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SBAR模式安全教育日主题班会安全教育日主题班会

/安全教育日主题班会安全教育日主题班会?????????荣邦中心校??四年级2班?活动课题：自护、自救安全教育?活动内容：学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。?活动要求：通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。?活动设计：?一、谈话引入：????同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：?????1、用电安全????随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。????1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。????2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。????3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。????4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。????5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。2、安全使用煤气????1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。????2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。?二、游泳时要注意安全????1、游泳需要经过体格检查。????2、要慎重选择游泳场所。?????3、下水前要做准备运动。????4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。????5、水下情况不明时，不要跳水。????6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。?三、交通安全????1、行走时怎样注意交通安全????1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。????2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。????3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。????4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。????2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。?四、发生火灾怎么办????1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。????2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。????3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。?五、小结：????只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

责任心、事业心、感恩心责任心、事业心、感恩心

/责任心、事业心、感恩心责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会承担责任和履行义务的自觉态度。对于我而言，责任心是一个工作状态问题。责任心是做好人的基本品质。北大教授季羡林先生曾经说过：“人来到世上，并不是来享受的，而是来履行责任的。”每一个人都在不同的时间、不同的地点扮演着不同的角色，承担着不同的责任。要当好自己的角色，承担自己的责任，首先就必须增强责任心。辽宁大连一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：第一，把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；第二，把车门打开，让乘客安全地下了车；第三，将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，就安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了这个名字。河北省唐山市玉田县东八里铺村村民宋永志等13位农民兄弟，自费驱车千里来到郴州市义务抗冰救灾15天，感动了13亿中国人。一个普通的工人，13个朴实的农民，为什么能给我们带来如此强烈的感动和震撼？就因为他们有着强烈的工作责任心和社会责任心，他们用自己的生命去保证乘客和行人的安全，用感恩的心去支援抗灾，所以才赢得人们的尊敬和赞扬。责任心是做好事的基本保证。态度往往决定一切。我们员工要想做好工作，必须具备两个基本素质：一是能力；二是责任心。没有能力干不好工作，没有责任心即使有再大的能耐也做不出好的成绩来。对待工作，是充满责任心，尽自己最大的努力去做；还是抱着无所谓的态度，敷衍了事，这一点正是事业成功者和失败者的分水岭。有两个年轻人，同时外出当砖瓦工。一段时间以后，一个呢，对日复一日的工作心生厌倦，整天唉声叹气，迫于养家糊口才强撑着；另一个呢，每天上工时，都在想，我是在建造一座宏伟而漂亮的大厦，建好了将会给许多人带来幸福和快乐。因此，他对工作高度负责，充满激情。几年过去后，两人的境遇发生了很大变化，第一个仍然在每天砌砖块，第二个却成为了一个成功的建筑商。这个故事说明对待工作的态度不同，结果就完全不一样。责任心不是与生俱来的，更不是永恒的。同一个人在不同的岗位和时期，责任心的强弱可能会有所不同，工作状态也会随之起伏。思想是行动的先导。负责任的行动源自负责任的思想。培养我们员工的责任心，首要的问题是解决思想认识问题。只有敢于负责，勇于担责，忠于职守，那么周围的人才会尽职尽责、全力以赴干好自己的工作，形成推动一个地方和单位发展的强大合力。常怀一颗感恩心，激励自己以一流业绩回报社会和组织。知恩、感恩、报恩，是做人的基本准则。正如《说苑》中所言：“唯贤者，能为报恩”。一个人生活在这个世界上，走上现在的工作岗位，得到方方面面的关爱、恩惠是很多的。离开领导的教诲难以进步，离开同事与部属的支持难以成事……想想那些为了今天的幸福生活献出生命和热血的人们，那些在自己成长进步过程中寄予厚望、给予过热情帮助的人们，怎能不发奋努力地干好工作，以强烈的事业心和责任感投身到现代化建设事业！有了这样的感恩之心，就会把给予和奉献作为生活的主调，而不是一味索取，总觉得组织或别人对不住自己，进而始终以积极主动、勤恳敬业的姿态投入工作。????保持一颗平常心，摆脱个人名利地位的羁绊。《菜根谭》中有句格言：“真味是淡，至人如常。”这里包含着深刻的人生哲理与智慧：平平淡淡才是真。有了轻松平和的心态，正确看待和估价自己，宽容大度地善待别人，就能从狭隘的私欲中跳出来，正确对待个人名利地位、进退去留，决不让名缰利索束缚住自己，一心一意干好事业，努力实现自己的人生价值。保持平常心，绝不是看破红尘、不思上进，而是倡导“淡泊以明志，宁静以致远”、“个人名利淡如水，党的事业重如山”的思想境界，树立正确的权力观、地位观、利益观，自觉摆正自己的位置，甘愿做人民的公仆，把心思与精力始终用在为党和军队做些有益的事情上。????拥有一颗进取心，立足本职岗位多做贡献。人生苦短，事业无涯。拼搏进取，是积极向上的人生态度，也是我事业心责任感的具体体现。这种进取心表现在学习上，就是把学好科学理论、提高理论素养当作第一位的任务，学会用马克思主义的立场、观点和方法认识问题、分析问题和处理问题，就是认真钻研科学文化和本职工作需要的业务知识，不断提高与时俱进、为人民服务的本领。表现在工作上，就是励精图治，争先创优，在困难面前不低头，在艰险面前不退缩，在重任面前不懈怠，高标准完成党和人民交给的各项任务。????维护一颗自尊心，培养和追求高尚纯洁的思想境界。别林斯基说过：“自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。”人的自尊心一经消失，人格就要变质，人品就要变味。各级领导干部肩负着重要责任，一言一行会产生很大影响，如果没有与自己职责要求相适应的事业心责任感，怎么能谈得上自尊心呢？倘若患得患失、斤斤计较，那么最终不仅贻误党的事业，自己的人格也会受到损害。只有自觉接受组织和群众的监督，自尊自爱，爱岗敬业，才能在群众面前树立良好形象，得到官兵的尊重、信赖和支持，从而推动各项工作的开展。很多时候，身处困境中的人们会有一种无力、无可奈何的感觉：问题得不到解决、四处碰壁、找不到可以帮助自己的人、熙熙攘攘的人群中茫然四顾却找不到一张亲切的脸孔；于是在困难面前屈服了、对生活失望了、对人性产生了怀疑、价值观也发生了变化。特别是对没有经受过挫折的年青人来说，这一点表现得更为明显！

佛家对一切而言都讲一个“因缘”二字，这“因缘论”用唯物的观点来看也就是“因果论”，通俗一点来说，你现在所拥有的一切其实都是你往日种种所造成的结果！

工作之于我们每一个人，都是人生经历中不可或缺的重要组成部分。从因果论的角度来看，你成功了，那是因为你努力了！而从整体上来看，工作努力的人所取得的成就，远远大于工作没责任心、不具备敬业精神的人，这应该是我们所有的人都应该具备的一点共识。那么，我们工作仅仅是机械的努力就够了么？就能取得很大的成就么？不，还远远不够！这还只是一个起点而已！从我的观点来看，能够学会感恩将会成倍的放大我们努力的结果。

感恩，从本质上来说是一种“善”，而“善”又是世界一切美好事物的根源。中国几千年的文化积淀中，教导我们为善、感恩的案例、经典语录可谓数不胜数。其中有一条，谓之“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，其之于我们生活、工作的意义可真不是三言两语所能表达得清楚的。

在我们大多数人的心里，可能都会有这样一种想法：我给老板工作，老板付我报酬，谁也不欠谁的，可谓天经地义！从经济学的角度来看，员工付出劳动，老板付出与劳动等价的货币是行得通的。但是，经济学的理论没法掩盖其本身的冷血，因人本性是带感情、有思维、从本质上拒绝冷漠的，任何一件事并不是“1+1=2”那么简单。因而若从伦理学的角度来看，这种理论是彻底错误的，它的理论基础是把人等同于一台机器。

那么，我们又应该以一种怎样的心态来工作、生活、与人相处呢？很简单，常备一颗感恩之心就对了！现在咱们又回过头来从事实依据上说一下“我给老板工作，老板付我报酬，谁也不欠谁的，可谓天经地义”这种想法。很显然的是，我们工作的结果仅仅是收获报酬么？不，我们因工作得到的经验、因工作得到的朋友、因工作得到的他人的尊重、因工作而得以让孩子安安静静的在学校念书、因工作得以孝敬自己的父母，如此等等等等，难道不都比那份报酬本身更让人觉得弥足珍贵？其它的都不说，仅从以上所提几点，我们就应该对我们的老板真诚的说一声“谢谢”！

也许有人要说：“我为何要感谢他？此处不留爷，自有留爷处！”如果抱着这种心态来工作，我敢很负责任的说，那您注定将一事无成！这种心态说得好听一点是自负；说得不好听一点是不敢面对困难、没有责任心、不有承受压力。试想，一个没有责任心、不敢面对挑战的人如何能得到老板、同事的赏识而能在事业上有所成呢？所以，我们还是要学会感恩！

我们只有学会了感恩，才会从事物本身的另一面去思考；也只有学会感恩，才会让施恩者心存慰藉、才会让施因者有“施恩”的动力、才能剌破彼此之间冷漠的外表、才会让更多的人们加入到“施恩”队伍中来、才能得到更多的帮助、路才会越走越宽、成功才不会离我们那么遥远。而相反，则四处碰壁、找不到一个可以信任的朋友、总是生活在算计、阴谋中，若如此，即便腰缠万贯也是形单影只，永远不知何为快乐！

对家人、对朋友、对老板、对同事、对自己身处的一切，真诚的说一声“谢谢”吧！因为只有他们才是我存在的意义！

高中历史42组易混名词高中历史42组易混名词

/高中历史42组易混名词今天历史君给大家带来了42组易混名词，大家要好好看看，在考试的时候别弄错了哈！1．分封制与宗法制【错因】对两者的关系理解不到位，不能根据材料信息判断反映的是分封制还是宗法制。【正确理解】分封制与宗法制是周朝的重要政治制度，体现了其家国一体、注重血缘宗族的统治特色。从“国”的角度上看即为分封制，从“宗族”或者“家”的角度上看即为宗法制，宗法制是维系分封制的等级秩序的一种制度保障。2．专制主义与中央集权制度【错因】对两个概念理解不到位，不清楚二者的异同点。【正确理解】首先，专制主义侧重于君主权力与宰相权力之间的制约与平衡，如隋唐以前宰相位高权重，而唐宋以来随着皇权的加强，相权被分割、牵制，清朝军机处的设立标志着专制主义达到顶峰；中央集权侧重于中央与地方之间的权力分配与均衡，一般来讲，中央权力与地方权力均衡，国家政治状况、社会环境相对较好，当中央权力过大（如北宋），地方则羸弱不堪；当地方权力过大（如唐末），国家则陷于分裂和动荡。3．郡县制与分封制【错因】对两个概念的内涵理解不到位，不清楚郡县制代表的是官僚政治，分封制代表的是贵族政治。【正确理解】郡县制起源于先秦时期，郡和县在一些地区已经出现，而且最初的县的规模可能要大于郡，秦国商鞅变法时废分封、行县制，秦灭六国后开始在全国范围内统一推行郡县制，完全取代了分封制，二者的根本区别在于维系分封制的纽带是以血缘为基础的分封，而郡县制的长官由皇帝直接任免，有利于加强中央集权，维护国家的统一。???汉代沿袭了秦的郡县制和先秦的分封制，推行郡国并行制。但王国问题成为西汉初年影响中央集权和国家稳定的重要隐患，因此在汉武帝时期，通过颁布“推恩令”，基本解决王国问题，加强了中央集权。汉代以后的一些王朝偶有在个别地区推行分封制。4．汉代的刺史与宋代的通判【错因】对二者的地位掌握不准确，不清楚二者与监察对象之间的关系。【正确理解】汉代的刺史制度是中国古代监察制度中比较有代表性的政治制度，体现了当时汉朝维护国家统一、注重对地方官员监察的政治文明建设的成果。汉代的刺史权力和地位低于郡守，但却代表中央巡查地方，而且直接向皇帝汇报，一定程度上有利于上下贯通、预防和惩治腐败。北宋监察地方的行政官员是通判，其官阶地位低于知州，但却代表中央监察地方，直接对中央负责，因此通判与刺史同样具有“位卑而权重”的特点。5．唐朝的中书省，元朝的中书省与行中书省【错因】淆这几个概念。【正确理解】唐朝中书省是三省六部中掌管草拟政令的机构，其职能是参与决策。元朝中书省是中央最高行政机构，负责总领各行省，又兼辖腹里（今冀、晋、鲁等地区）。元朝在地方设立行中书省，简称行省或省，是地方最高行政机构。6．半殖民地半封建社会【错因】认为半殖民地半封建社会就是指一半是殖民地社会，一半是封建社会。【正确理解】半殖民地是部分而不是完全丧失国家主权，半封建是既保存了封建主义又发展了资本主义；半殖民地是从国家的政治地位上看的，半封建是从社会经济结构上看的；从社会发展形态而言，半殖民地是历史的沉沦，半封建则是历史的进步；半殖民地半封建包括政治、经济和思想文化等多方面的深刻内涵。7．太平天国运动与义和团运动【错因】不能客观评价这两次农民运动。【正确理解】这两场运动是中国近代史中比较典型的农民运动，从阶级斗争史观的角度看，这两场运动地位较高，但从文明史观、近代化史观的角度分析，二者具有很强的阶级局限性，对当时中国社会产生巨大的影响。究其根源在于农民阶级不是先进生产力的代表，其斗争目标、方式以及指导思想具有典型的小农色彩。但需要注意的是太平天国后期颁布的《资政新篇》是中国历史上最早明确提出学习西方、促进中国近代化的纲领、方案；义和团运动的指导思想“扶清灭洋”既带有一定的爱国主义色彩，也带有明显的盲目排外的思想。8．辛亥革命【错因】对辛亥革命最后是成功了还是失败了认识不到位。【正确理解】从辛亥革命的直接结果来看，它推翻了清王朝，建立了中华民国，应该说是取得了胜利。但从最终结果来看，它并没有改变中国的社会性质，没有完成反帝反封建的革命9．民国初年民众的思想状况【错因】认为辛亥革命后民主共和观念深入每一个中国人的心中。【正确理解】辛亥革命后，民主共和观念深入人心主要针对的是城市中的知识分子人群；而广大农村的下层群众仍受封建儒家思想的束缚，所以辛亥革命后开展新文化运动就显得十分必要了。10．十年对峙时期中共的革命道路【错因】对毛泽东探索出正确革命道路后还存在着两种不同道路的斗争缺乏清醒认识，错误地认为毛泽东探索出正确革命道路后，中共领导人就全部放弃了“城市中心论”。【正确理解】南昌起义、秋收起义的先后失败，已经在实践上证明照搬苏联的“城市中心论”是错误的，是与中国的国情不相符的。经过井冈山地区的革命实践，毛泽东提出了符合中国国情的正确的革命道路“农村包围城市，武装夺取政权”。但是党中央的主要领导人并没有马上接受这一正确道路，而是在坚持“城市中心论”，所以1927年之后相当长的一段时间内，中共党内都存在着两种不同道路的斗争。11．共产党领导下的根据地【错因】对各时期的根据地的名称记忆不准。【正确理解】“革命根据地”，特指1927年至1937年，中国共产党控制下的地区。由于这一时期，大部分革命根据地都建立了苏维埃政权，所以又被称作“苏区”（苏维埃区域的简称）。“敌后抗日根据地”，主要指1937年到1945年，即抗日战争时期中国共产党领导和控制下的地区。“敌后”主要指这些根据地绝大部分位于敌人（日军）的后方；“抗日”则指明了这一时期根据地存在的目的和主要的作战任务。“解放区”是指人民解放战争时期中国共产党控制下的区域，以区别于国民党统治的区域（“国统区”）。12．德国议会、法国议会、美国国会、英国议会的结构与权力【错因】对四国议会的结构与权力掌握不准确。【正确理解】（1）德国议会由联邦议会和帝国议会组成，联邦议会权力大于帝国议会，帝国议会通过的法案必须得到皇帝和联邦议会的批准。（2）法国议会由参议院和众议院组成，参议院权力大于众议院；两院联席会议选出总统，总统解散众议院须经参议院同意，总统任命内阁须经众议院同意。（3）美国国会由参、众两院组成，立法权由两院共同行使。（4）英国议会由上院和下院组成，议会的主要权力属于下院，上院为最高司法机关，其对下院通过的立法和预算案只有延搁权。13．杜鲁门主义与马歇尔计划【错因】对二者的关系把握不准确。【正确理解】(1)“杜鲁门主义”是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国的对外政策已突破以本土安全为主的孤立态势，由局部扩张转向全球扩张。而“马歇尔计划”比较隐蔽，它着眼于经济，担负着抗衡苏联和控制西欧的双重任务。美国企图通过帮助西欧振兴经济、稳定政局，从而稳定资本主义阵营，联合西欧各国一起对抗苏联。美国企图通过“马歇尔计划”控制西欧的意图是十分明显的。(2)二者的实质是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义力量的发展，稳定资本主义世界，确立美国的霸主地位。“马歇尔计划”是更隐蔽的“杜鲁门主义”，是“杜鲁门主义”的一次大规模运用。当然，“马歇尔计划”在客观上对世界经济的发展也产生过积极的影响。14．苏联解体【错因】认为苏联解体代表着社会主义事业的失败。【正确理解】苏联解体是各种矛盾和因素交织的必然结果。从历史上看，是苏联高度集中的政治经济体制的弊端和政策错误长期得不到纠正的结果；从现实来看，戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策，加速了苏联的解体。苏联解体只是苏联模式的失败，并不代表社会主义事业的失败，社会主义和社会主义模式是两个不同的概念，中国模式的社会主义正保持着旺盛的生机与活力。15．苏联解体、东欧剧变与世界多极化趋势【错因】认为苏联解体和东欧剧变是世界多极化趋势出现的根本原因。【正确理解】苏联经济的衰退和苏联解体直接导致了两极格局的终结；资本主义世界美、日、西欧三足鼎立局面的形成是世界走向多极化的标志；第三世界实力的增强对多极化产生了深刻的影响。多极化趋势出现的根本原因是经济格局多极化。苏联解体和东欧剧变只是两极格局结束的标志。16．中国与不结盟运动【错因】认为中国是不结盟运动的成员国。【正确理解】不结盟运动是1961年成立的一个相对松散的国际组织，其成员国奉行独立自主的方针，信守不与美、苏两个超级大国中的任何一个国家结盟的外交政策。其成员国具有广泛的代表性，中国于1992年成为不结盟运动的观察员国。17.均田制与宋代“不抑兼并”【错因】对两者实施的主观目的与客观结果存在认识偏差。【正确理解】均田制是我国古代北魏至唐代前期实行的一种土地制度，即封建王朝将无主土地按人口数分给小农耕作，耕作一定年限后归耕种者所有，地主阶级的土地并不属于均田范围。这一土地制度有利于恢复和发展农业生产，激发小农的生产积极性，缓解因贫富分化而引发的社会矛盾。宋代开历史之先河，采取“田制不立”“不抑兼并”的土地政策。“不抑兼并”土地政策的实施，对宋代社会产生了深远影响。土地的高度集中，造成社会贫富差距拉大，加剧了农民与地主之间的阶级矛盾；但它也促进了宋代社会生产力的进步，对于宋代商品经济的发展以及荒地的开垦也起着积极的作用。18.小农经济与自然经济【错因】把小农经济等同于自然经济。【正确理解】自然经济是社会生产力水平低下和社会分工不发达的产物，与商品经济相对立,新中国成立以前，在社会经济中长期占主导地位。小农经济是伴随着铁犁牛耕的出现而形成的，是自然经济的一种典型表现形态。19.古代经济重心南移始于何时【错因】认为魏晋南北朝时期，我国古代经济重心开始向南方转移。【正确理解】受北方生态环境恶化、战争频繁等因素的影响，我国古代经济重心出现了由北向南转移的发展趋势。魏晋南北朝时期江南经济的开发缩小了其与北方经济的差距，使南北经济趋向平衡，为以后我国经济重心的逐渐南移奠定了基础。因而魏晋南北朝时期我国古代经济重心仍在北方，不要误认为魏晋南北朝时期我国古代经济重心已经开始了南移。20.工商业的发展与资本主义生产关系的萌芽【错因】不能正确理解资本主义萌芽的标志性关系——雇佣关系。【正确理解】工商业的发展不能等同于资本主义萌芽。因为只有经营者与劳动者之间产生了雇佣与被雇佣的关系，才可将其定位为资本主义性质的生产关系。一般认为，中国最早的资本主义萌芽产生于明朝中后期的江南地区，最早出现的部门是纺织业，其标志性词语为“机房”“机户”“机工”“雇佣”等。21.洋务企业与民族资本主义企业【错因】对洋务企业与民族资本主义企业的生产目的、性质混淆不清，误认为洋务企业属于民族资本主义企业。【正确理解】洋务企业是指近代由洋务派兴办的使用机器生产的企业。军事工业产品归军队使用，属于封建企业；民用工业则带有一定的资本主义性质。洋务企业是官办企业，而非民族资本主义企业。民族资本主义企业是指在半殖民地半封建社会的中国，由民间投资经营的使用机器生产的资本主义企业，早期称商办企业，与清政府和中华民国时期北洋政府的官办、官督商办、官商合办企业有一定的区别，是进步的经济因素。22.英国确立殖民霸权的三场战争【错因】误认为英国战胜西班牙、荷兰、法国都体现了资本主义对封建主义的胜利。【正确理解】英国战胜西班牙、法国，从本质上体现了资本主义对封建主义的胜利；荷兰也是资本主义国家，但以商业立国，缺乏工业基础作为其海外扩张的后盾，英国战胜荷兰体现了工业资本优于商业资本。23.资本主义世界市场的形成【错因】认为资本主义世界市场的形成对殖民地半殖民地国家没有任何积极作用。【正确理解】资本主义世界市场的形成对殖民地半殖民地国家有双重影响。一是破坏性，伴随着殖民掠夺和奴役而形成的资本主义世界市场给亚非拉国家带来了深重的灾难，造成了东方从属于西方和亚非拉地区长期贫穷落后的局面。二是建设性，殖民扩张和掠夺将资本主义生产方式扩展到世界各地，客观上冲击和瓦解着殖民地半殖民地旧的经济结构，推动了亚非拉国家的近代化。24.资本主义世界市场与资本主义世界体系【错因】把资本主义世界市场等同于资本主义世界体系。【正确理解】资本主义世界市场不等于资本主义世界体系。资本主义世界体系包括三个部分：资本主义政治体系、以资本主义世界市场为主要特征的资本主义经济体系和资本主义世界殖民体系，故资本主义世界市场只是资本主义世界体系的一部分。25.帝国主义与殖民主义【错因】把帝国主义等同于殖民主义。【正确理解】帝国主义即垄断资本主义，是指第二次工业革命后，主要资本主义国家生产和资本的高度集中发展到垄断阶段，导致垄断组织在经济生活中起决定作用。殖民主义始于新航路开辟时期，是指比较强大的国家采取军事、政治和经济手段，占领、奴役和剥削弱小国家、民族和落后地区，将其变为殖民地、半殖民地的侵略政策。26.重商主义、自由主义、凯恩斯主义【错因】三者的内涵理解不到位。【正确理解】三者分别是工场手工业时期、自由资本主义时期、垄断资本主义时期的资本主义经济思想。它们的核心内容分别是：发展工商业，鼓励对外贸易，多储备金银；自由经营、自由竞争、自由贸易；政府从信贷、投资、生产、销售各方面干预经济。27.美国总统胡佛与罗斯福对经济的干预【错因】认为胡佛一直放任经济危机的蔓延，罗斯福是对经济进行干预的第一人。【正确理解】罗斯福并不是在经济危机爆发后对经济进行干预的第一人，早在美国总统胡佛执政期间，就采取了一定的干预措施，但胡佛没有把这种干预上升到政府行为的高度，而且其反对政府直接干预，实行由联邦政府和私人企业合作、扶持私人企业以摆脱危机的政策，由此可见其政策的重点是扶植、补贴大企业和大公司。1933年罗斯福入主白宫后，则推行了以国家干预经济为主要特色的新政。通过政府职能部门对各个部门的干预管理，缓解了经济危机的压力，挽救了美国的经济和民主制度，开创了国家垄断资本主义的新模式。28.国际货币基金组织与世界银行【错因】对国际货币基金组织与世界银行成立的目的与任务混淆不清。【正确理解】国际货币基金组织属于“救急”性质的机构，当一个国家发生了金融危机时，可以向它求救，其贷款属于短期行为。世界银行属于“救贫”性质的机构，主要资助发展中国家发展经济，摆脱贫困，其贷款多为长期性贷款，利率很低。29.“仁政”与“仁”【错因】认为孟子提倡的“仁政”与孔子提倡的“仁”相同。【正确理解】孟子的“仁政”不是对孔子“仁”的简单继承，具体来说，孟子的政治思想是对孔子“为政以德”思想的继承与发展。孔子的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其最基本的精神是“仁者，爱人”“己所不欲，勿施于人”。孟子从孔子的“仁”的思想出发，把它扩展成包括思想、政治、经济、文化等各个方面的施政纲领，即“仁政”。“仁”的思想适用于任何人的修养，而“仁政”则是对统治者发出的建言。30.荀子的思想与法家的思想【错因】将荀子的思想和法家思想相混淆。【正确理解】荀子是战国末期儒家的代表人物，广泛吸收各家思想的精华，提出“性恶论”，法家也主张“性恶论”，但仔细比较可知，荀子提出“性恶论”，主张用礼乐来规范人的行为，使人向善；法家则主张用严刑峻法来约束和规范臣民的行为。31.汉代新儒学【错因】误认为汉朝“罢黜百家，独尊儒术”中的“儒术”是孔子的“儒学”。【正确理解】汉武帝之所以接受董仲舒的新儒学，根本目的在于它适应了中央集权和国家大一统的需要，已经与先秦儒学大有不同，实际上是“外儒内法”。董仲舒在继承先秦儒学精华的基础上，吸取了法家、道家、阴阳五行家的一些思想，宣扬“君权神授”，建立了“天子受命于天，天下受命于天子”的君主统治秩序，神化了皇权的同时，也塑造了对君主权力进行约束的“天”的形象。这一思想适应了当时加强专制主义中央集权制度的需要，因此被汉武帝确立为正统思想。32.明清之际黄宗羲等人的思想【错因】认为黄宗羲等人的思想是中国早期的资产阶级民主思想。【正确理解】黄宗羲等人早期民主思想的产生是商品经济发展的必然产物。但由于明清时期资本主义尚处于萌芽阶段，明清之际的进步思想虽反映了资本主义萌芽的时代要求，具有解放思想的进步作用，但只是着眼于对黑暗现实的揭露，并没有上升到制度批判的层次，更没有提出废除封建制度的主张，未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系。所提出的为君之道与治国之道，仍然没有跳出“修齐治平”的儒家传统思想范畴，因此明清之际黄宗羲等人早期的民主思想绝不能等同于资产阶级民主思想。33.中国近代民主思想与明清之际带有民主色彩的思想【错因】认为中国近代民主思想是由明清之际带有民主色彩的思想发展而来的。【正确理解】明末清初，以黄宗羲、顾炎武和王夫之等为代表的进步思想家对君主专制制度进行了批判，构筑了带有时代特色的思想体系，可以将其看作我国早期民主思想的启蒙，但是它与近代民主思想有着根本的区别。中国近代民主思想是从西方引进的，它是近代中国先进人士学习西方的产物，是中国资产阶级变革社会的思想武器。34.林则徐与魏源的历史地位【错因】对二者的历史地位认识不到位。【正确理解】林则徐是近代中国开眼看世界的第一人，但他对西方的了解并不深入，只是开研究、学习西方之先河，率先迈出了“师夷长技”的第一步；魏源在此基础上著《海国图志》，进一步提出了“师夷长技以制夷”的救国思想。35.洋务派和资产阶级早期维新派【错因】对二者的关系认识不到位。【正确理解】洋务派继承了林则徐、魏源等人“师夷长技”的方略，并将其付诸实践，提出了“中学为体，西学为用”的方针。早期维新派大多来自洋务派，洋务派成员在兴办洋务的过程中，接触到西方资本主义先进的政治制度和文化，对封建制度的尊奉产生了动摇，他们一方面继承了洋务派“师夷长技”和“中体西用”的思想，另一方面侧重于学习西方先进的思想文化和政治制度，主张“中学为主，西学为辅”，以商战保国，以制度强国。36.资产阶级维新派和资产阶级革命派【错因】错误地认为维新派主张实行君主立宪制，革命派要求建立资产阶级民主共和制，二者是根本对立的。【正确理解】资产阶级维新派与革命派虽然具体主张不同，但都属于资产阶级政治派别。二者根本利益是一致的，都是为了追求资产阶级民主政治，发展资本主义。37.维新变法运动与新文化运动【错因】不理解二者对待儒家思想的不同之处。【正确理解】在维新变法运动中，康有为对待儒家思想的态度是利用和改造，其所著《孔子改制考》中体现了借用孔子的权威来论证变法的合理性，通过改良儒家思想达到为资产阶级服务的目的；而陈独秀、李大钊领导的新文化运动则呈现出不同的做法，他们猛烈抨击儒家思想，有些人甚至喊出“打倒孔家店”的口号，在运动中存在着绝对肯定西方文化、绝对否定儒家思想的错误偏向。但无论是资产阶级维新派还是激进派，虽然对待儒家思想的立场截然不同，但其本质都是在宣传资产阶级思想文化。38.三大政策与新三民主义【错因】认为三大政策就是新三民主义。【正确理解】新三民主义是革命纲领、具体奋斗目标；三大政策是指导思想、方法、途径和具体方针。两者相互依托，都是新民主主义革命时期资产阶级革命派的指导思想、政治纲领。三大政策是新三民主义的标志、灵魂；新三民主义充分体现出三大政策的精神。三大政策是新三民主义的实质内容，是孙中山民主革命思想的升华，符合中国民主革命的实际要求。39.不同派别的“体用观”【错因】不能正确区分近代主要派别思想主张的本质内涵。【正确理解】洋务派的“体”指的是中国的封建君主专制制度和传统的伦理道德、纲常名教，“用”指的是西方的科学技术、生产工艺。“中体西用”即最初冯桂芬所说的“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”，也就是只学技术不学制度。而维新派认为西方自有西方之“体”“用”，“体”“用”是无法分离的，“中体西用”的提法是错误的，即维新派主张既学技术，又学制度。40.文艺复兴与宗教改革【错因】认为文艺复兴与宗教改革反对宗教信仰、反对上帝。【正确理解】文艺复兴与宗教改革并不反对宗教信仰和上帝，而是资产阶级在维护自身利益的前提下对宗教领域的黑暗腐败现象进行抨击和改革，以适应资本主义经济发展的需要。文艺复兴反对的是天主教会的神学世界观，如禁欲主义等；而宗教改革则反对的是罗马教皇、天主教会的权威。41.“因行称义”“因信称义”“信仰得救”【错因】误认为“因行称义”“因信称义”“信仰得救”都是宗教改革的主张。【正确理解】这三种主张是基督教不同教派的主张，都属于基督教的教义。???“因行称义”是指教徒只有依靠以教皇为首的教阶制度和复杂的圣礼，参加教会组织的各种宗教活动，才能得救。它是为加强罗马天主教会的绝对权威、为封建宗教神学的精神垄断而服务的。???“因信称义”的含义是只要有虔诚的信仰，灵魂就可以获得拯救。它否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。???“信仰得救”是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对“因信称义”的继承和发展。42.人文主义与理性主义【错因】对人文主义与理性主义盛行的时代及其主张认识不清。【正确理解】人文主义与理性主义都是资本主义生产关系发展的产物，都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争。人文主义是文艺复兴的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。理性主义是启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，向往自由平等的理想社会，追求个人的自由和解放。

五年级语文下册全套复习教案五年级语文下册全套复习教案

/五年级语文下册全套复习教案五年级语文下册复习教案字词复习教案???????????????????

一、复习目标

1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“语海拾贝”中的生字词），能正确拼写；

2、掌握本册出现频率较高的多音字；

3、能辨别形近字并组词；

4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写；

5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。

二、复习重、难点

1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；

2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。

教师：课件学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获（发现）；遇到什么困难，如何解决；还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下：

第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。

第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。

第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。

第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释。

四、复习过程：

（一）、?明确复习目标

教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。（二）、?分组展示复习资料，分享成果与经验1、?各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。

2、?老师相机指导。

3、?对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。（三）、知识点结合相应题型练习

1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。（同学们整理复习资料这样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦！愿意接受挑战吗？）

2、题型练习。A、看拼音写词语（略）B、读读记记（以写字书上的四字词语为主）??????C、形近字组词

渲（?????）蹄（?????）羞（?????）跤（?????）崖（?????）抚（?????）

喧（?????）啼（?????）差（?????）胶（?????）涯（?????）扶（?????）

陷（?????）蓑（?????）遮（?????）醉（?????）媚（?????）卸（?????）

焰（???）衰（?????）蔗（?????）碎（?????）眉（?????）御（????）

袍（?????）祸（?????）陶（?????）防（?????）绞（?????）梁（?????）

近义词

打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机）?吩咐（嘱咐）

威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）?能耐（本事）?衔接（连接）难堪（尴尬）

操心（操劳）?考究（讲究）道歉（赔礼）?耽误（延误）凝结（凝固）胆怯（胆小）

凝视（凝望）?憧憬（向往）?着急（焦急）商议（商讨）?允诺（承诺）隆重（庄重）

反义词

陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净（鲜艳）?仔细（粗心）?标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）?故意（无意）沙哑（清脆）放肆（约束）

粗糙（细腻）?严厉（慈祥）?饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）衰弱（强化）?

温暖（寒冷）刚强（脆弱）?热闹（冷清）?响亮（低吟）?动摇（坚定）?严肃（随便）?四、强化训练

1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备。

2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。五、布置作业

1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。（可参考历次的考试卷、测验卷）

2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。句式复习课

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教学

目标：

1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。

2、分清基本的类型，运用正确的符号。

教学

过程：

一、谈话引入：

1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。

2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。

修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、

二、分类复习：

（一）修改病句。

1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？

删换改补

2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？

①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）

②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾）

③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误）

④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）

⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联词用错）

⑥经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱）

⑦护士回答说：“你没有体温。”（用词不当）

⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复）

3、运用正确的修改符号进行修改。

4、学生练习：

（1）、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

（2）、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

（3）、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

（4）、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

（5）、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。

（6）、虽然成绩再好，你也不能自满呀！

（7）、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。

（8）、小学生要注意维护视力。

（9）、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。

（10）、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。

5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。

（二）、改写句子。

1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。

2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强。）

出示例句体会：

反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？

陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。

回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。

试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？

难道那条街不热闹吗？

橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？

那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试：

这里的工作这么重要，我不能离开。

这本书是你的。

这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。

3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？

指出下列句子所用的修辞方法：

?1、蟋蟀在平台上弹琴。（????）

?2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（????）

3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

?4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

?用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。

你会用吗？试一试？

1、她的脸红了。

2、星星布满了天空。

3、邱少云趴到火堆里一动也不动。

4、落叶飘落下来。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

三、小结：

????今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。

DIY饼干活动策划方案DIY饼干活动策划方案

/DIY饼干活动策划方案DIY烤饼干活动策划方案活动背景：又是一年中秋至，您还准备去传统的蛋糕店买月饼？咋们沃尔得送祝福也得有自己的创意！带着朋友一起来烤饼干DIY，在饼干上写下他的祝福、写下您朋友的名字，送给最爱的家人，让我们一起渡过甜蜜瞬间吧！！在沃尔得的这个中秋，您和您的朋友、家人就是艺术家、就是魔术师！

活动

目的：1.知道中秋节的由来，体验节日欢乐气氛，知道中秋节要吃月饼的传统习俗。2.了解饼干的制作过程，发展搅拌、按压、裱花等技能。能选择小木棍等辅助工具刻花纹。3.让学员发挥想象力，利用物品装饰饼干表面，培养学员创新

能力

。活动主题：团团圆圆庆中秋，学员巧手做饼干活动地点：ItalkRoom活动形式：烤饼干DIY，互动游戏，邀请5组学员报名参加活动时间：9月11日下午3点到5点报名方式：前台报名活动流程：1、介绍中秋节、月饼的由来农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节。八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。中秋节的传说是非常丰富的，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。中秋节时，云稀雾少，月光皎洁明亮，民间除了要举行赏月、祭月、吃月饼祝福团圆等一系列活动，有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。除月饼外，各种时令鲜果干果也是中秋夜的美食。在很久很久很久很久以前，月饼就在我国出现了。而“月饼”这个名字的由来，据说，是在某年中秋，唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼(胡饼，月饼的“曾用名”）时，玄宗嫌“胡饼”不好听，而玉貌绛唇的杨贵妃仰望明月，思绪涌动，随口而出“月饼”二字。此后，“月饼”便代替“胡饼”在民间流传开来。月饼的另一种说法中秋节吃月饼相传始于元代。相传朱元璋就是将纸条藏于饼中通知各路好汉起义的消息，并取得了成功，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。以后中秋节吃月饼的习俗便在民间流传开来。月饼大家是见的多，吃的多，这个专业的做法恐怕知道的人就不多了吧~~~

中秋佳节即将来临，今天就让我们的学员体验一次特殊的烤饼干DIY之旅吧！2、专业演示：由主持人介绍学员参做烤饼干的前期准备程序，并欣赏烤饼干制作的正确流程。3、烤饼干比赛开始（1）创意饼干：每轮分成5组（根据报名人数确定），每位学员动手设计制作饼干，并刻上学员朋友的姓名，每组两位学员，其余学员在旁观看。比赛时间为10分钟，当主持人确定时间到，放入烤箱进行烘培，进行下一组比赛，等待饼干出炉。最后由老师进行创意平分，评选出：一名最具创意冠军：？？一名亚军：？？三名鼓励奖：？？4、在等待烘焙时间之余，准备一个互动游戏一等奖一名二等奖两名：三等奖三名：5、饼干包装如果各位想要将这份特殊的手工饼干做为礼物，由中心贴心为学员准备了可供选择礼盒包装。活动控制点：1.在活动前一天，必须将参赛学员进行统计，前台人员告诉其具体的时间与地址，解决客户的相关的问题咨询，并提醒相关事宜：2.在活动前必须安排好相关负责人，相关部门准备好相关道具、奖品3.参与学员到达中心后，首先到前台签到，可以稍作休息，然后引导人员可以将其带到活动区，等待其他的参与学员到店。7.当所有比赛结束后，记录员和裁判根据每一轮的结果给学员们分发奖品8.对于获得冠亚军的学员，在活动结束后要留下来拍电子相册的入册相片，届时会在中心网站活动专栏、微信活动专栏公布相片，并进行人气评选活动（最认真学员、最上镜学员等）9.在活动过程中，摄像师必须给多抓拍一些精彩的镜头，比赛结束后需要一张大合影，便于后期评选活动的征集10.摄影师除了活动过程拍摄，大合影之外，注意给每个组的学员单独拍照，以作为我们DIY手工烤饼干活动的素材上传到网上。物料奖品准备：（暂定）序号

物品

用途

数量

1

签到本（或者表格）

签到

4

2

笔

签到，比赛记录

4

3

烤箱

活动现场

1

4

照相机

拍照

1

5

饼干材料材料

活动现场

按照活动人数来采购

6

卡片

活动现场

按照活动人数来采购

7

饼干包装

饼干打包

按照活动人数来采购

8

奖品

9

奖品

10

奖品

人员安排：（暂定）序号

工作任务

工作内容

负责人

1

网络宣传人员

网上宣传材料上传

MAX

2

客服人员

负责学员邀请与参赛资料整理，传达

3

主持人

现场监督，活动内容介绍，发放奖品

6

奖品颁发人员

协助维护现场次序，颁发奖品

7

现场布置与后期清理人员

活动现场的布置于比赛结束后道具的整理保存，卫生打扫

8

摄影人员

活动现场拍摄，大合影，冠军学员相片拍摄

Charon

9

技术人员

活动专栏设定并将活动照片整理上

MAX

10

物料礼品准备人员

负责活动所需物品采购以及准备工作

艺术与生活的关系艺术与生活的关系

/艺术与生活的关系艺术导论——生活与艺术的关系生活与艺术的关系摘要:生活是体验的过程，艺术是经过洗练后生活的片段。既然说艺术是经过洗练后生活的片段，那艺术来源于生活，但艺术更偏向于心理体验，就像他们所说的“精神食粮”。艺术中到处都体现着生活、体现着自然。艺术来源生活，生活来源自然。生活是千姿百态的，自然是变化无穷的，因此，艺术是丰富多彩的，个人的

艺术

修养来源于

生活

。生活中充满着艺术，但生活不完全是艺术；艺术来源于生活，而高于生活。关键词:

生活

艺术

关系在

生活

中，我们要开启自己的

艺术

创造，就得培养自己对周围事物的关注，在关注中培养自己对对象的观察，在观察中有所发现，再由发现引发自己的思想与情感的联系；在近距离的可视的现实环境中与想象的空间翱翔，在运动与静止间探索追寻美之所在。所以，

生活

是

艺术

的载体。绘画

艺术

更多的时候灌注了我们情感与语言的表达。这一过程看似简单却又复杂多变。当我们面对一个对象，首先要感知认识它、了解它，然后才是接受。这一过程是情感由感性到理性的碰撞，产生个人的

艺术

认识与风格。所以，个人的

艺术

修养也来源于

生活

。1、生活中充满着艺术在生活中，处处都有艺术。视觉上，我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之美丽、春风抚柳之温心；听觉上，我们听到惊涛拍岸、高山流水、鸟儿争鸣；嗅觉上，我们闻到花儿的清香、味觉上，我们尝到酸甜苦辣；触觉上，我们感觉到冷热温凉、粗糙光滑；我们从这些生活中感悟出美好，感悟出艺术无处不在。但生活是有限的，生活是在自然当中的，不是所有的人都登过喜马拉雅山，不是所有的人都登过太空；世界太大了，我们没有去过的地方太多了，可这不等于我们不了解喜马拉雅山、不了解太空，因为书本、电视去过哪个地方，所以我们在自然中感受不到的，可以到书本、电视那里寻找，一定能找到的，这样艺术的资源就更加丰富了，就能为创造更好的艺术做好铺垫。2、生活不完全是艺术现实生活不全是艺术。怎么说呢？艺术的形成是需要选择、需要取舍的，而不是纯粹地照搬自然。比如说沙子里面有金子，但沙子并非全是金子，要想获取金子必须经过提炼才能获得，而不是把沙子全部收藏起来。如果把金子比做艺术的话，那么沙子就是自然，我们要想获取金子，就必须要具备获取金子的工具，还要有筛选、分离、冶炼、提纯一整套技术。我们要掌握艺术就要具备获取艺术的工具和技术，达到技术熟练、精湛，知道怎么去选择，怎么去取舍，从而创造出更优秀的艺术。3、艺术来源于生活艺术是为了满足人们生活中对美的需要而产生的，其实在很久以前的原始社会，艺术已经渐渐的在人们的心中形成了。他们用钻孔，磨光，刻纹等技术，用针来风制成一件件衣服，穿在身上，使得可以不再完全赤身露体，你能想过他们为什么选择用这样的方式吗？因为他们发现了美！又比如说在很多年前他们就已经制造出了陶器这样艺术品，虽不能说这些艺术品有多少的美观，时尚，精致。但是我们丛中发现艺术的美已经被人类发现并运用，这些都是原始人们审美观念的反应，是装饰的萌芽。人类爱美的天性在一万七千过年前就开始了。渐渐的，陶器在人们的运用和改变下，最终成了一件件装饰品，用这些简单又美观的小东西来打扮自己。这就是原始人们生活中的艺术。艺术让人们的生活更美好。人类对美的需求，人类走出了洞穴，开始用不同的东西来建造房子，从而便有了建筑这样艺术。在人们不断对美的追求和不断对美的创新下，艺术在生活中也不断的提高了。艺术中到处都体现着生活、体现着自然。艺术来源生活，生活来源自然。生活是千姿百态的，自然是变化无穷的，因此，艺术也是丰富多彩的。在书法中，王羲之的平和，如春暖花开，风和日丽；米芾的飘逸，如春风拂柳，婀娜多姿；颜真卿的粗犷，如彪形大汉，威猛魁悟；赵松雪的柔眉，如窈窕淑女，丰韵挺拔；弘一的空灵，如禅房入座，清新幽静等等，这些都是用自然、用生活来述说艺术家心灵的。与人的实际生活密切相关。艺术作为一种精神产品，具有无限发展的趋势，并在整个

社会产品

中占有越来越大的比重。

艺术价值

是很重要的精神价值，其客观作用在于调节、改善、丰富和发展人的精神生活，提高人的精神素质（包括认知能力、情感能力和意志水平）。艺术的欣赏就是人对艺术品的价值进行发现和寻找，是欣赏者、创作者及表演者之间的情感交流与情感共鸣。在艺术欣赏过程中，作者或表演者用动作、色彩、声音以及言词把自己所曾经体验过的感情表达出来，以感染观众或听众，使别人体验到同样的感情。艺术欣赏所产生的情感从表面上看具有超功利性，但它不是对功利性的否定，而是对功利性一种更为广泛、更为深刻的肯定。4、艺术高于生活艺术来源于生活，却高于生活，艺术是生活的提炼、加工和再创造。艺术家从生活中提取有价值的、有意义的内容，运用到艺术中去，反过来又充实人们的生活，给人们带来新的享受。作为艺术的表现方法，决不是生搬硬套生活、或者重复生活，而是有取舍地提取生活中的精华。在这个提取过程中，由于每个人的生活的时代不同、内容的不同、环境不同、感受也不相同等等，所以产生的作品也不相同，正是这些不同，才能满足不同人的需要。人们站在不同的角度去看审视、品味作品，从中得到美的享受。5.结语生活囊括了人在自然界中的一切活动——种田、吃饭、旅游、休息等等。艺术是

文化现象

，大多为满足主观与情感的

需求

，亦是日常生活进行娱乐的特殊方式。其根本在于不断创造新兴之美，借此宣泄内心的

欲望

与情绪，属浓缩化和夸张化的生活。

文字

、绘画、雕塑、建筑、

音乐

、舞蹈、戏剧、电影等任何可以表达美的行为或事物，皆属艺术。艺术是指人在自然界的一切活动中，对自然现象进行的体验、感悟、提炼、加工，并用艺术的形式去表现它。例如：用音乐去表现高山流水，用绘画中去表现梅兰竹菊，用书法去表现阴晴圆缺。总之用艺术诠释自然、生活之规律。从宏观上说，艺术使人们了解自然、认识自然、溶入自然、人和自然能更好地协调发展，画家温泽辉书画作品素材都表现了平凡的生活，但温泽辉追求国画的意境是用简约的形象表达出深沉、博大的意境。营造出虚静空灵之美，在绘画创作中的用笔能传达情性，线条求中轻重缓急的变化，更能呈现出我传达出的思想、情感乃至学识修养。画中能给予人们一种超凡脱俗的意境，这主要得益于我继承传统和文化上的积淀，传统本身是一个博大的世界，经久弥远，是精神世界永恒的自由王国。艺术与生活相互依存，相互促进。自然、生活给艺术提供了肥沃的土壤，而艺术尽情地表现自然，表现生活，并使生活更加丰富多彩。我们在自然、生活中体验到花儿的开放、鸟儿的歌唱、江河的奔腾、高山的耸立，通过认知，产生感悟，花儿为谁开放？鸟儿为谁歌唱？江河为谁奔腾？高山为谁耸立？抒发我们对自然、生活的情感；把这些情感转换成其他的艺术形式，如书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等等，使我们能更好地融合在自然中,艺术来源于生活，而高于生活。

贵州自然地理概况贵州自然地理概况

/贵州自然地理概况贵州自然地理概况一、地理位置及行政区划贵州省简称“

黔

”或“贵”，地处

云贵高原

，介于东经103°36′～109°35′、北纬24°37′～29°13′之间，东靠

1.htm"

湖南

，南邻

广西

，西毗

云南

，北连

四川

和

重庆

，东西长约595千米，南北相距约509千米。全省国土总面积176167平方千米，占全国总面积的1.8%。全省辖2个地区、3个自治州、4个地级市共88个县（市、区、特区），省会

贵阳市

。二、地形地貌贵州地貌属

HYPERLINK"http://

中国

西部高原山地，境内地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾斜，平均海拔在1100米左右。境内最高处为毕节地区赫章县珠市乡的乌蒙山韭菜坪，海拔2900.6米；最低处为

黔东南

州黎平县地坪乡水口河出省处，海拔147.8米。境内山地和丘陵占92.5%。岩溶地貌发育非常典型，喀斯特出露面积109084平方千米，占全省国土总面积的61.9%。三、气候贵州气候属亚热带湿润季风气候。大部分地区年均温14℃～16℃，最冷月（1月）均温一般不低于5℃，最热月（7月）均温一般在25℃以下。年降水量一般1100～1400毫米。10℃以上活动积温约4000～5500℃。无霜期长达270天以上。因地形和纬度等因素的影响，致省内气候从东到西、从南到北、从低到高变化明显,形成了多种气候类型。但雨日多达160天，相对湿度常达80％，日照仅1200～1500小时，日照率不足25～30％，不利于喜光作物的生长。四、水文贵州河流处在长江和珠江两大水系上游交错地带，全省水系顺地势由西部、中部向北、东、南三面分流。苗岭是长江和珠江两流域的分水岭，以北属长江流域，主要河流有乌江、赤水河、清水江、洪州河、锦江、松桃河、松坎河、牛栏江、横江等；以南属珠江流域，主要河流有南盘江、北盘江、红水河、都柳江、打狗河等。长度在10千米以上的河流有984条，全省水力资源丰富。五、土壤贵州土壤面积159100平方千米，占全省土地面积的90.4%，地带性土壤属中亚热带常绿阔叶林红壤—黄壤地带。中部及东部广大地区为湿润性常绿阔叶林带，以黄壤为主；西南部为偏干性常绿阔叶林带，以红壤为主；西北部为具北亚热带成分的常绿阔叶林带，多为黄棕壤。此外，还有石灰土和紫色土、粗骨土、水稻土、棕壤、潮土、泥炭土、沼泽土、石炭土、石质土、山地草甸土、红粘土、新积土等土类。六、生物贵州生物种类繁多。全省维管束植物共有6255种，其中药用植物资源3700余种，占全国中草药品种的80%。野生经济植物资源中，工业用植物约600余种，以纤维、鞣料、芳香油、油脂植物资源为主；食用植物约500余种，以维生素、蛋白质、淀粉、油脂植物为主；可供绿化、美化环境及有观赏价值的园林植物约200余种；具有抗污能力的环保植物40余种。全省有70余种珍稀植物列入国家重点保护植物名录，银杉、珙桐、红豆杉等14种属国家一级保护植物，桫椤、秃杉、连香树等57种属国家二级保护植物。全省有野生动物资源1000余种，其中黔金丝猴、黑叶猴、云豹、豹、蟒等17种为国家一级重点保护野生动物，猕猴、穿山甲、小灵猫等83种为国家二级保护动物。七、植被贵州省属亚热带高原山区，气候温暖湿润，地势起伏剧烈，地貌类型多样，地表组成物质及土壤类型复杂，因而植物种类丰富，植被类型较多。自然植被可分为针叶林、阔叶林、竹林、灌丛及灌草丛、沼泽植被及水生植被5类。针叶林是贵州现存植被中分布最广、经济价值最高的植被类型，以杉木林、马尾松林、云南松林、柏木林等为主；阔叶林以壳斗科、樟科、木兰科、山茶科植物等为主构成，常绿阔叶林是本省的地带性植被。多种森林植被破坏后发育形成的灌丛及灌草丛分布最为普遍。

中心小学教学楼施工组织设计中心小学教学楼施工组织设计

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/中心小学教学楼施工组织设计西昌市裕隆中心小学——教学楼工程

施工组织设计编制单位:西昌市月城建筑安装工程有限公司编制人：范波编制日期：2011年10月28日目录1．编制说明2．工程概况3．项目经理部组成4．施工部署及总平面布置5．施工进度计划及措施6．施工方案7．质量保证措施8．安全保证措施9．使用新技术、新工艺的可行性10．主要材料、构配件计划11．主要机械及设备调配计划12．主要劳动力安排13．文明工地措施14．施工技术措施15．环境保护及噪音防治措施

1．编制说明1．1综合说明我公司经过认真的阅读本工程设计施工图纸、招标文件、答疑会议纪要和实际踏勘现场，经过项目经理部的研究分析，对整个工程的施工进行了策划部署，在综合考虑了各方面因素的基础上，选择优化施工方案，编制了本工程的施工组织设计，以使本工程的施工组织设计具有科学的针对性、实施的指导性和可操作性，以保证按期、优质、高效、安全地完成本工程的建设任务。1．2编制原则本工程施工组织设计编制遵循以下基本原则：1、保证重点，统筹安排，遵守承诺和招标文件规定与相关招标会议纪要。2、依据工程项目的内容，本着“适用、安全、经济、合理、先进的原则，科学地安排施工程序，合理组织施工，确保各项施工活动相互促进，紧密衔接，加快施工进度，缩短工期。3、采用先进的施工技术，合理选择施工方案，保持公司质量体系并使之有效运行，确保安全生产和提高工程质量。4、充分挖掘和利用机械设备潜力，提高机械化程度，减轻劳动强度和提高劳动生产率。1．3编制依据本工程施工组织设计编制的依据是：1、建设单位提供的建筑、结构、给排水和电气安装工程的设计施工图纸及概况说明。2、招标文件及其他相关资料。3、国家和上级单位以及公司有关安全生产，文明施工的法规，规定。4、施工现场的自然条件和具体情况。（水文地质、气象环境、交通运输、供水供电等）5、本公司依据ISO9001建立的质量体系相关文件。6、现行的国家有关工程建设强制性标准：7、省、行业规程、规范：8、质量验收规范、标准：9、我国现行的其他有关施工验收规范和操作规程。10、我总公司现有的技术、装备以及多年积累的类似建筑工程的施工经验资料。1．4适用范围本工程所设计的施工图及招标文件指定的本次招标范围内的全部工程内容。2．工程概况2.1本工程名称与现场情况建筑名称：西昌市裕隆中心小学——教学楼建设地点：西昌市裕隆中心小学校园内建设单位：西昌市裕隆中心小学建筑分类：多层9班教学楼建筑面积：1405㎡，基底面积356㎡建筑层数及高度：4层；总高度：16.2m建筑结构为框架结构，使用年限为50年，抗震设防烈度为9度；耐火等级为二级。依据建设单位招标文件要求，施工期为180日历天。2．2建筑设计本工程为4层框架结构工程，建筑总高度16.2m，总建筑面积1405㎡基底面积356㎡，使用年限为50年，抗震设防烈度为9度，建筑耐火等级为2级。本工程的室内外主要装饰装修项目概况如下：外装修工程：除图中明确注明外，外墙均采用外墙漆；外装修选用的各项材料其材质、规格、颜色等，均由施工单位提供样板，经建设和设计单位确认后进行封样，并据此验收。内装修工程：内装修工程执行《建筑内部装修设计防火规范》GB50222-95（2001年修订版），楼地面部分执行《建筑地面设计规范》GB50037-96；楼地面构造交接处和地坪高度变化处，除图中另有注明者外均位于齐平门扇开启面处；内装修选用的各项材料，均由施工单位制作样板和选样，经确认后进行封样，并据此进行验收。屋面工程：本工程的屋面防水等级为三级；屋面排水组织见屋面平面图，外排雨水斗、雨水管采用PVC塑料管，雨水管的公称直径110。门窗工程：门窗玻璃的选用应遵照《建筑玻璃技术运用规程》JGJ113—2003和《建筑安全玻璃管理规定》发改运行【2003】2116号及地方主管部门的有关规定。门窗立面均表示洞口尺寸，门窗加工尺寸要按照装修面厚度由承包商予以调整；所有外窗均做纱窗，五金件按中档选用。油漆涂料工程：楼梯钢栏杆和护窗栏杆选用暗红色防锈漆（钢结构除锈后先刷银白色防锈漆）；室内外各项露明金属构件的油漆为刷防锈漆2道后，再做同室内外部位相同颜色的漆；各项油漆均由施工单位制作样板，经确认后进行封样，并据此进行验收。节能设计：屋面采用20㎜厚的挤塑聚苯板保温隔热，满足传热系数不大于1.0的要求。其他说明：本设计不含二次装修；整个工程的施工应严格执行国家现行的施工及验收规范，施工前应作好充分的准备工作。如需进行修改，应征得设计单位同意后方可进行。2.3结构设计主体为地上四层框架结构的建筑物，抗震设防烈度为9度，基础采用为钢筋混凝土独立独立基础，地基基础设计等级为丙类，设防类别为丙类建筑，结构安全等级为二级，建筑耐火等级为二级材料和保护层：混凝土强度等级：框架梁和框架柱及框架次梁基础顶面—8.100：C358.100—屋顶：C30-0.300以下基础，基础短柱，地梁C25基础垫层C10其它现浇构件C20钢筋类别：HPB235；HRB400；HRB335框架梁、柱、次梁的主筋采用HRB400，其余钢筋均采用HPB235；框架梁、柱的纵向受力钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于1.25，且钢筋的屈服强度实测值与强度标准的比值不应大于1.3，且钢筋在最大拉力下的总伸长率实测值不应小于9%。钢筋的混凝土保护层厚度：现浇框架柱30现浇框架梁、次梁25地梁、基础底板40现浇楼梯、楼板、构造柱20电梯底坑侧壁外侧（内侧）40（15）地基基础：1）基础结构形式采用钢筋混凝土独立基础。2）基槽开挖完成后必须通知设计及相关人员验槽。3）机械挖土时应按有关规范要求进行，坑底应保留200㎜厚的土层用人工开挖。4）基坑回填土及位于设备基础,地面,散水，踏步等基础下的回填土，必须分层夯实，每层厚不大于250mm，压实系数≥0.94。5）基础施工完毕后，应及时进行基坑回填工作，回填基坑时应先清除基坑中的杂物，并应在两侧同时回填。梁柱构造及墙体作法：1）填充墙：基础填充墙：标高±0.000以下墙体均采用240厚，MU10标砖，M10水泥砂浆砌筑，三面抹灰；底层阶梯教室周边墙体作法详图纸其余墙体：各楼层所有墙体均采用180厚KF1空心砖。M5.0混合砂浆砌筑。2）屋面女儿墙采用180厚KF1空心砖，M5混合砂浆砌筑；墙体每隔2000mm设一构造柱，构造柱为180mm×180mm，配筋为4Φ14；Φ6@200，主筋锚入混凝土压顶内。3）框架柱纵筋接头宜采用对焊接头，同一截面接头面积不得大于总钢筋面积的50%，相邻接头的间距不小于500，且不小于35d。4）梁柱主筋的锚固长度及其有关抗震构造要求详标准图集《03G101-1》。