]【提出问题】无色液体是什么物质？(不考虑指示剂)【猜想】Ⅰ无色液体是Ba(OH)2溶液；Ⅱ.无色液体是H2SO4溶液；Ⅲ.。【实验探究】(1)猜想Ⅱ是否正确并说明理由_____________________________(2)针对猜想Ⅲ，请你设计实验验证是否正确实验步骤

实验现象

结论

【拓展应用】请举例说明中和反应在生产生活中的应用_________________________________________16、小何进行盐酸和氢氧化钠中和反应的实验，在向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加了一定量的稀盐酸后，才发现忘记了加入指示剂。为了判断该反应所得溶液的酸碱性，他进行了如下探究：【提出问题】小何要探究的问题是。【猜想与假设】所得溶液可能显碱性，也可能显酸性，还可能显性。若溶液显碱性，则溶液中使其显碱性的离子是(填写离子符号)。为避免碱性溶液污染环境，要对所得溶液进行沉淀处理，你认为处理的方法是。【实验与分析】小何从烧杯中取了部分反应后的溶液置于一试管中，并向试管中滴加了几滴无色酚酞试液，震荡，观察到试液不变色，于是他得出了溶液显中性的结论。小张认为小何得出的结论不正确，你认为小张的理由是。为了进一步确定溶液的酸碱性，小张取试管中的溶液做以下几个实验，你认为可行的是(溶于水的二氧化碳忽略不计)。A.取样，滴加硫酸钠溶液，观察现象B.取样，加入锌粒．观察现象C.取样，通入二氧化碳，观察现象D.取样，滴加氢氧化钠溶液，观察现象【交流拓展】第二天，小明也做同样的实验。当他向氢氧化钠溶液加稀盐酸时，发现溶液有气泡冒出，你认为原因是(用化学方程式表示)。17、计算：从海水中提取镁的第一步反应的化学方程式为MgCl2＋Ca（OH）2==Mg（OH）2↓＋CaCl2现有海水样品（含NaCl、MgCl2、CaCl2）400g，加入足量澄清石灰水，充分反应后得沉淀1.16g，求海水中MgCl2的质量分数。（Mg:24，Cl:35.5，Ca:40，H:1，O:16）

常用材料基础知识常用材料基础知识

/常用材料基础知识常用材料基础知识

一、内容提要

主要介绍工程技术与计量,安装工程常用材料基础知识。

二、重点、难点

熟悉金属材料、非金属材料、复合材料、常用材料等的分类及各种材料性能。

三、内容讲解

大纲要求：

1、熟悉通用材料的分类、基本性能及用途。

2、熟悉型材、管材等常用材料的分类、性能及适用范围。

第一章?基?础?知?识

第一节?工程常用材料基础知识

一、工程材料的分类

????一般将工程材料按化学成分分为金属材料、非金属材料、高分子材料和复合材料四大类。

（一）金属材料

????金属材料是最重要的工程材料，包括金属和以金属为基的合金。工业上把金属和其合金分为两大部分：

????（1）黑色金属材料——铁和以铁为基的合金（钢、铸铁和铁合金）。

????（2）有色金属材料——黑色金属以外的所有金属及其合金。

????有色金属按照性能和特点可分为：轻金属、易熔金属、难熔金属、贵重金属、稀土金属和碱土金属。

（二）非金属材料

????非金属材料包括耐火材料、耐火隔热材料、耐蚀（酸）非金属材料和陶瓷材料等。

????（1）耐火材料。耐火材料是指能承受高温下作用而不易损坏的材料。常用的耐火材料有耐火砌体材料、耐火水泥及耐火混凝土。

????（2）耐火隔热材料。耐火隔热材料又称为耐热保温材料。常用的隔热材料有硅藻土、蛙石、玻璃纤维（又称矿渣棉）、石棉以及它们的制品。

????（3）耐蚀（酸）非金属材料。耐蚀（酸）非金属材料的组成主要是金属氧化物、氧化硅和硅酸盐等，在某些情况下它们是不锈钢和耐蚀合金的理想代用品。常用的非金属耐蚀材料有铸石、石墨、耐酸水泥、天然耐酸石材和玻璃等。

????（4）陶瓷材料。

（二）非金属材料

????非金属材料包括耐火材料、耐火隔热材料、耐蚀（酸）非金属材料和陶瓷材料等。

????（1）耐火材料。耐火材料是指能承受高温下作用而不易损坏的材料。常用的耐火材料有耐火砌体材料、耐火水泥及耐火混凝土。

????（2）耐火隔热材料。耐火隔热材料又称为耐热保温材料。常用的隔热材料有硅藻土、蛙石、玻璃纤维（又称矿渣棉）、石棉以及它们的制品。

????（3）耐蚀（酸）非金属材料。耐蚀（酸）非金属材料的组成主要是金属氧化物、氧化硅和硅酸盐等，在某些情况下它们是不锈钢和耐蚀合金的理想代用品。常用的非金属耐蚀材料有铸石、石墨、耐酸水泥、天然耐酸石材和玻璃等。

????（4）陶瓷材料。

二、常用工程材料的性能和特点

（一）金属材料

????1、黑色金属

????含碳量小于2．11％（重量）的合金称为钢，合碳量大于2．11％（重量）的合金称为生铁。

????（1）钢及其合金的分类。

????钢的力学性能决定于钢的成分和金相组织。钢中碳的含量对钢的性质有决定性影响。

????在工程中更通用的分类为：

????l）按化学成分分类。可分为碳素钢、低合金钢和合金钢。

????2）按主要质量等级分类：

????①普通碳素钢、优质碳素钢和特殊质量碳素钢；

????②普通低合金钢、优质低合金钢和特殊质量低合金钢；

????③普通合金钢、优质合金钢和特殊质量合金钢。

????（2）钢牌号的表示方法。按照国家标准《钢铁产品牌号表示方法》规定，我国钢铁产品牌号采用汉语拼音字母、化学符号和阿拉伯数字相结合的表示方法，即：

????l）牌号中化学元素采用国际化学元素表示。

????2）产品名称、用途、特性和工艺方法等，通常采用代表该产品汉字的汉语拼音的缩写字母表示。

????3）钢铁产品中的主要化学元素含量（％）采用阿拉伯数字表示。

????合金结构钢的牌号按下列规则编制。数字表示含碳量的平均值。合金结构钢和弹簧钢用二位数宇表示平均含碳量的万分之几，不锈耐酸钢和耐热钢含碳量用千分数表示。平均含碳量＜0.1％（用“0”表示；平均含碳量＜0.03％，用“00”?表示＝。合金工具钢平均含碳量＞1.00％时，不标合碳量，否则用千分数表示。高速工具钢和滚珠轴承钢不标含碳量，滚珠轴承钢标注用途符号“C”。平均合金含量＜1.5％者，在牌号中只标出元素符号，不注其含量。

例：在钢的分类中,优质钢是按照（?）来分类的。

A.化学成分?B.用途?C.冶炼质量?D.冶炼方法?

答案:C

（3）工程中常用钢及其合金的性能和特点。

????l）碳素结构钢。

????碳素结构钢生产工艺简单，有良好工艺性能（如焊接性能、压力加工性能等）、必要的韧性、良好的塑性以及价廉和易于大量供应，通常在热轧后使用。在桥梁、建筑、船舶上获得了极广泛的应用。某些不太重要、要求韧性不高的机械零件也广泛选用。

????2）低合金高强度结构钢。低合金高强度结构钢比碳素结构钢具有较高的韧性，同时有良好的焊接性能、冷热压力加工性能和耐蚀性，部分钢种还具有较低的脆性转变温度。

????3）合金结构钢。合金结构钢广泛用于制造各种要求韧性高的重要机械零件和构件。形状复杂或截面尺寸较大或要求韧性高的淬火零件，一般为合金结构钢。

????4）不锈耐酸钢。它在化工、石油、食品机械和国防工业中广泛应用。

????按不锈钢使用状态的金相组织，可分为铁素体、马氏体、奥氏体、铁素体加奥氏体和沉淀硬化型不锈钢五类。现将各类不锈钢的特点简述如下：

????①铁素体型不锈钢。铬是铁素体型不锈钢中的主要合金元素。高铬钢有良好的抗高温氧化能力，在氧化性酸溶液，如硝酸溶液中，有良好的耐蚀性，故其在硝酸和氮肥工业中广泛使用。高铬铁素体不锈钢的缺点是钢的缺口敏感性和脆性转变温度较高，钢在加热后对晶间腐蚀也较为敏感。

例：（?）是铁素体型不锈钢中的主要合金元素。

A??铬?????B??镍????C??锰???D??硅

答案：A

②马氏体型不锈钢。铬是钢中的主要合金元素。通常用在弱腐蚀性介质，如海水、淡水和水蒸汽等中，使用温度小于或等于580℃、通常作为受力较大的零件和工具的制作材料，由于此钢焊接性能不好，故一般不用作焊接件。

????③奥氏体型不锈钢。钢中主要合金元素为铬和镍。这类钢具有高的韧性、低的脆性转变温度、良好的耐蚀性和高温强度、较好的抗氧化性以及良好的压力加工和焊接性能。

????④铁素体—奥氏体型不锈钢。

????⑤沉淀硬化型不锈钢。这类钢主要用于制造要求高强度和耐蚀的容器、结构件零件，也可用作高温零件，如汽轮机零件。

?5）铸钢。铸钢具有较好的强度、塑性和韧性，可以铸成各种形状、尺寸和质量的铸钢件。

（4）铸铁的分类和牌号表示方法。大部分机械设备的箱体、壳体、机座、支架和受力不大的零件多用铸铁制造。某些承受冲击不大的重要零件，如小型柴油机的曲轴，多用球墨铸铁制造。其原因是铸铁价廉，切削性能和铸造性能优良，有利于节约材料，减少机械加工工时，且有必要的强度和某些优良性能，如高的耐磨性、吸震性和低的缺口敏感性等。

????1）铸铁的分类。

????按照石墨的形状特征，铸铁可分为灰口铸铁（石墨成片状）、球墨铸铁（石墨成球状）和可锻铸铁（石墨成团絮状）三大类。

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