教学设计方案模板4篇2

【精品】教学设计方案模板4篇【精品】教学设计方案模板4篇为了确保工作或事情顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面方案。那要怎么制定科学的方案呢？下面是精心的教学设计方案5篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。《生日歌》录音带、生字卡片。2课时。第一课时〖教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。〖教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。〖教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意。2、提问：课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读1、2自然段。2、认识两段中的生字。3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。)4、指导朗读：您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段。2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(大家讨论后，明白小云在妈妈下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)3、指导朗读：最后两句话是她经过思考想出的方法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。2、配《生日歌》读。六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。〖课后小结低年级的学习贵在实字上，扎实地读字，读词，读句，读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。第二课时〖教学目的1、正确、流利有感情地朗读课文。2、练习书写本课4个生字。3、指导完成课后练习读读说说。〖教具准备生字卡片。〖教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文。2、认读生字。二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。2、分析字形，用不同的方法来记忆，指导写字：今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。3、学生写字，老师巡回指导。三、复习稳固1、复习课文内容，完成课后练习题：先让学生自己说一说，提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。2、分小组比赛。3、每组选出代表，全班比赛。四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾。2、把故事讲给别人听。五、讲评小结〖课后小结注重各项学习任务的有效落实。学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。2、体会对偶手法的'修辞作用，并能迅速识别对偶句。3、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。2、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。1、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。三课时。1、简介时代背景及作者，指导学生朗读全文。2、师共同疏通课文大义第一局部及第二局部第一层。范仲淹北宋著名文学家、政治家，主张“与民同乐”。范仲淹，字，朝家家，谥号，著有《》。谪(zhé)属(zhǔ)浩浩汤汤(shāng)霪(yín)霏(fēi)樯(qiáng)薄暮(bó)谗(chán)顷(qīng)芷(zhǐ)汀(tīng)1、指名学生朗读第一段。2、指名学生结合注释翻译课文。重点词语：谪越具增属予。(板书)3、教师纠正，归纳总结：第一局部(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。(板书)4、齐读课文第一段。1、指名学生朗读第二段。2、指名学生结合注释翻译课文。重点词语：胜状汤汤大观备然那么迁客骚人得无(板书)3、教师纠正，归纳总结第二局部第一层(第2段)概述岳阳楼的胜景，并由此提出“览物之情，得无异乎”，为下文铺垫。(板书)4、齐读课文第二段。第一局部属于叙事，第二局部属于写景。1、复习本节课内容;2、背诵课文。3、预习三、四段。岳阳楼记范仲淹(北宋)第一局部：(1)写重修岳阳楼的背景和作记缘由。(叙事)第二局部：第一层(2)概述岳阳楼的胜景，并由此提出“览物之情，得无异乎”，为下文铺垫。(写景)1、复习上节课内容。2、分析课文2、3两段。3、体会对偶手法的运用。4、找出所运用的表达方式。1、字词：拼音、解释。2、齐读、抽背。1、指名朗读第三段。2、指名结合注释翻译第三段。重点词语：假设夫排空去国。3、教者纠正、归纳、总结。第三段写物暗己悲，为下文议论“不以己悲”伏笔。先写景，后写情，情景交融。(板书)4、学生齐读第三段。1、指名朗读第四段。2、指名结合注释翻译第四段。重点词语：至假设春和景明而或把酒临风3、教者纠正、归纳、总结：第四段写景明那么喜，为下文议论“不以物喜”伏笔。先写景，后情，情景交融。(板书)4、学生齐读第四段。如：“衔远山，吞长江”“日星隐耀，山岳潜形”“沙欧翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，浩月千里”“浮光跃金，静影沉壁”三、四段为第二局部第二层两段文字分写“迁客骚人”的“览物之情”：物(景)，一暗一明;情，一悲一喜，形成鲜明对照。其实，看起来是写“异”，实际上是写同。因悲和喜表现虽“异”，但本质相同，都是作者所反对的以个人容辱为转移的悲喜观。这样，就自然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上来。1、复习本节课内容。2、背诵课文。3、预习最后一局部。岳阳楼记范仲淹(北宋)(3)物暗己悲，先写景，后写情，情景交融。为议论“不以已悲”伏笔。第二局部：第二层(3、4)(4)景明那么喜，先写景，后写情，交融。为议论“不以物喜”伏笔。1、复习上节课内容。2、分析最后二局部。3、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。4、总结全文。1、字词：拼音、解释。2、齐读、抽背。1、指名朗读第五段。2、指名结合注释翻译第五段。重点词语：求古仁人或异二者之为不以物喜，不以己悲微斯人，吾谁与归3、教师纠正、归纳、总结第五段：第三局部(5)：抒发作者的阔大情怀和政治抱负被。这里自然总结出全文中心意思，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的答复，进一步揭示了古仁人和迁客骚人思想感情之“异”。这一句概括了古仁人的宏伟抱负，也表达了作者自己高远的志向。4、学生齐读第五段、力争背诵。1、指名朗读第六段。2、指名结合注释翻译第六段。3、教师总结。第四局部(6)写作这篇记的时间。1、复习本节课内容。2、背诵课文。3、预习下一课。岳阳楼记范仲淹(北宋)第三局部(5)：抒发作者的阔大情怀和报负。第四局部(6)：写作这篇记的时间。感受中国古代绘画的艺术美，初步了解我国古代绘画的概况，提高对古代绘画作品的欣赏能力。教学过程：1、美术的分类。（美术大致分：绘画和工艺美术）2、请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。1、中国古代绘画从题材上分：人物、山水、花鸟三大类。2、你了解中国古代哪位或哪几位画家？他们是哪个朝代的？有什么代表作？（学生根据自己了解的情况答复。）3、教师根据学生的答复边纠正边补充。4、教师把中国古代绘画的内容再疏理一遍：曹不兴（东吴）是第一位有记载的有影响的画家。顾恺之（东晋）代表作有《洛神赋图》。魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。隋代历时不长，但绘画创作已出现向新的顶峰开展的迹象。唐代是中国绘画走向成熟的时期，尤其是人物画获得了重大的开展。唐初有阎立本，盛唐时期有“画圣”吴道子，在仕女题材画方面有周肪（专门表现贵族阶层生活）。五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一灿烂辉煌的鼎盛时期。五代南唐有顾闳中画的《韩熙载夜宴图》。宋代画风流派多样化，最具代表的是张择端的风俗画《清明上河图》描写了北宋都城汴梁的繁荣景象。宋代山水继五代之后继续变得更为成熟，代表作有范宽的《溪山行旅图》元代出现了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。明代后期有徐渭，多才艺，《黄甲图》便是代表作。清代初期“清初四僧”之一朱耷，别号“八大山人”，明皇室后裔，笔墨功夫很有艺术魅力。5、学生讲述自己对书本范图的理解及艺术魅力。6、学生自习〈〈韩熙载夜宴图〉赏析〉7、师生共同分析〈韩熙载夜宴图〉作品在用笔设色等方面到达了很高水平，人物造型线条准确流畅，色彩变化丰富，色调绚丽雅致。1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。3.学会本课生字、新词。4.有感情地朗读课文并背诵课文。通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。2课时。生字卡片、投影仪、胶片。当代著名作家杨朔曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。（板书课题）。大家翻开书预习内容，看插图，认识白杨树。1.借助字典学会本课生字、新词。2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。1.出示生字卡片，学生认读。清晰介绍新疆注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰（x9），不读（x@）；字形易错的：新疆。疆字不要丢土，与僵区别。2.读课后题4读读写写中的词语，并对词义加以理解。3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。4.默读课文，答复思考题。①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？②读一读你刚刚所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。1.抄写词语；2.朗读全文并练习背诵。杨朔的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨）1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？2.讨论得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。4.朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）5.练习背诵此自然段。1.默读课文，自学。（投影出示）读句子，联系上下文答复括号里的问题：（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（卫士是什么意思？本课指的是什么？这位旅客出神？）[讨论后板书：边疆建设者]（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸在表白着自己的心？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到沉思，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么