四年级下册习作我的动物朋友习作指导课教学设计

年级下册第四单元习作——《我的动物朋友》《我的动物朋友》习作指导课教学设计我的动物朋友写自己喜欢的动物朋友或者熟悉的小动物。根据具体的情境需要，抓住动物的特点进行介绍，把特点写清楚。【教材分析】“我的动物朋友”是义务教育教科书（部编版）四年级下册第四单元习作练习。教材用创设不同情境的方式，强调了要根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。这一要求和以往描写小动物的习作不同，旨在启发学生根据不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，从而使学生明白交际需要不同，习作内容也会不同，了解习作在实际生活中的应用价值。教材第一部分提出了具体的习作要求，一是选择教材中的情境或自己创设情境，向别人介绍自己的动物朋友；二是写之前要先思考，自己准备从哪些方面介绍动物朋友，并抓住它的特点来写。教材第二部分提供了三个具体的情境，并提示学生针对这一情境的需求，应该着重介绍哪一方面的情况，需要抓住动物的什么特点。教材第三部分提出了修改评价的要求，提示同桌互相评一评，看看是否根据实际的需要写出了动物的特点。这一要求对习作评价的对象和标准都作了指导，让学生享受与他人交流习作的快乐，在分享、交流、评价中共同提高习作水平。【教学目标】.认真观察自己熟悉的动物，能发现他们各方面的特点。.能够借助教材中提供的情境或者自己创设情境，根据需要抓住要写的动物的特点。.能用“是否根据需要写清楚了特点”的标准与同桌互相评价习作。【教学重难点】.能够借助教材中提供的情境或自己创设情境，根据需要选择写动物的哪些方面的特点。

.能借助例文，学习把动物特点写清楚的方法。.能用“是否根据需要写清楚了特点”的标准评价、修改习作。【课时安排】指导习作+完成草稿建议两课时【教学过程】激趣导入,明晰目标激趣导入,明晰目标.情境导入：本单元的课文，我们认识了很多动物朋友。老师也有一位动物朋友，是一只可爱的小狗，可是，昨天我下班回家，发现它不见了。老师很着急，你们愿意帮我找找吗？.师生对话：如果你要帮我找小狗，你一定会问哪些问题？（预设：学生会从外形特点、叫声、丢失的地点、时间等方面进行提问。）教师出示一张特点鲜明的小狗图片，学生根据图片描述小狗的外形特点。.教师总结：为了别人帮助寻找丢失的狗，就要抓住小狗的外形特点和叫声特点进行介绍。过渡语：很多时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。.出示习作要素：写自己喜欢的动物朋友，可以是自己养过的，也可以是你见到过的，根据具体的情境，抓住动物的特点进行介绍，把特点写清楚。二、问题切入，理清思路1、（出示课本59页的情境二、情境三）想一想当你遇到这些情况的时候，你会向别人介绍动物朋友哪些方面方面的特点呢？2、学生分小组讨论：根据泡泡语的提示，小组间交流”从哪些方面介绍动物朋友？”3、学生交流，教师到各个小组中指导，帮助学生明确根据不同情境的需要来介绍动物朋友。4、全班交流汇报，明确：①情境二：为了让邻居帮忙喂养小狗，应该讲清楚小狗的各种生活习性，如饮食、睡眠、玩耍、外出时间等。②情境三：要请同学收养自己的动物朋友，除了简单介绍动物的外形，更重要的

是把小动物的有趣故事写出来，引起对方想收养的兴趣。.教师总结：我们可以从外形、生活习性、趣事等方面向别人介绍动物朋友，在不同的情境下，我们要介绍动物朋友的哪方面特点，要根据选择的情境去决定，根据交际的需要去选择。三、范文引领，习得方法教师引导：怎样根据需要选材呢？怎样写就能让别人清楚地知道你的动物朋友的与众不同呢？赶紧跟着例文来学几招吧。猫（老舍）猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。开头：开门见山，用一句话总写猫性格的古怪。中间：①用具体生动的事例表现“古怪”的特点。开头：开门见山，用一句话总写猫性格的古怪。中间：①用具体生动的事例表现“古怪”的特点。②用“蹭、抓痒、踩印小梅花、解闷”等词语把猫当作人来写，表现对猫的喜爱之情。③用“让人觉得可爱、更好玩了”直接表达喜爱之情。结尾：写满月的小猫淘气时的样子，表达喜爱之情。会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那样生气勃勃，天真可爱！作者主要抓住猫“古怪”的性格特点，没有写外形，而是通过事例来表现“古怪”，表达喜爱之情。瞧，我家的小猫咪我家养了一只特别可爱的小花猫，最近我家就要搬到江西去了，只好把它送给我的好朋友小丽收养了。我要向小丽介绍一下我的小花猫。要是评比谁家的小花猫最可爱，那一定非我家的猫咪莫属啦！他来到我家后，给我们增添了不少乐趣。我的小猫咪样子非常萌。全身毛茸茸的，灰白相间，只有腹部和四肢是纯白色的。它长着一双又大又圆的眼睛，胡须又硬又长，威风凛凛地向两边伸展。身后的尾巴又粗又长，摆来摆去，可真神气！我家这只小猫咪可有趣了。每当我们吃饭的时候，猫咪铁定蹲在饭桌下，两只前爪趴在妈妈的脚面上，仰着头瞅着我们，那样子可爱极了。一旦桌上有它爱吃的菜，它就会把舌头伸到嘴边，一圈又一圈地舔着，或者“吧嗒、吧嗒”地咂着嘴，向我们讨吃的。每当这时候，我都仿佛会听到它哀求的声音：“快给我吃口吧！我好开头：设置情境，点明自己要搬家请朋友收养。中间：主要写小花猫的可爱，引起朋友收养的兴趣。①写外形的可爱：先写全身，再写眼睛、胡须和尾巴。②写有趣的特点：选择了吃饭和斗“怪兽”两件事。③写出了猫动作、想法，让我们感到很真馋！”有一天傍晚，它跳上妈妈的书桌去玩耍。书桌上放着一面小镜子，当它从镜子前走过时，发现镜子里竟然有个“大怪物”。猫咪立刻紧张地两耳竖起，眼睛死死地盯着大怪物，身子向后弓起，前爪一按地，用力扑上去！可结果什么也没扑到，倒是使镜子退后了一点。聪明的猫咪心想：这“怪物”真狡猾，居然藏在镜子后面。实、有趣。结尾：概括特点，表达喜爱和不舍之情。小作者善于用生活中的趣事表现动物的特点，写出了动作和声音，让我们感觉真实有趣。这样能引起朋友收养的兴趣。于是，它退到镜子边，用前爪向镜面试探着抓了抓，没抓着。他又把头探了出去瞧了瞧，也没有看见。于是猫咪无奈地从镜子前走开，可“怪物”又出现了，猫咪又惊又气，瞪圆了眼睛，“大怪物”也瞪圆了眼睛……我在一旁看着，真替他着急，又觉得好笑。我家的小猫咪就是这么萌，这么调皮，这么馋嘴。我真舍不得它。相信小丽也一定会非常喜欢它，和它成为朋友的。读了上面的例文，你有什么启发？我们来梳理一下本次习作的思路和方法。①开头：设置情境，说清楚是在什么情况下向谁介绍动物朋友。②中间：根据设置的情境需要，确定好写动物的哪些方面的特点。围绕特点展开写。可以从外形、生活习性、趣事等方面来选择内容。根据情境的不同，选择的重点不同。写外形时，可以按照从全身到部分，从前到后，从上到下等顺序写。写生活习性时，可以从起居、睡眠、环境喜好、玩耍、外出时间等方面介绍。写趣事时可以写动作、叫声、想法等，可以用上拟人的写法，表现出自己的喜爱之情。③结尾：概括特点，回扣情境，再次表达喜欢之情。四、技巧迁移，实践运用（此环节可根据教学实际情况决定是否保留）我们学了方法，那你理解了吗？学会应用了吗?现在来试一试吧。1、遇到下面的情况，你打算从哪些方面介绍动物朋友呢？①放学回家，在小区门口，我看到了一只流浪猫，觉得它非常可怜，想劝说奶奶收养它，这时，我会向奶奶介绍流浪猫的———————②明天表妹要来我家做客了，等她来了，我要给她介绍我养了一年的小金鱼，我会向表妹介绍金鱼的2、要写小狗爱磨牙的特点，可以选择下面的哪些方面来表现这个