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文档简介

第第10页第五单元时、分、秒第一课时:秒的生疏教学目标:1,,体验秒是比分更小的时间单位;多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;力量,进而引导学生在观看、操作、沟通、验证等数学活动中,觉察“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受,体验数学与生活的联系,渗透珍惜时间的教育。的时间观念。教学难点:知道分与秒的进率,初步建立“秒”的时间观念。教学过程:一、创景导入同学们,在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把人心的时刻〔火箭马上就要放射了,我们一起跟着倒计时〕嫦娥二为此感到骄傲和骄傲。所以同学们才这么感动和兴奋。同学们,我们1用的什么时间单位?同学们回忆一下,我的时间单位——秒。今日我们就一起来生疏秒这个时间单位。板书:秒的生疏。对于秒这个朋友,你了解多少?同学们,想一想,生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习知:1、生活中很多地方用到秒,咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕,叫什么针?秒针是什么样的?同桌相互说说看。这根最细最长走的最快的针就是秒针。秒针是怎么走的?〔一小格一小格的走的〕秒针走一小格是多长时间呢?〔秒针走一小格是一秒〕多说几遍。板书。咱们再来感受一下一秒1秒这个时间呢、1秒有什么感受?21秒钟能干好多事情呢。教师搜集了一些资料,一起看一看。打算性作用。假设刘翔再慢一秒钟,那取得金牌的人还会是他吗?1秒对他来说,至关重要。在赛场上要争分夺秒、分秒必争。在学习上也要如此。5秒:5秒有多长呢?我们再来感受一下,同学们可以跟着秒针走动的节奏做一下动作。秒针走一圈是多长时间?你是怎么想的?秒针走一圈,分针有什么变化?请同学们猜一猜同学们说的很对,秒针走一圈,分针走了一个小格。分针走一小格是多长时间601分,那么……你有什么觉察吗?1分=60秒半分等于多少秒?2分钟等于多少秒?你是怎么知道的?三分钟呢?120秒是多少分钟?感受一分钟60秒也就是一分钟有多长呢?请同学们闭上眼睛,静静的感受一下。1分钟能做什么呢?咱们来个一分钟体验活动好不好?学生汇报。一分钟同学们做的事情可真不少。三、自主练习:1、读出钟面上的时间。2、填上适宜的单位3、比较大小45个小格格式多长时间。四、小结:这节课你们有什么收获?课后反思:“秒的生疏”是在学生已经生疏时、分的根底上进展教学的。让学生间的进率是60,学生感到不习惯。这就给学生生疏时间单位、学习单位之间的简洁换算带来了肯定的困难。效果还好。其次课时:时间的计算教学目标学问技能目标:会进展有关时间的简洁换算。过程与方法目标:通过安排自己课余时间的活动,养成合理安排时间的好习惯。3.情感、态度、价值观目标:体验数学学问与现实生活的亲热联系。教学重点:运用时间学问,解决生活中的实际问题。教学难点准确地进展简洁的时间换算。教学预备多媒体课件、时间表。教学过程一、复习旧知,引入课时间单位有哪些?时间单位有时、分、秒。1时=〔60〕分 1分=〔60〕秒二、主动探究,学习知11。〔1〕2时=〔 〕分学生自由说一说括号里应当填多少,是怎么想的?归纳:1602260120分。〔2〕练一练。3时=〔 〕分4分=〔 〕秒同桌相互说一说你是怎么填的。〔3〕1分30秒=〔 〕秒80秒=〔 〕分〔 说一说你是怎么想的?引导学生得出:第一个题目要先把1分转化为60秒,再用60秒加30秒得908060秒还剩多少秒,有1个60秒就是120秒。(4)生生之间相互出题,进展抢答竞赛。22。多媒体课件出示主题图。说一说图上给出了哪些信息,你能提出什么数学问题?学生可能答复:图上告知我们小明在早上7∶30从家动身去学校,7∶45时就到校了。提出问题:小明从家到学校一共用了多长时间?小组争论,看哪个组想到的方法好。7∶30到7∶45,分针走了3个大格,15分钟。4530=15〔分〕练一练。7∶30动身,8∶50到达。路上用了几时几分?②同学们去春游,路上用了1时30分,9时到达。他们是几时几分动身的?③一列火车本应11∶20到达,现在要晚点25分钟。它什么时候到达?3.合理设计时间表。〔1〕学生独立完成,小组内沟通,每组推举一份表格。小组内学习。①了解推举表格中的信息,你能提出什么问题?②请你在作业纸上提出三个问题。③组内同学相互交换解答。形成过程和探究过程,使学生的学习活动轻松好玩。三、学以致用,实践创利用今日学习的学问,为自己每日的学习做一个合理的作息时间表。四、全课小结同学们,今日我们学习了简洁的时间计算,你有什么体会?课后反思:从一个时刻到另一个时刻所经受的时间段,尤其是其次个则更是难时刻等,学生有自己的思考方式,不好统一处理。但格式上还要有统一的要求,个别学生学起来很困难。第三课时:综合练习课教学内容:练习十四局部习题教学目的:12、会进展一些时间的简洁计算。3、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。教学重点:会进展一些时间的简洁计算。教学预备:实物投影仪、课件、秒表教学过程:一、复习引课1、时、分、秒之间有什么关系?2、填空。4时=〔 〕分3分=〔 秒二、自主练习1、第3题。相互沟通还了解哪些类似的信息?1秒钟能传播多少路程,声音11秒能飞多远,1分钟一般正常呼吸多少下等。24〔实物投影仪出示〕一段时间。留意算法多样,既可数格,也可计算。学生独立完成,集体订正。35题。11:20到达,现在要晚点25联系生活实际让学生解决现实问题。独立完成,再沟通想法。46题。穿衣服需要多长时间?刷牙需要多长时间?吃早点需要多长时间?整理书包需要多长时间?同学们不能铺张时间,要节约时间,把自己的每一件事情做的又快又好。指名说。57题。学生沟通。69题。联系自己的作息时间填一下,使自己更合理地安排生活。三、课堂总结:今日,我们复习了什么?你们还有什么疑问?四、布置作业课后反思:本节课是综合练习课,关于时间段的计算还是本节课的难点,比方;9:00,8:45分不能减459:00160分,60451515分钟,在这局部教点。第四课时:综合练习课教学目标:1、使学生进一步把握时间单位的进率,会正确地换算。2、能正确地求出经过的时间。3、培育学生的时间观念。重点难点:会敏捷地计算经过的时间和时间单位之间的换算。教学过程:一、学前预备:1、1分=〔 〕秒 1时=〔 〕分上午第一节〔〔分开头一节课〔 分〔 下课。3、张小琴跑60米的成绩是9〔 。4、吃一顿饭大约要用15〔 二、稳固提高:18题。学生先进展小组争论,再进展全班沟通。40分。2:10同学们在上第一节课。7:007:407:30从家动身,那么7:007:30这段时间我可以熬炼一下身体,大约A11:30同学们正在做什么?B、下午其次节课完毕到放学大约间隔多少时间?C三、课堂练习题:1、4时=〔 〕分 3分=〔 〕秒5时=〔 〕分 8分=〔 〕秒1时20分=〔 〕分 2分15秒=〔 〕秒65秒=( )分〔〕秒 80分=〔〕时〔〕分、在〔 〕里填上“>、<或=。48秒〔〕1分 1秒〔〕60分 1时〔〕60秒1时〔〕55分 3分〔〕3秒 2分〔〕120秒四、思维训练:1、时针与分针重合在一起时是〔 〕时整,时针与分针组成一条线时是〔 〕时整,时针与分针成直角时是〔〕时整。2、小强开头做作业

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