《中医妇科学》说课练习课件

说课练习

课题：《中医妇科学》（主体课）--月经先期（）

一、培养要求二、课程分析

（一）课程的定位与目标

课程的定位与目标

掌握中医常见妇科病证的诊断及辨证施治等知识具有正确诊治妇女常见病的能力及开展计划生育工作等能力培养学生具有良好的医疗道德和严谨的工作作风等素质（三）重点难点

重点各种妇科病证的诊断及辨证施治难点各种妇科病证的鉴别诊断三、学情分析

（一）学生情况

学生基础

大专层次学生，已学完中、西医学基础学科及《中医内科》知识，基础理论掌握较好，已具备一定辨证论治的能力。

（三）预计效果

学生智能特点

大多数学生的学习态度端正、学习兴趣浓厚，求知欲望强烈、思维敏捷、记忆力强、有一定的自学能力。预计能够取得很好的教学效果。四、教学设计（一）内容选择

重点学习女性解剖生理特点

妇科疾病的病因病机、诊断和治法。总论内容选择

重点学习女性生殖系统的解剖与生理、妊娠生理与产前检查。

附论（二）学时分配专业：普通大专中医专业

总共72学时

理论：50学时实践：18学时机动：4学时（三）教学方法教学方法

训练式教学法培养学生诊治妇疾的动手能力案例教学法培养学生辨证论治的思维能力教学方法

多媒体教学法反复强调教学重点、难点节约板书时间，增加知识量生动直观，便于知识的掌握电化教学法加深学生对妇女生理及临床病证等知识的印象教学方法教学重点、难点的设计及解决方案

突出重点课前、课中、课后反复强调采取分解记忆、自编方歌等方法突破难点采取图表对照讲授等方法（四）教学过程月经先期-单元课教学目标一、知识教学目标

1、掌握定义及临床表现诊断要点与鉴别诊断常见证型的证候、治法、方药重点教学目标

2、熟悉病因病机辨证要点治疗原则3、了解预防调摄和转归月经先期教学目标

二、能力培养目标1、能够正确诊断月经先期2、能够进行先期辨证施治教学目标

三、情感（素质）目标

1、培养学生良好的学习习惯2、积极主动、轻松愉快地学习

教学内容

一、概述二、病因病机三、诊断要点四、鉴别诊断五、辨证施治六、预防与调摄

复习提问

1、什么是月经？2、正常的月经周期是多长？

定义（重点）

月经周期提前7天以上，甚至10余日一行，并连续2个月经周期以上者，称为月经先期。一、概述

定义的要点

1、月经周期的改变缩短2、改变的时间缩短7天以上

3、连续性2个月经周期以上

设疑？

1、月经周期为什么会提前？

2、月经先期的发病机理是什么？二、病因病机（熟悉）气虚（病因）

素体虚弱劳力过度忧思不解

饮食失节房劳多产久病伤肾冲任不固经血失约损伤脾气肾气虚弱病机

思考？

1、临床怎样诊断月经先期？

2、有哪些疾病应与先期鉴别？

三、诊断要点（重点）

诊断1、临床表现：7天，2个周期。（巩固提问）2、妇科检查：盆腔炎体征3、辅助检查：BBT、宫内膜活检

四、鉴别诊断（难点）

项目月经先期经间期出血1、出血时间提前1—2周周期第12—16天排卵期2、出血量每次大致相同较月经量少，与经期出血形成出血量一次多、一次少的现象图表对照讲授法提醒？

本次课必须要掌握的内容是什么？

重点五、辨证施治（重点）月经先期-阴虚血热证证侯：经期提前，经血量少或量多，色红，质稠。两颧潮红，手足心热，口燥咽干。舌质红，少苔，脉细数。

证候分解

1、月经表现：期、量、色、质的改变经期提前，经量少或多，色红，质稠。2、全身表现：阴虚血热的证候两颧潮红，手足心热，口燥咽干。3、舌脉表现：阴虚血热的舌脉舌质红，少苔，脉细数。分解记忆法治法分解治法：滋阴清热，固冲调经1、针对病因的治法：滋阴清热2、针对病机的治法：固摄冲任3、针对表现的治法：调理月经

分解记忆法自编方歌法方药：两地汤《傅青主女科》

生地地骨皮玄参白芍阿胶麦冬

询问！

背方很头疼？记不住！

容易忘！

方法？

自编方歌背方好记！

不易忘！1、将方名放在最前面2、1-3个字代表一味药3、每句的最后一个字尽量押韵4、一首方一般编成两句

自编方歌的方法供参考

举例两地汤的歌诀

两地玄芍胶麦冬阴虚血热此方中生地地骨皮玄参白芍阿胶冬麦六、预防与调摄（了解）

要点提示

情志调畅

饮食调节

经期卫生课后总结布置作业一、病案分析：胡某，女，18岁，就诊日期2005年4月8日，主诉：经期提前10天现病史：该患月经素来提前，量少，色淡黯，质清稀，腰痠腿软，头晕耳鸣，舌淡黯，苔薄白，脉沉细。要求：写出诊断、辨证、治法、方药思考？月经周期延长应诊断为何病？月经后期预习五、教学评价（一）评价方法

1、课堂提问：

了解对理论知识的掌握情况

2、批改作业（病案分析）掌握临床辨证论治的能力3、抽背方药评价方法

4、技能操作检查学生的动手能力5、单元测验及时反馈学生掌握知识的情况（二）考核方案

卷面成绩比例

70％

课程分值结构

平时成绩比例

20％

实验成绩比例

10％

考核方案

单元检测2次

实践考核

5次

考核计划

课堂讨论1次