人教版四年级上册《条形统计图》教学设计

“条形统计图”教学设计执教：陈容教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册教学目标：经受简洁的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果作出分析，培育学生的数据分析观念，进展统计意识。进一步生疏条形统计图，理解和把握条形统计图〔1格表示一个单位〕的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简洁的条形统计图。乐观参与统计的全过程，激发学生学习的欲望，表达学习统计的价值和意义。教学重、难点：数据的收集和整理，条形统计图的绘制与分析。〔。教学过程：一、创设情境，初步感知师〔课件出示五种水果图片〕生：香蕉师〔对着全班同学生：不好师：那你想吃什么？生：苹果师〔对着全班同学生：不好师：配餐公司每次也只能配置一种水果，大家的意见都不一样，怎么办？置大局部人都比较爱吃的那种水果。师：那咱们就试一试吧，请同学们在选票上选出最爱吃的水果，待会〔教师组织小组长收集大家的选票，一个小组一个小组的将选票贴在黑板上，师要强调让学生贴整齐〕二、争论沟通，探究知师：现在知道哪一种水果最受欢送了吗？生集体答复。师：跟着教师一起来数一数，每一种水果各有几人宠爱？〔PPT中〕〔〕条形统计图的横轴，横轴上表示的是水果的种类〔板书：种类〕，同〔板书：人数〕，刚刚我问同学们，宠爱每种水果的各有多少人，同是小格子，一格代表一个人，从01，其次格写上2，依次类推。最终依据票数的多少，画出长短不同的直条，直条上标上数据，为了更加的醒目，我们还可以给直条涂上颜色〔师在黑板上画直条〕，并写上标题。师：孩子们，刚刚我们统计的是什么？生：我们每个人最宠爱吃的水果果宠爱状况统计图”师：从这个统计图中。除了能知道〔 〕是最受欢送的，你还能看出哪些信息？2-3师：回到我们最开头的问题，依据我们调查的状况，你会给配餐公司提出一些什么建议呢?生〔预设：多配置一些〔 ，少配置一些〔 。师们今日要学条形统计图呢？二、冲突激疑，体会条形统计图的优势师：带着这个问题，接下来，我想和同学们玩这样一个玩耍，还记得去年的体能测试吗？现在请你先猜猜教师在测试什么？陈教师从体3秒钟的时间找到肺活量最大的那名同学，预备好了吗？〔课件呈现，3秒钟〕视力大比拼序号1号2号3号4号5号6号7号8号9号10号量1295150013991453149913871550123215211289〔〕生：2号、4号、7号……师：有争议，说明还没看清。10名同学的测试结果，教师换一种方式来呈现，3秒钟的观看时间，请你找出肺活量最大的那名同学1700170016501600155015001450140013501300125012001号2号3号4号5号6号7号8号9号10号生：7号师：7号，看来这下你是看清楚了。师：比照这两种统计方式，你们觉得条形统计图的优势在哪？生：多个数据相比较时，更简洁看出谁大谁小。师：相对于我们以前学过的统计表，它直观，具有更简洁看出谁多谁少的优势，这就是这节课我们为什么要来争论它的缘由。三、练习激疑水果香蕉橙子苹果水果香蕉橙子苹果梨票数16846师：请同学们拿出作业纸完成条形统计图。〔的方式来解决问题，教师将学生作品拿到展现台展现，问学生“你是学生的做法〕师：不管用什么方法，能解决问题的孩子就是聪明的孩子师：对于这种做法你们觉得有没有不太好的地方？〔学生发表自己的想法〕〔2〕师：你们觉得教师用这种方式表示如何？能看懂吗？1师：从这儿咱们可以意识到这一格不肯定非得代表1，我们可以把一2，有了这个思路，接下来，我们一起来来看看这幅统计表。种类种类香蕉橙子苹果梨人数643220195个，还能代表多个〕师〔小结〕：我们从生活当中收集到的数据往往会比较大，这时候一以解决我们所遇到的问题。四、读取信息，感悟价值师〔出示课件〕：同学们都听过“雾霾”这个词吗？知道雾霾天气的消灭与什么有关吗？首要的污染物是pm2.5〔课件出示pm2.5〕翻译2.5雾霾下的长沙。2023-2023日期，2.121个等级，以颜色来区分。哪些信息？啊，今年过年你打算还放鞭炮吗？假设你四周的人要放呢