人教版《白鹅》四年级语文原文及教案2023年

人教版《白鹅》四年级语文原文及教案2023年人教版四年级语文《白鹅》原文“大鸟”回家，放到院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿势，想道：“好一个傲岸的动物!”鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中。它也能看管门户。后来我看到果真如此：凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是骄傲了。大体上与鸭相像，但鸭的步调急速，有局促担忧之相;鹅的步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，观察人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。回来吃饭。着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又灵敏地跑上近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不行，真是架子十足!人教版四年级语文《白鹅》教案教学目标：学生能以肯定的速度进展默读，能体会两只白鹅的不同之处。初步体会作者表达方式的不同。体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的宠爱之情。教学过程：一.比照引入今日这只公鹅会有哪些特点呢?学课文之前，我们大胆推想一下。板书课题：白公鹅这节课我们再来生疏一只白鹅，它就是作家叶.诺索夫写的白公鹅。我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，两位作者的写法又是否一样呢?二.检查预习，初读课文订正生字词的读音。三.比照阅读，争论异同师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。大家先回忆旧课内容，再度课，白鹅白公鹅姿势叫声步态吃相玩相合作，将上表填完整。教师抽几组汇报。争论：两只鹅的“步态”有什么异同?一样点：两只鹅都很骄傲、有派头。不同点：一个沉着不迫、大模大样;另一个慢条斯理，认真掂量。师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另一只是怎样写“玩相”的，学生在课文中划出重点词语来说明鹅的“玩相”。?四.比较写作方法，品尝语言比较他们的写作方法。先来找找一样点。小组合作，汇报，教师总结：在构造上：都是先介绍鹅的特点，再进展具体描写。两位作者都擅长用反语来表达对鹅的宠爱之情。语言幽默幽默。不同点，师生争论总结：第一语言风格不一样;其次表达的语气不同。?然后试着用作者的口吻把画面说一说。人教版四年级语文《白鹅》学问点一.多音字探望) kān(看管) jué(角色)供词)gōng(供给)二.近义词傲岸——自大 严峻——严格严峻——慎重 沉着——冷静侍候——侍奉 供给——抚养白费——奢华 窥伺——窥探灵敏——敏捷 左顾右盼——东张西望一丝不苟——留神翼翼 ——沉着自如三.反义词傲岸——虚心 沉着——急促白费——节约灵敏——笨拙局促担忧——怡然得意 偶然——常常 一丝不苟——马虎大意 沉着不迫——手忙脚乱四.词语辨析“严峻”和“庄重”都含有“严峻”的意思。区分在于：“严峻”侧重在态度方面，多用来形容对人对事的严峻态度庄重”多形容人的姿势、举止、言语、容貌等方面。①爸爸严峻地叮嘱我，肯定要把信放进信箱里。五.词语解释左顾右盼：形容向四周观察，也指迟疑观望或格外得意时的神态。文中指鹅来到了一个生疏的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。很不自然。。天都一个样，一点儿也不马虎。样地离开，与偷吃前形成了鲜亮的比照。傲岸：自以为了不起，看不起人;极其骄傲。六.句子理解鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中。起到统领全文的作用，集中概括了鹅傲岸的具体表现。同时，它也是过渡句。鹅的步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。中的“从”cóngcōng)，“沉着”是不慌不忙、冷静、冷静的意思“大模大样”(中的“模”mú)，“大模大样”用来形容骄傲、满不在乎的样子“颇像”“净角”中的“角”jué，是角色的意思，作者用“京剧里的净角出场”来比方鹅的步调，不但形象地写出了鹅步调的沉着，更显出了鹅的步伐中透出的不行一世的骄傲。饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。“譬如”是例如的意思“如果”是假设的意思“沉着不迫”是指格外冷静、不慌不法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这样沉着不迫地吃饭，必需有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”是指在作者擅长利用比照的方法突出鹅的特点。如同鹅的“引吭”与狗的“狂吠”比照。自身的地