小学教师阅读计划

六百工程——教师阅读行动计划1教师读书需要2教师读物推荐3教师读书安排4教师读书运用教师读书需要1教师读书需要理想与现实每天工作时间超过10个小时。早晨7:00到校看早读，晚上改作业备课要到10:00一天两节课，加上备课、改作业的时间，每天工作最多五个小时。教师读书需要教学理论实践起来很难，甚至很荒唐，觉得还是经验最重要.因此对老教师十分崇拜和羡慕。学了很多教育学、心理学理论，对如何教书很有信心。学到用时方恨少，什么是重点，什么是难点，基本上什么都不懂，常常在教课之前要先把课文自学一遍。

听老教师课非常管用！觉得以自己在大学所学的知识教书足够了。教师读书需要教师读书需要“羽毛不丰满者，不可以高飞”

《战国策》中有句话叫做“羽毛不丰满者，不可以高飞”。“读书学习是助飞的一对翅膀”。不要停止自我教育

教育是砥砺心智的正途：借重外来的教育与训练，不失为继续求知的良策，但主动积极的人更懂得如何把握机会自我教育。自我教育：阅读名著/名人传记，师法伟人。养成按期读书的计划。坚持每天睡前读15分钟的书！写作也是砥砺心智的另一有效途径：记下个人成长的心路历程，借以理清思路，增进思考能力，撰写思想深刻的论文研究等。教师读书需要虚

心

向

老

教

师

学

习不看别人的戏，就演不好自己的戏。可以少走很多弯路。看一个优秀老师的课，就像读一本活的教育学，活的教学法。教师读书需要◆对教师来说，读书既是一种工作方式，也是一种生活方式；◆

大量的无用之书，有时会对工作产生积极影响；◆教师专业发展需要读书，但教师作为“人”，更重要的是为了“人”的发展而读书；教师读书需要教师应该是学者，学者之所以成为学者，是他能够做到博览群书，旁征博引。书籍会使我们教师不再自甘平庸。读书会使我们教学的品位，甚至做人的品位大升。读书，还能彻底改变我们教师孤独、麻木、灰色的人生状态。教

师

要读书教师读书需要苏东坡：“禅师，你猜我眼中看到什么？”佛印说“未知。”东坡笑曰：“一猪”。佛印随即笑问：“你知道我见到什么？”东坡答曰：“未知”，佛印说：“一佛”。东坡很是高兴，觉得自己比佛印聪明好多，忍不住把这快乐给苏小妹分享。苏小妹听后忍俊不禁，说：“哥，禅说：心中有什么眼中就看到什么。禅师心里有佛，所见一切皆佛；你内心肮脏污秽，看什么都是猪。”教师读书需要读书有助人的修养提升!教师读物推荐2“教育新理念类”“教育实践智慧类”“教育散文类”“教师阅读计划”阅读书目的三个“类型”教师读物推荐“教师阅读计划”阅读书目的三个“形态”书籍杂志视频教师读物推荐本次“10本书”苏霍姆林斯基《给教师的建议》佐藤学《教师的挑战---宁静的课堂革命》肖川《教师的诗意生活与专业成长》奥林奇《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》刘良华《教育研究方法专题与案例》玻期纳《收获幸福的教育：一所从不考试的公立学校》方柏林《及格主义》林格《教育的温度》叶圣陶《如果我当老师》范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》教师读物推荐教师读物推荐

“教师阅读行动”计划中列举那么多的书，并非所有的书都得完整地阅读。教师个人在某个阶段可以从中任意选择“三本书”重点阅读，也可以普遍浏览之后确定适合自己阅读的个性化的“三本书”。而在具体的阅读过程中，教师可以调整、变化自己的“三本书”的结构。但愿教师在阅读之后的某一天感叹说：

在我人生的道路中，有“三本书”对我影响很大。

一点提示教师读书安排3集中阅读与分散阅读相结合教师读书安排苏霍姆林斯基《给教师的建议》佐藤学《教师的挑战---宁静的课堂革命》本学期读两本书教师读书安排每位老师读书笔记；每位老师读书心得不少于3篇。4月份与6月份分别安排读书交流会。每周期刊杂志教学研究论文阅读不少于1篇；每周教学反思不少于500字；每月教学问题总结与思考不少于1500字；配合阅读教师读书安排打开书本以前，请先打开你的心灵。一个人的精神发育史，就是你的阅读史。教师读书最好要注意跟自己的教学实践联系起来，要把读书所得运用到自己的教育教学工作中去，这样才能有效地促进教师自己的专业发展。教师读书安排1.阅读主要是聆听，聆听文本的声音。因此，要首先听懂文本在说什么。2.当感觉到自己还缺乏足够的能力与文本对话的时候，尽可能地用摘抄的办法做笔记。3.与文本对话时，要不断地解释、提问、联系自己的教育教学实践进行思考，但是，切忌缺乏思力的大段抒情。教师读书安排读书笔记示例教师读书运用4教师读书运用教师成长的公式：成长=经验+反思

一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。

谁能够坚持每天认真写一篇教育反思，10年后必成大器。教师读书运用问题暴露教师的“问题与困惑”设计教师针对“问题与困惑”寻找、设计相关的方案。行动在“自我超越”、“办学理念”、“教育信念”的支持下采取教育“行动”，尝试着解决教育问题或教育困惑。反思行动中不断“反思”发现新的教育问题和教育困惑。读书助教师成长每周500字教学反思每月1500字教学问题或教学小结每学期教学研