刺绣教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑刺绣教学设计刺绣教学设计范文目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。下面是整理的刺绣教学设计范文，一起来看看吧。刺绣教学设计篇1 教学目标1、通过学习用平针刺绣，使学生初步了解我国的民族工艺上的图案。2、培育学生的动手力量、审美力量和创力量。教学重点、难点：重点：学会平针刺绣针法。110页

难点：用平针法绣图案。教学预备刺绣的历史资料、刺绣作品、刺绣的相关图片、学生画好图样的小手绢等教学过程一、激发兴趣导入课1、出示课件：展现刺绣的相关图片。2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？3、小结：刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解刺绣的相关学问。4、教师导入课，板书课题。二、展现资料小组合作1、谈话：刚刚同学们看完这些刺绣的作品，都感觉到格外本文格式为Word版，下载可任意编辑2、汇报沟通，推举同学向全班汇报3、小结：刺绣有四大名绣，江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣，他们的历史悠久，就拿苏绣来说，它可是有着三千多年悠久的历史了。三、亲身体验探究针法1、谈话：既然刺绣有那么悠久的历史，你们想不想学学。这节课我们就亲自来绣绣怎么样。2、每小组发一件刺绣图样，学生小组合作自行探究刺绣的3、请学生说说试做的步骤和方法〔全班发言沟通〕。4绣图样5〔课件出示制作步骤学生阅读课文中的制作方法步骤。比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同？

6、学生质疑问难。师生共同争论制作方法和技巧。师相机板书学生的制作思路。7、学生小结做法，教师鼓舞创。四、学生实践培育技能。1、学会平针绣法。2、教师分别演示，并且边演示边讲解留意事项：①针脚要绣得平而匀。②起针，收针都要从反面。③刺绣时要留意布料、线的颜色搭配。④用针时肯定要留意安全。3、学生练习用平针法绣制手绢上的图案。边练习边与同学沟通阅历。4、教师巡察指导，觉察问题准时解决。5、学生在组内展现制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，相互切磋，合作制作。五、展现作品体验成功210页本文格式为Word版，下载可任意编辑1、展现作品：刚刚同学们亲自体验了刺绣，有的同学做得很好，请同学们把自己的作品举起来向大家展现。22、学生评价：看一看她哪做得好，哪儿需要改进？3、教师适当地评价作品，缺乏之处提出建议，主要以鼓舞为主，让学生体验到成功的欢快。4、谈收获：说一说通过这节课的学习你都学到了什么？六、拓展延长探究创1、有兴趣的同学，课下连续搜集有关刺绣方面的资料，来了解我国悠久的刺绣文化，并与同学相互沟通。2、课堂小结：这节课我们了解了刺绣的简洁学问，并学会平针法绣制图案，期望同学们课下开动脑筋，连续探究，设计出你们己宠爱的作品。连续绣一些刺绣的作品，我们放在橱窗中展览，让全

校的同学都来了解刺绣，宠爱刺绣，好吗？刺绣教学设计篇2 教学设计一、教学分析〔一〕教材分析《巧手学刺绣》是山东科技版综合实践活动五年级上册“活动与探究”局部的一个活动主题。现实生活中，我们常常接触到刺绣物品。刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上宠爱之情。〔二〕学情分析探究自己不生疏的领域，但是又缺少探究、设计的方法、力量，遇到310页本文格式为Word版，下载可任意编辑多进展方法性的指导，让学生不仅爱学习，还要会学习，也就是提高学生觉察问题、分析问题、解决问题的力量。

的情感。

1。通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生宠爱民族文化2。通过对刺绣制作探究、实践、沟通、评价等过程，培育次尝试练习，让学生对刺绣有一个全的生疏。二、教学目标：学会彩绣、十字绣、贴布绣的根本针法和制作方法，能完成一幅简洁的刺绣作品。针法，动手动脑大胆创创作出简洁的刺绣作品。通过上网、查阅资料等方法了解刺绣的有关历史。情感态度与价值观目标：

学生宠爱生活、擅长观看、乐于动手的习惯。本课重难点：难点：在学会根本针法的根底上能完成一幅简洁的刺绣作品。三、教学策略建议教法建议：教师演示和学生读图解、练习相结合。充分敬重学生已有阅历，引发学生刺绣的欲望。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1。教具预备：多媒体课件，绣架、绣品实物等。410页本文格式为Word版，下载可任意编辑2。学具预备：针、线、绣布、绣图、剪刀、水溶笔等。本课环境预备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：等进展评价。学习过程的评价。关注学生个体差异，留意评价鼓励性、多元性、开放性，在自我评价的根底上，尽可能实行小组争论沟通的形式，鼓舞同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：三课时七、教学过程第一课时

〔一〕创设情境，导入课学习指导语：1。课件出示各种刺绣作品图片，谈话：你们生疏吗？学生答复。表达：刺绣是中国一种古老的手工艺术，俗称“绣花”，是这门传统艺术。〔设计意图：依据五年级学生年龄特点，利用多彩的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。〕2。问题与思考：关于刺绣你有哪些感兴趣的问题？小组内沟通。组织全班争论沟通。510页本文格式为Word版，下载可任意编辑小结：围绕刺绣，同学们提出了这么多有价值的问题，下面我们就来争论有关问题。〔二〕学习与探究学习指导语：以小组为单位，照着书上的针法图练一练。师巡察观看学生的学习困难点。1。师示范几种根本针法。柳针——回针——平针——长短针——套环针——锁链针2。练一练。布置学生按书上的步骤，试着练习。〔1〕在布上构图。〔2〕夹撑布料〔3〕用平针绣轮廓〔4〕刺绣图样。学生练习，巡察指导。3。沟通体验。组织学生沟通刺绣过程遇到的问题与提示大家要留意什么。

〔三〕课后拓展：赏识刺绣作品，了解其分类。其次课时一、创设情境，导入课1〔课件展现各种彩绣作品它们是哪一类刺绣作品？学生赏识、答复。2、述：在日常生活中，彩绣是应用最为广泛的一种刺绣形式。它是以各种彩色匕线绣成花纹图案的刺绣技艺，具有针法丰富、颜色鲜亮的特点。生活中，我们常常能见到各种彩绣制品，这节课我们就来学着做一做。二、学习与探究1、彩绣有哪些常用针法？学生沟通。610页本文格式为Word版，下载可任意编辑2、引导借助图示回忆平针、柳针、回针长短针、套环针、锁链针常用根本针法。3、不同的.针法有不同的特点，我们应依据彩绣图案选择不同的针法，例如：绣轮廓线时可以承受柳针，回针等针法；绣块状图案时可以承受平针、长短针等针法。4。、依据根本针法图，学生尝试练习根本针法。三、实践与体验1、学会了根本针法，我们就可以彩绣作品了，小组争论：我们应当按怎样的步骤制作彩绣作品？学生分组争论沟通。2、织全班沟通，师总结板书：构图——夹撑面料——绣轮廓——刺绣图样3、学生动手尝试，师巡察指导。刺绣教学设计篇3 第一课十字绣的起源与历史

教学目标1、让学生初步了解十字绣的起源与历史2、培育学生学习十字绣的兴趣教学预备编写有关十字绣历史的资料教学过程一、导入课二、授知1、教师讲解十字绣的起源最早十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，后来进而被人们用来装饰衣物和家具。2、学生沟通编写到的资料3、教师讲解十字绣的进展历史710页本文格式为Word版，下载可任意编辑入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。十字绣艺术与商业的完善结合课后反思：其次课十字绣的赏识教学目标培育学生学习十字绣的兴趣培育学生审美情趣与审美力量教学预备十字绣优秀作品教学过程一、导入课二、十字绣作品赏识1、教师出示十字绣作品，学生赏识并做出评价

2、扫瞄网络十字绣图片沟通、评议课后反思第三课十字绣的根底学问教学目标1、学生初步学会选择绣布与绣线2、让学生了解绣花针教学预备预备绣布与绣线教学过程一、导入课二、授知1、教师展现预备好的绣布，让学生观看它们的不同。2、教师讲解绣布的一般分类810页本文格式为Word版，下载可任意编辑绣布的质地。我们学生以中格为宜3、绣线的选择教师引导学生沟通如何选择？50外表比较粗糙的线应当裁得短些以避开绣线过度磨损。34、绣的针是特别的针，针尖是钝的，而且针眼很大，大于正三、小结课后反思第四课十字绣的绣法教学目标

12学生的动手实践力量教学预备预备绣布与绣线教学过程一、导入课二、授知1、教师介绍十字绣的根本绣法：〔1〕全针绣法〔x〕：先由网眼12345236〔2〕半针绣法〔1/2x〕：半针绣是一条对角线构成的，即为全针绣的一