北师大版三年级书法上册《第14课弯钩》教学设计

教学根本信息教学根本信息课题第14课、弯钩学科书法学段年级三年级相关领域教材软笔书法笔法学习领域书名：书法练习指导〔试验〕出版社：北京师范大学出版社指导思想与理论依据自信与爱国情感。学生了解和把握弯钩的书写方法，在体验感悟中学习书法。教学背景分析教材分析不少笔画的写法。本课为第十四课《弯钩写方法以及宣纸的介绍，培育学生的观看及书写力量，感悟中国书法魅力。学情分析解文房四宝等书写工具，学会正确的书写姿势及执笔方法，又要了解各种笔画的书写方法。考虑到带钩画的笔画难度相对较大因此，需要有一个由浅入深，循序渐进的过程。教学目标(含重、难点)教学目标学问与技能：激发学生写字兴趣，培育良好的书写习惯。过程与方法：通过弯钩练习歌，图文讲解，课堂示范和自评互评等方式，培育学生观看、分析、书写及赏识书法的力量。情感态度与价值观：通过对汉字书法美的赏识，体悟书法魅力，增加文化自信及爱国情感。教学重点：把握弯钩及相关例字的书写要领，提高观看、分析力量。教学难点：弯钩在不同字中的变化及相应的处理方法。教学过程与教学资源设计〔可附教学流程图〕教学流程图

安康坐姿操调整呼吸 2分钟书法图片弯钩书写实践展现评价课后延长

开启本节课学习内容弯钩的书写要点自评互评〔红彩笔画圈〕教师讲评〔红毛笔画圈〕宣纸介绍板书设计14课弯钩

3分钟8分钟17分钟5分钟5分钟教学过程第一环节：组织教学引导学生高效快速进入上课状态安康坐姿操、调整呼吸教学活动：1、安康坐姿操 【音乐播放】口诀：扭扭头、伸伸肩、挺挺背、展展臂、并并足。过身体各部位的运动，做到头正、肩平、背直、臂开、足安。2、呼吸调整操 【音乐播放】方法：学生通过均匀地呼气、吐气逐步到达心静的状态。躁，磨掉心虚的慌张，磨掉杂念，知道“磨”才是心境上的踏实。——蒋勋《汉字书法之美》其次环节：导入课教学意图：复习上节课学问点，开启本节课教学内容。图片赏析教学活动：通过图片比照，比较上节课竖钩和本节课弯钩的异同。第三环节：教授课教学意图：了解弯钩的书写要点观看，分析，示范教学活动：1、弯钩的书写要点。字作用显。2、例字“子”和“存”中弯钩的不同之处。3、毛笔示范，领会技法的交融。行笔和收笔三个方面做到运笔方法准确；子：弯腰立正。存：左右平稳、竖向全都。第四环节：书写实践较好的学生可以在描红和单钩书写完毕后尝试自己动手写例字。实践过程：1、学生拿出练习材料，进展描红练习；2、单钩临写。3、直接临写。写完后，同学之间互评优缺点。字书写，进展重点指导，并适当进展面对面范写。书写要求：1、强调坐姿及握笔姿势，对姿势有问题的学生进展手把手改正；2、逐步把握本课有关弯钩的书写要点和两个例字的结字规律等学问点。第五环节：展现评价生自评互评和教师引导性总结相结合的评价方式并结合“教学评价表”进展评价。评价重点应首先放在确定学生优点上，同时还应看清缺乏处，以待改进。自评互评：学生用红颜色笔圈出优秀的根本笔画和构造；教师总结：对学生的共性优缺点加以点评，并用朱墨对优秀作品进展画圈，对需要改正的地方用朱墨进展修改。第六环节：课后延长和爱国情感。学习效果评价设计评价要求

及格赐予确定，增加学生习字信念，同时指出今后仍需改进的地方。一、教学设计特色

教学设计特色说明与教学反思(300-5001、书法教学与多媒体相结合：PPT2、教具的合理运用发学生学习书法的兴趣。3、多元化的课堂环节书写习惯，增进书法学习热忱，陶冶情操。4、关注学习活动中的师生互动教师讲授“弯钩”的肢体动作有助于帮助学生提高记忆效率。问答、自评、互评、赏析等环节充分表达以学生为主体的参与性。二、教学反思通过这节课的学习，学生把握了弯钩的书写方法，了解了宣纸的相关学问、增加了民族骄傲感。本课教学内容看似简洁，却有相当的难度。的弹性和韧劲，使难度由易到难，有一个适应