空城计终结版

罗贯中1．能识读并运用生字词。2．能运用提炼概括法，理清故事情节。3．通过分析文中描写诸葛亮“笑”的语句，体会人物当时的心理，初步把握人物形象。学习目标作者简介

罗贯中元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。

罗贯中是我国元末明初的一位杰出的古典小说家，是他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。在国外，他的《三国演义》被称之为“一部真正具有丰富人民性的杰作”，而《大英百科全书》则称他为“第一位知名的艺术大师”。故事背景

魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计，令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将略地，势不可当。魏主曹睿闻之大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走漏风声被司马懿部下所杀。

司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形势万分危急。本文选自第九十五回“马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达”。描述诸葛亮面对强敌处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去。①小说是以

___________

为中心，通过________________和____________来反映_____________的文学体裁。

②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。

③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。

④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的描写有________描写、________描写、________描写、________描写等。

⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。刻画人物具体的环境描写完整的故事情节社会现实生活人物情节环境人物形象长篇小说中篇小说短篇小说小小说外貌语言动作心理、神态开端发展高潮结局

要求：（1）标出自然段序号；（2）画出生字词，查字典标注拼音。（3）结合注释批注难字词，疏通课文大意。自读课文疏通文意司马懿 城铺

遁纶巾笑容可掬

麈尾抚掌鹤氅 言讫

骇然旌旗hàijīng像蜂群一样拥挤着yìpùchǎngguānjūzhǔfǔdùnqì检测字词蜂拥：遁：笑容可掬：骇然：逃。形容满脸笑容惊讶的样子

第一步：速读课文，划分层次。

一、开端二、发展三、高潮四、结局速读课文理清情节第一段第二段第三、四段第五、六段

第二步：提炼词语，概括段意。步骤：

（1）精读第一段，画出关键语句。

（2）把语句组合后进行提炼压缩。（3）用简洁的语言概括内容。

速读课文理清情节司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中。司马懿十五万大军兵临城下。司马懿兵临西城——兵临西城第三步：总结方法，概括层意。

提炼概括法：画出文章中的关键词句；把关键词句组合后进行提炼压缩；在保持原意的基础上尽量用简洁的语言概括内容。请同学们运用这种方法，分别概括其他各层层意。

读课速文理清情节第二部分：临危施计；第三部分：司马中计；第四部分：孔明释计。

文中最能体现诸葛亮的“智”，是他的三次“笑”，请同学们在文中画出关于三次写笑的词语，并结合上下文分析诸葛亮当时的心理活动。初步把握人物形象文中诸葛亮“三笑”的含义一笑:“笑容可掬”：二笑:“抚掌而笑”：三笑:“拍手大笑”：

故作轻松的笑——别看你司马懿带来十五万大军，我只有一座空城，但你绝不敢攻进来。

如释重负的欢笑——你司马懿果然中我的计了。