三年级下册第22课《月球之谜》教学设计

三年级下册第22 课《月球之谜》教学设计一、日积月累教学〔一〕重点字词：目标 1.应会读字：悬、遐、奥、努、菌、藻、项、估趣味识字〔字理识字〔不能假想，乘上翅膀遐想〕努〔己的生活、藻〔在海底洗澡的植物〕xun不能读成xáǎojǎ读成“lǔ”多音字：撒应会写字：幕、临、悬、曾、奥、努、登、任、撒、藻、旦、项、估、龄1〕〔2〕写美观：①指导书写的字：幕、藻、龄、登〔登字属于半包围构造，豆字要能托住上边局部：需要重点积存的词语：夜幕降落、夜空、悬挂、奇特、努力、一旦、曾经、估量、年龄、探究〔二重点读背内容能用一般话正确流利较有感情地朗读课文能流畅地背诵 其次 段。二、理解运用：〔一〕共性目标：学习概括课文主要内容〔1〕课文主要内容到人类第一次登上月球的景象，然后列举了一些月球的不解之谜，最终以“对奇特的月球，人类还将连续探究下去”完毕。〔2〕〔段意联接法〕体会重点段的表达挨次文章构造：总分总构造：从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象。列举了一些月球的不解之谜对奇特的月球，人类还将连续探究下去体会方法：概括段意文章根本的表达方法恰当地使用标点符号和数字。列举典型事例。运用比照的手法。先列举试验结果，然后分析试验结果提醒奇特之处。体会重点词句表情达意的作用〔教学难点〕重点词句1遐想！体会方法：可以让学生在有感情朗读的根底上想象夜幕降落，皓月当空的景象，最终沟通各自对月亮的感受和遐想。悬挂、皎洁、夜幕降落借助图片理解意思；遐想结合上下文理解意思。重点词句〔2〕第一眼看到的就是格外奇异的风光：这里的天空黑沉沉的，外表却洒满绚烂的阳光。体会方法：抓重点词“奇异重点词句〔3〕莫非月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。……体会方法：抓住标点符号进展想象。迁移运用，仿写段落或句子：生活中也有很多不解之谜，仿照课文3-6果，然后对试验结果进展分析，从而提醒其中的奇特之处”介绍你观看到的一种现象。〔二〕〔教学重点〕课后思考题：月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？积存描写月亮的诗句。学生质疑：三、情感体验：学习课文，理解课文内容，初步了解月球的微妙，激发学生学科学、探究月球的兴趣。可以结合课文从教学目标中选择标注〕教学教学预备：预备 一、教师：〔一〕设计预习提纲〔二〕制作多媒体教学课件。〔三〕课前检查预习，收集、分析预习信息，进展二次备课。二、学生：〔一〕依据预习提纲认真预习。〔二〕其它预备：通过上网，了解月亮的相关资料和学问。观看生活中的现象，为写生活中的不解之谜做预备。三年级下册第22课《月球之谜》预习提纲学校： 班级： 姓名：一、字词初探〔一〕〔评价标准1.声音嘹亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。〕自我评价： 家长评价： 小组评价：〔二〕生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易写错的字：易读错的字〔写出并注上拼音：典型多音字〔组词并注音〕 撒：趣味识字：〔以上内容可以让学生在课本上标记〕〔二〕词语组词：给每个会写字组三个词。写在课文后面的生字表中。要求：组一常用词〔 〕四字词〔 〕写出含有这个字的诗句或格言〔 〕运用查字典、结合上下文、观图、联系生活实际理解本课生词：夜幕降落 遐想 皎洁悬挂，把你的理解写在文中词语的旁边。你觉得课文中哪些词语值得积存，请分类写在下面〔可以在课本上用符号标记〕(评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、标准。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.答复以下问题时声音嘹亮，大方自然。)〔三〕2段二、理解运用〔一〕整体感知试着概括每一段的主要内容，再把每一段的内容串起来，就是课文的主要内容。主要内容：〔投影展现；方法：边展现边读内容〕〔二〕文本细读细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：1．依据语句“夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少奇特的2．和文中的插图比照理解“第一眼看到的就是格外奇异的风光：这里的天空黑沉沉的，外表3.默读课文3-6段思考：课文写了月球的哪些没有解开的谜？4、结合自己收集的资料，说说月球还有哪些未解之谜？自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。三、迁移运用〔投影展现；方法：边展现边读内容〕仿写：仿照课文3-6比方：冰为什么很滑？自行车行驶中为什么不会倒下？玻璃是什么？……四、拓展延长收集了解有月亮的词语、诗句、月亮的称呼、月亮之谜的资料。教学 1课时时间栏目 预习提纲 预习展现精讲点拨设计导入 一、课堂导入。在浩瀚无边的宇宙中有很多秀丽的星球，每一个星球都是一个未知的奇特的世界，今日就让我们走近离我们最近的秀丽星球——月球，去探究探究它的〔课件展现〕古往今来，人们仰视天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！确实，月球对于我们来今日就让我们和作者一起来探究——月球之谜〔板书课题〕读课题。预习 1.以小组为单位展现预习内容。〔人人参与〕提示：评价 可先展现字词的认读、书写、重点句段〕2.小组毛遂自荐展现。小组间可进展比拼提问未展现到的内容。教师梳理学生未提到的内容，或点拨方法。1朗读：初 〔1〕指定一小组学生读自己最宠爱读的段落。其他组读课 学生评价。文 〔〕重点朗读〔含易读错字较多的句段，含有本课〔一〕应会认字、会写字的句段〕有感情地朗读自己宠爱的局部。〔评①第一段价标准12那皎洁的月光曾引起人们多少奇特的遐想3、停顿恰当。〕自我评价：家长评价：小组评价：识字 〔二〕生字：识记、书写本课生字，学 做到正确美观，并能正确听写。词 1.易读错的字〔写出并注上拼音〕：幕撒龄

音：遐、悬、临“临”字的局部。学生认读。②其次段：第一眼看到的就是格外奇异的风光：这里的天空黑沉沉的，外表却洒满绚烂的阳光。重点词语有：奇异的风光、黑沉沉、绚烂的阳光，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。〔3〕、组间评价。2识记生字再指定一小组学生展现生字，可以以排火车的形式进展朗读。再说说自己的识字方法，其他小组进展补充。、组间评价3多音字典型多音字〔写出一两个，注音、撒组词〕： 撒 2.读出正确读音。学生齐读正确答案。4、组间补充。4趣味识字：〔1〕沟通自己用好玩的方法记住了哪个字？趣味识字：

引导趣味识记：教师点拨：〔不能假想，乘上翅膀遐想〕努〔古代奴隶想用力气努力转变自己的生活、藻〔在海底洗澡的植物〕组间补充。5分别指定一小组的一位学生板书“幕”“奥”字，并介绍书写用留意的地方。其他小组同学补充说明。师生并沟通明确书写指导： 写成“土，还要留意与“慕”区分字形“临”左窄右宽左边不要写成竖心旁右下角不要多一竖“奥上大下小，上半部不封口。学生练习书写一遍〔二〕词语(评价标准：1.选字典型、的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.答复问题时声音嘹亮，大方自然。)运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：夜幕、皎洁、遐想、奇特、荒漠等，把你的理解写在词语的旁边。你觉得课文中哪些词语值得积存，请在课文中分类标记。概括出本文的主要内容〔投影展整体 示；方法：边展现边读内容〕感知

6小组汇报展现分类积存的词语，齐读。展现教师分类积存的词语，齐读。强调：分类积存词语，有助于理解、记忆和运用。检测稳固：句子填空形式7主要内容：展现某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。

集体沟通：对于写得好的，或者意思深刻的，只要学生答复得大体正确即可。对于不明白的，让学生相互解答。小结解决疑问的方法：找到相关句段，反复阅读或小组争论。重点品读小组合作学习：思考：读了课文，月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？

预设沟通：〔1高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少奇特的遐①充分利用这个句子及相关泡泡，引导学生开放更多的遐想，感受月亮的魅力。学生沟通。②课件出示“月景图③结合理解，抓住“！”指导学生有感情的朗读。【抓标点符号】〔奇异的风光：这里的天空黑沉沉的，外表却洒满绚烂①抓“奇异”一词，说说月球奇异在哪里？②比照课文插图，比照体会月球的样子比照体会】结合资料袋，体会月球的样子。③联系上下文理解“荒漠”的意思。课件出示填空的方式引导学生背诵其次段。精讲点拨课文3-6段，课文写了月球的哪些没有解开的谜？①课文中举了哪些月球之谜的例子？谜之一：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了,莫非这些尘土有杀菌的本领吗？谜之二：再看看用植物做试验的结果：把玉米种可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。谜之三：一项争论结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估量它的年龄已有4640月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜举例说明】②再次读3-6解之谜提出的思路〔每个谜的提出都是先列举试验结果，然后对试验结果进展分析，从而提醒其中的奇特之处〕③课文的第七段消灭了一个省略号，它想告知我们什么呢？〔【抓标点符号】④假设你就是参与试验的科学家，选择其中自己最感兴趣的试验，谈谈你会有什么想法和感受呢？4、莫非月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。……①抓住标点符号进展想象。说说月球还有哪些未解之谜？【抓标点符号】②结合自己收集的资料，说说月球还有哪些未解之谜？课堂 3.总结你觉得作者是怎样写出月球有哪些未解之谜的？小结四、迁移运用

从构造上来说，承受了总分的构造从选材上来说，举例子从表达上来说：比照、标点符号、先列举试验结果，然后分析试验结果提醒奇特之处。生争论沟通。3-6段短的方法写写生活中的不解之谜。五、拓展延长板书设计：

收集了解有月亮的词语、诗句、月亮的称呼、月亮之谜的资料。样子〔比照〕尘土是否杀菌？22、月球之谜 水藻为何青绿？年龄是否比地球大？〔先列举试验结果，然后分析试验结果提醒奇特之处〕〔举例子标点符号〕一、听写

三年级下册第22课《月球之谜》课堂检测学校： 班级： 姓名：Yèmùjiànglín xuán guà( ),一轮明月〔 〕在高高的夜空，那皎洁的月céng光〔 〕引起人们多少奇特的遐想！古往今来，为了探究月球的àomì nǔlì( ),人类付出了巨大的( )。二、写出