蝴蝶花幼儿园教案

Word-16-蝴蝶花幼儿园教案幼儿园大班社会优质课教案篇一

活动任务：

1、了解牙医的工作，知道牙医是治疗牙齿疾病的医生。

2、知道庇护牙齿的基本办法。

3、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述本事。

活动预备：

1、"社会万花筒"：《牙医阿姨请问你》

2、与小区内牙医或从事相关工作额人士、家长、卫生单位联系，确定参观地点。

3、海报纸、儿童记录本、彩色笔。

活动过程：

一、与伙伴共享自己到医院看牙医的阅历。

1、你到医院看过牙齿吗？为什么要去见牙医？

2、在牙医诊所见到了什么？

3、牙医是怎么检查牙齿的？

4、你见过哪些看牙的工具？猜猜看它们有什么作用？

5、你有什么疑问？

二、研究即将到医院访问牙医时想问的问题。

1、老师帮助幼儿将问题记录在海报上。

2、告知幼儿参观牙医诊所时的平安及礼貌，不要乱动牙医叔叔或阿姨的看诊工具。

三、参观牙医诊所。

1、请牙医介绍各种看牙的工具，说明其功能，并请牙医介绍保健牙齿的办法。

2、鼓舞幼儿依之前研究的问题提问，请牙医回答幼儿的问题，并记录下来。（也能够请幼儿当场让牙医举行检查，用现场示范的形式回答幼儿提问。）

四、回园后共享参观收获，沟通研究自己的发觉，并看看疑问是否获得了解答。

活动反思

幼儿的健康成长是家长和教师共同关注的话题，引领幼儿养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理本事；有初步的平安和健康学问，知道关怀和庇护自己。

利用此次活动，幼儿知道了刷牙的作用和构造，掌控了正确的刷牙办法，养成了庇护牙齿的良好习惯，达到了本节课的活动任务。考虑到卫生的缘由，在课堂上我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙，而是和幼儿一起通过手指做动作模拟刷牙的办法，虽然形式不同但教学的目的是相同的，那就是让幼儿掌控正确的刷牙办法。囫囵课堂上幼儿表现乐观踊跃，可以仔细精确     的回答我的问题。我想假如在讲授牙齿不一样作用这一环节中可以再细致再全面些，课堂效果会更好。

中班音乐《蝴蝶花》教案篇二

活动任务：

1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和心情。

2、理解歌曲内容，感触歌曲的好玩及柔美、抒情的旋律。

3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体悟唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

1、蝴蝶花图片、音乐《蝴蝶花》。

2、幼儿已熟悉蝴蝶花及花蝴蝶的不同特点。

活动过程：

1、发声练习。

2、设置悬念导入。

展示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么？

3、老师范唱。老师清唱《蝴蝶花》。

提问：歌曲里讲了一件什么事？

4、肢体感应，认识歌曲。

播放音乐，幼儿尾随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，认识歌曲内容。

提问：听了这首歌你的情绪怎么样？

5、学歌唱曲。

（1）随着钢琴哼唱旋律。

（2）陪同钢琴轻声跟唱。

（3）尾随音乐演唱。（引领幼儿用声音表现歌曲中怀疑、惊喜等心情）

提问：最后发觉是一朵漂亮的蝴蝶花时你们的情绪是怎样的？那么我们在演唱时表情、声音应当怎样呢？表演歌曲。

（1）按照歌词创编动作。

（2）自由探究创编。（引领幼儿注重用肢体语言和表情表现出惊异、恍然大悟的心情）

（3）老师提高动作表演示范，并注重提示幼儿表演时的情感表现。

活动反思：

本节活动的设计上有一个小小的缺陷，歌唱、律动后又加入的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中，我发觉，把幼儿观赏的注重力拉到律动的表现上，而淡化了音乐观赏。使学习的学问过多而十分粗糙，没有深化的探究和学习，教师能够让幼儿观赏后说感触，然后再举行表演。深化的探究对音乐观赏的引领。注意观赏音乐习惯的培养，注意观赏的有效性。

幼儿园大班社会优质课教案篇三

【活动任务】

1、在活动中发觉自己的成长与变化，进一步地熟悉自我、了解自我。

2、区分自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增加自信念。

【活动预备】

1、物质预备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、阅历预备：活动前请家长协助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；请家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。

【重点、难点】

幼儿在活动中能发觉自己的成长变化，利用出示自己的本领自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的任务，并能完整地表述出来。

【活动过程】

活动一：不一样的我

1、猜猜这是谁？

老师展示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁？与幼儿一起议论，从中发觉老师的变化，激活幼儿参加活动的爱好。

2、照片配对嬉戏。

（1）罗列照片，提出问题。

老师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都振奋异样，由于事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着老师，贴到自己照片的小伴侣不露声色地看看别人，显得很自得的样子。

老师：请小伴侣找一找、配一配哪两张照片是同一个人？

（2）幼儿操作嬉戏。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们的看法五花八门，急得照片的仆人跺着脚喊：“不是！不是！错了！这(那)个才是我！”。

老师：为什么错了？小伴侣的变化在哪里？

（3）幼儿叙述自己的变化。

按照连线请幼儿叙述自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、变重了、力量大了、跑得快了、会做容易的事情……

幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈说我很乖天天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。

老师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小伴侣你们还发觉果果跟以前有哪儿不一样吗？

幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。

幼儿3：她的手和脚都比以前大了。

幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力量了，还能自己做事了呢。

（4）幼儿自我评价。

请幼儿在出示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。

3、制作成长画册。

引领幼儿按照活动的议论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

活动二“我的用品”小展览

1、师生共同布置展览台。

经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装点，琳琅满目的小展台已展现在大家眼前，幼儿为之振奋不已。

2、幼儿自由参观展览。

请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊异，没有想到自己当初居然那么小，真切地感触自己长大了。

3、共同研究：现在与小时候比，自己有什么变化？

引领幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理本事、爱好、本领等。须要时能够请幼儿表演一下，如，小婴儿时怎样哭，怎样爬；现在会跳舞、会画画等。

老师：长大的果果会做哪些事情，有什么本领给大家介绍一下，好吗？

幼儿1：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，我还会写自己的名字，教师还表扬我值日生当得好，昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。

说到这儿，果果的脸上弥漫了自信和骄傲，孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。

老师：长大的果果和以前真不一样了，有这么多的本领真棒。我请每个小伴侣都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的地方，学会哪些本领，比以前有哪些长进，快升入学校了，做一名学校生你有什么愿望？然后给大家讲好吗？

幼儿：好……

孩子们陷人了热情的研究中……

4、学习儿歌《一年过去了》。

【个人反思】

1、活动中的优点：

（1）注意活动的内在规律性。《时间的故事》利用层层递进的系列活动使幼儿从自己的外观到内心的改变举行了一次梳理。每个活动之后幼儿都有不同的新体悟，对自我的认知也更为清楚、全面与深化。

（2）赋予幼儿充分沟通的机会。在活动中幼儿举行了充分的探讨，从他人那里得到了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、教师、社会各行各业的人们。

（3）注意激活幼儿的主动性。活动中我可以比较适时地赋予幼儿引领和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨讨和发挥。作为一个引领者，我能从不同的角度激活幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。例如，有些幼儿用语言表述，有些幼儿用肢体动作，有些幼儿用绘画的形式，有些幼儿将自己的照片按年龄大小组成画册等，说明幼儿具有剧烈的参加意识和乐观地呈现欲望。

2、活动中的不足：

假如能预备一些幼儿小时的VCD大概更直观，同时也可使班上特别幼儿的注重力能集中在活动上，提升他参加活动的乐观性。

【主要内容】

1、活动设计新颖，具有创新特征。该活动形式新颖独特，可以吸引幼儿始终乐观参加其中；教师思路清楚，引领语具有引发性和建设性，能开阔幼儿的思维和想象力。

2、为幼儿创设轻松的学习氛围。让幼儿在愉悦的情绪和宽裕的环境里自由、自主地沟通研究，使幼儿在活动中感触成长，调动幼儿的爱好和潜能，让他们感触到胜利与自信的乐观心情体悟。

3、活动内部的规律关系可作调节。认真分析前后两个活动中教师的提问，第一个活动“自己小时候和现在有哪些不同？”和其次个活动“现在与小时候比，自己有什么变化？”有一定的重复，建议老师对教学内容进一步整合，使教导活动越发紧凑。

4、建议：能够将教导活动继续拓展，使教导活动延长到家庭之中。例如，回家向关怀协助其成长的亲人表述感恩之心，并聆听父母叙述他们眼中自己的变化，以及父母看到幼儿成长变化的情绪，等等。

【综合评析】

1、本活动是系列活动，突出体现了教导的渐进性、进展性与整体性。该系列活动与其主题活动相呼应，活动看似容易，但其中有几个不同的教导点，而且是互相联系的，如展览台的创设，它从幼儿自身的生活阅历人手，以点带线，使幼儿在不同程度上发觉自己的变化，感触自己的成长，呈现自己的特长，学习他人的优点。

2、此系列活动形式鲜亮，具有创新性，体现了老师巧妙的构思。从照片配对嬉戏的设计与开展，到用品展台的创设与参观，无不吸引着幼儿主动参加，同时可以充分地启发幼儿思量与研究，层层递进地使幼儿从外表到内在全面地熟悉到自己的成长，从而客观地评价自己，树立自信念。

3、老师的指导间接、到位、具有引发性，幼儿在教师一步一步地引领下深化到活动中，幼儿能从这个活动中获得进一步地进展与提升，能在活动中获得满足并体味到成长的欢乐，逐步形成比较清楚、客观的自我意识，深化了解自我和他人。

4、在老师小组合作反思活动中，对活动的设计及开展过程都做了有特征的研究，但对于活动中存在问题的聚焦与反思，以及对于问题解决策略的反思还需关注。例如，小组成员注重到比较照片和观察物品两个活动的作用都是让幼儿发觉自己的变化，同处于一个层面，前后的规律支配是否合理？而谈话活动的内容似乎也差别不大，对于这些问题，小组应当共同反思背后的缘由，整合相关阅历和理论来协助老师寻觅解决问题的方法，提出调节计划。

中班音乐《蝴蝶花》教案篇四

一、活动任务

1、引领幼儿乐观、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分得到愉悦和美感；

2、制造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解；

3、鼓舞幼儿可以按照音乐稳定地表现节拍。

二、活动预备

1、头饰：蝴蝶

2、录音机、音乐磁带

三、活动过程

1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿舒畅自由地进入活动室。

（两个小伴侣手托手，跑跳步进入活动室，并按照音乐的变化制造、表演声势动作。）

2、发声练习（C、#C、D、#D、E、F）

12345-|54321-|12345-|54321-|

小猫怎样叫？喵喵喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv。

小鸭怎样叫？呷呷呷—lalalalalalalalalala。

1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|

河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。

3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字？”

（123455|i765-|44433|22221-|）

4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

感触音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，鼓舞每个幼儿制造不同的表现形式，并请每一个幼儿出示，然后教师哼乐曲每个幼儿按挨次各表示一小节，老师赋予适当地鼓舞和引领。

（123455|i765-|44433|22221-|）（我们到这里取乐器）

5、随音乐有挨次地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感触不同乐器所表现的不同感觉。

（123455|i765-|44433|22221-|）（请你把乐器轻轻放下去）

6、用柔美的声音演歌唱曲，引领幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引领幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

四、活动结束

随音乐送乐器……

中班音乐《蝴蝶花》教案篇五

活动任务

1、理解诗文，加深对春天的熟悉。

2、熟悉蝴蝶花，知道蝴蝶花的特点并能区别蝴蝶与蝴蝶花的不同。

3、认读生字词：蝴蝶、开、飞、戏耍。

活动预备

诗文图谱，字卡：开、飞、戏耍、蝴蝶花课件。

活动过程

（一）激趣：

歌曲《蝴蝶花》导入课题，激活幼儿爱好。

师：有一个小伴侣在出去郊游的时候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后来才发觉本来那是一朵漂亮的蝴蝶花。于是他把自己的感触变成了一首小儿歌，你们想听吗？

师：小伴侣听到的这首歌曲里都说了什么？为什么说蝴蝶花不胆怯？（由于蝴蝶花是一种植物）

（二）指导认知：

1、展示课件，幼儿观赏观察蝴蝶花，熟悉蝴蝶花的形状特点与花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由来。

导语：你知道这花的名字吗？为什么它叫蝴蝶花？（有一种外形、形状、色彩都很像蝴蝶的花朵，人们把它称作蝴蝶花！）它与花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是动物）

2、观赏配乐诗文《蝴蝶花》，感触诗文的柔美和趣味并提出观赏的要求。

3、集体跟读或朗读诗文，要求声音嘹亮，口齿清楚。

4、观察课件理解诗文。

导语：提问：诗文中蝴蝶花为什么用“开”来形容它的动作？（由于它是植物，所以用“开”来形容它的动作）

花蝴蝶为什么用“飞”来形容它的动作？（由于它是动物，所以用“飞”形容它的动作）

三、复习巩固：

1、学习并理解字词：蝴蝶、开、飞、戏耍，举行组词组句。

2、个别、分组、集体举行朗诵。

活动结束：

请全体幼儿分成男女两部分，举行边朗诵边表演。

中班音乐《蝴蝶花》教案篇六

活动目的：

1、聆听歌曲，认识旋律，学习用柔美的歌声演歌唱曲。

2、初步学习创编动作来表现对唱曲的感触，体悟表演的乐趣。

3、利用整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿理解《蝴蝶花》歌词内容。

4、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图