茹清平公开课课件：烛之武退秦师复习课程

茹清平公开课课件：烛之武退秦师1、大兵压境，小国告急。

2、郑文公诚心悔前过，烛之武大义赴敌营。

3、勇士闯虎穴，巧言退秦师。

4、秦穆公度势盟郑，晋文侯审时班师。

请用简洁的语言(或一副对联)概括各段内容。秦晋围郑临危受命说退秦师

迫晋撤围围郑受命退秦撤围预习检查转学法指导

“书读百遍，其义自见。”

——三国志·魏志·王肃传

“读而未晓则思，思而未晓则读。”

——宋·朱熹

“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读……久之自悟。”

——清·

姚鼐《尺牍》。

“不动笔墨不读书。”

——古语——诵读、思考、积累（圈点批注）学法指导转示范背诵

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。课文诵读转学生诵读

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。课文诵读转分层诵读读课文1——2自然段

1.

烛之武为什么要“夜缒而出”?2.

郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在“秦军”而不是“晋军”？你能从文中找到根据吗？诵读提示转第一自然段公元前630年郑新郑秦晋秦军秦晋围郑示意图氾水函陵氾南崤山

1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。晋军诵读提示转第二自然段

2、佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（）许之。思考：1、本段涉及到哪些人物？在括号里补上人物姓名。2、理解句式：是寡人之过也。3、分角色读课文，揣摩人物的语气、感情。佚：沉重—坚定。为国事而忧心焦虑（“危”），对烛之武的信任（“必”）；烛：慨叹—伤感。才不能用，牢骚满腹（“也”，“犹”、“矣”、“也已”）；公：心平气和。真切自责，指明利害。（“是，过”、“不利焉”）诵读提示转烛之武关于烛之武

烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

——冯梦龙《东周列国演义》诵读提示转第三段3、夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。思考：1、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层？

2、你认为哪一句说辞最能打动秦王？

3、简单品析烛之武的语言艺术。第1层：郑既知亡。（语气沉着真挚。）第2层：亡郑利晋。（语气平稳、严正。）第3层：存郑利秦。（语气高亢、诚恳。）第4层：回顾过去，晋不讲信用。（语气慷慨激烈。）第5层：展望未来，晋必将攻秦。（语气慷慨激烈。）诵读提示转语言艺术亡郑（害于秦）

舍郑（利于秦）赐晋（负于秦）肆晋（阙于秦）晓以利害

处处言秦，处处为郑明则为秦，暗则图晋句句与郑无关，句句关郑兴亡。（8“君”，6“郑”。）真可谓：三寸巧舌力挽狂澜息国难，一番善言情荡衷肠罢干戈。烛之武的语言艺术郑亡（言于秦）诵读提示转古人点评2、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-5、亡郑阙秦有大害（瓦解）对秦层层深入步步紧逼（表面）（深层）1、郑既知亡——分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。退出（示弱）对秦春秋无义战!利益至上。烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜底抽薪保全郑国

处处言秦，处处为郑明里为秦，暗则为郑

三寸巧舌力挽狂澜纾国难，一番善辩情荡衷肠罢干戈。

古人对烛之武说辞的评论——

如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。

——魏禧《左传经世钞》

一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。

——刘勰《文心雕龙》转第四段

4、子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。诵读提示转人物描写1、烛之武有哪些地方值得我们学习？2、《左传》在人物描写方面有何特点？《左传》叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成。——袁行霈《中国文学史》关于作品中的人物转布置作业思考：

哲人说，读史可以明智。学完本文，作为新世纪的青年学子，我们可以得到什么启示？【基础训练】（必做）1、背诵全文。2、整理学习笔记。3、完成课后“研讨与练习”二【拓展阅读】（选做）1、《晋公子重耳之亡》2、《崤之战》【研究性课题】（选做）以《曹刿论战》《烛之武退秦师》为例，探究《左传》人物描写方面的艺术特点。布置作业再见！1、根据课文内容拟几幅对联。示例：佚之狐眼明举辩士，烛之武语妙退秦师。双雄盟兵千万欲亡郑，一臣出舌三寸即解难。布置作业检查预习3、古代汉语以单音词为主，现代汉语则以双音词为主。解释课文中下列单音词，体会这一特点。

佚之狐言于郑伯曰：“国（）危（）矣！若使烛之武见秦君，师（）必退。”公从之。辞（）曰：…

…然郑亡（），子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出。…

…越国以鄙远，君知其难也；…

…且君尝为晋君赐矣。许君焦瑕，朝（）济而夕（）设版焉，君之所知也。夫晋何厌（）之有？…

…使杞子、逢孙、杨孙戍（）之，乃还。…

…微夫人之力不及（）此。国家危险推辞军队灭亡早晨晚上满足戍守达到预习检查

虚词分析练习

1.

之:

找出用于主谓之间的“之”字，并写出相关的句子；

2.而：找出文中“而”字的四种用法，并抄出例句；

3.以：“以”字在文中有几种词性？举例说明之。

虚词辨析之1。臣之壮也，犹不如人2。是寡人之过也3。邻之厚，君之薄也4。行李之往来5。夫晋，何厌之有？6。使杞子逢孙杨孙戍之7。微服人之力不及此8。因人之力而敝之之1。助词，主谓之间2。助词，的3。助词，主谓之间4。助词，主谓之间5。助词，宾语提前6。代词，指郑国7。助词，的8。助词，的而

1。今急而求子

2。夜缒而出

3。若亡郑而有益于君

4。朝济而夕设版焉

5。因人之力而敝之虚词辨析而

1。连词，表示顺承

2。连词，表示修饰

3。连词，表示并列

4。连词，表示转折

5。连词，表示转折以

1。以其无礼于晋

2。敢以烦执事