小学音乐教学设计

Word-16-小学音乐教学设计

学情分析：

1、听辨不怜悯绪的音乐，能用语言做容易描述

2、倾听不同体裁和类别的器乐曲，可以利用律动或打击乐对所听音乐做出反应

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教学内容：

1、观赏乐曲《楚词》（选段）

2、了解“曾侯乙编钟”、“金编钟”的故事

教材分析：

青铜器在我国的艺术长河中占有重要的地位。青铜器种类繁多，有饮食器、酒器、水器、乐器、兵器、车马器、工具杂器等。本单元旨在以艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感等几个方面联系青铜器的文化与历史，让同学利用故事和传奇有爱好地探索传统文化，在绘画、表演、音乐、诗歌等活动中感触我国悠久的文化和青铜器艺术。

教学任务：

让同学利用故事和传奇有爱好地探索传统文化，能对青铜器器形和纹样举行观看、分析、了解、描绘，按照青铜器图案、形态举行仿照与创作表演，喜爱 观赏古代乐器和音乐，能在表演、音乐、诗歌等活动中，感触我国悠久的历史和青铜器艺术。

教学重点：

1、了解编钟以及古代青铜器乐器的进展状况，了解我国古代乐器和音乐的相关学问。

2、感触和探索青铜器纹样上所表现的音乐、舞蹈、美术等不同主题及故事。

教学难点：

听赏编钟音乐作品片段，感触其音乐特有些声音效果，了解我国古代音乐学问，感触悠久的文化艺术魅力。

教时支配：三课时

第三单元第一课时

教学时光：六（1）（2）（3）（4）

教学预备：

1、有关“曾侯乙编钟”的音响资料

教学内容：

利用教师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟的故事

教学任务：

了解编钟的故事，感触我国悠久的文化艺术魅力

教学过程：

教学活动同学活动备注

一、组织教学

1、师生问好调节心情带着舒畅的情绪开头上课

用歌声举行师生问好

二、介绍青铜器（边看课件边介绍）

1、青铜器的类别

2、青铜器的用途

a农具与工具b兵器c饪食器d酒器e水器f乐器

a兵器b礼器

在等级社会中，一部分青铜器被用于贵族间各种礼仪活动

三、介绍编钟

1、利用课本图片了解中国古代乐器—编钟，激活同学的爱好

2、将收集到的《国宝档案——曾侯乙编钟》的视频播放给同学看

1、对编钟这个中国古代青铜器乐器有初步了解

3、利用视频资料了解曾侯乙编钟的故事

a曾侯乙编钟的挖掘、历史

b编钟的构造、发声

c编钟的复制、庇护

视频时光较长，

分上、中、下三部分，按照课上时光灵便支配。

四、小结

带领同学回顾这一课时所了解到的曾侯乙编钟的内容

第三单元其次课时

教学时光：六（1）（2）（3）（4）3/24~3/25

教学预备：

有关“曾侯乙编钟”、“金编钟”的音响资料

教学内容：

利用教师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟、金编钟的故事

教学任务：

了解编钟的故事，感触我国悠久的文化艺术魅力

教学过程：

教学活动同学活动备注

一、组织教学

1．师生问好调节心情

用歌声和教师举行问候

二、曾侯乙编钟的故事

教师：上节课我们了解了曾侯乙编钟的历史和它的挖掘工作。今日这节课，我们继续往下看。

回忆上集的内容

和教师一起观察中集、下集

了解曾侯乙编钟的构造、发声

以及编钟的复制、庇护

节选15分钟左右

三、金编钟的故事

北京故宫博物院有一套金编钟，它是乾隆80大寿时送的大礼，关于这套编钟的故事让我们一起利用短片了解一下。

了解“金编钟”的故事

15分钟左右

四、小结

编钟学问小比赛

用比赛的形式检验一下自己对编钟的了解。

第三单元第三课时

教学时光：六（1）（2）（3）（4）3/28~3/30

教学预备：

1、编钟的音响资料

2、铜鼓励的图片及音响资料

教学内容：

1、听赏乐曲《楚辞》片段

2、了解铜鼓励

教学任务：

1、听赏编钟音乐作品片段，感触其音乐特有些声音效果，了解我国古代音乐学问，感触悠久的文化艺术魅力。

2、熟悉铜鼓励，并容易了解它的历史

教学过程：

教学活动同学活动备注

一．组织教学

1、师生问好

和教师用歌声举行问候

二．观赏乐曲《楚辞》

1、同学视歌唱谱

2、对较难的小节举行重点练习

有相像的乐句，找一找，再对照唱唱

3、听听编钟与众不同的音色

4、编钟的演奏特色

5、再观赏，跟唱旋律

慢速视歌唱谱一遍

难点小节大家一起练习解决

全曲有八行，每两行的节奏、音都比较相像

观赏编钟的音色

它属于变音打击乐器，发音类似钟声，清脆动听，延音持久具有东方颜色

跟唱旋律（歌唱谱）

能够按照年级状况节选一些乐句唱

三．观赏铜鼓励

1、观赏表现舞蹈主题的青铜器作品

2、了解《奏舞》

3、先今的腰鼓励、长鼓励、太平鼓励和莲湘舞等都由《奏舞》演化而来

a周代青铜壶

b战国青铜圆壶

是一种与祭奠礼仪有关的舞蹈，它本来用于祭奠，后来也用于群众性的自娱和表演

四．观赏壮族等少数民族铜鼓的表演观赏少数民族的铜鼓励表演

五、小结

鼓舞有爱好地同学能够再自己收集一些资料

学校音乐教学设计篇二

一、同学状况分析

五班级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上举行多媒体教学，强化教导科研，加快教导现代化，增进教导改革，努力使同学在上课过程中逐步实现全面进展。在五种课型中，同学比较兴趣歌舞唱游课，这种课型使同学在学习时乐观性高，创新本事自然发挥出来。执教的一个年级有一部分学生音乐基础学问欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注意音乐基础学问训练，进一步巩固、完美教学，为同学打下扎实的基础。

二、教材分析

本学期利用对同学坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为同学的学习打下基础；利用对综合课、歌唱课、观赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养同学的学习爱好，使同学可以灵便运用，融会贯穿，提升他们的素养。本学期，我还强化了观赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注意音乐学问和技能、技巧训练，培养同学的学习本事，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教导现代化，使同学能在他们的薄弱环节上强化学习，利用综合训练，使同学的艺术修养、音乐素养大大提升。

三、教学任务

（一）、思想教导

在教学过程中渗透德育，美育教导，全面提升同学的音乐素养，努力把教书育人提升到一个新阶段，使同学成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并利用各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的观赏，让同学感触美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋勉向上。

（二）、音乐学问和技能训练

1、指导同学运用正确的姿态和呼吸办法来演歌唱曲；

2、指导同学掌控正确的练声办法；

3、初步观赏一些小型的器乐曲，掌控音乐观赏学问，并能培养同学学习音乐的爱好；

4、利用“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提升同学的乐感和节奏感；

5、利用集体舞教学，提升同学的综合素养。

四、主要措施

1、指导同学学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；

2、注意同学的音乐综合技能、技巧、学问训练，指导同学有感情地唱歌；

3、在教学中指导同学了解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。

4、每节歌唱课给同学三分之一的时光练习，老师正确处理、引领；

5、合理支配时光举行音乐观赏，培养同学对音乐的兴趣，开辟同学的视野，并了解一些音乐学问；

6、利用律动以及集体舞的训练，培养同学的节奏感和乐感，强化同学的全面素养；

7、在综合课、歌唱课、观赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深入教导改革；

8、通过多媒体开展教导活动，使同学参加耳、眼感官，提升同学的学习爱好，丰盛课堂生活，开辟音乐视野。

9、以素养教导为本，不断提升音乐在素养教导中的作用，并执行于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能

学校音乐优秀教学设计篇三

教学内容：

1、听：手风琴独奏《马刀舞》。

2、唱：《跳到我这里来》。

3、动：跳到我这里来。

4、认：2、4、6。

教学任务：

1、利用观赏手风琴独奏《马刀舞》，感触热情、奔放的心情；同时能用图形和色彩区别乐曲三个部分的相同和不同。

2、可以用欢快活泼的心情正确地演歌唱曲《跳到我这里来》，并能乐观投入到歌词的创编活动中去。

3、利用集体舞的表演，训练同学的协调性，增加互相合作意识。

教材分析：

本课教学内容《马刀舞》、《跳到我这里来》均是国外的优秀音乐作品，前者曲风热情奔放，后者心情欢快跳动，两者都具有鲜亮的舞曲风格。因此，本节课力图以“动”贯通始终，以此激活同学对音乐的爱好，让同学感触并体悟音乐给我们带来的无穷乐趣。

这是一节集听、唱、动、创于一体的综合课，同学利用声音、动作、绘画等方式参加表演、制造‘将自己在音乐中所得到的审美体悟充分表述出来。同时，利用这样的综合表演，大大激活同学的群体意识及合作精神，起到陶冶情操、升华情感的教导作用。

教学重点：

在观赏过程中，可以区别乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感触利用综合性的音乐表演以及绘画的方式呈现出来。

教学难点：

1、同学可以乐观参加歌词的创编，投入到集体舞活动中去。

2、能正确演唱XXXXXX节奏型乐句。

教具预备：

钢琴、录音机、磁带、水彩笔、图片。

教学过程

一、组织教学：

同学在二胡曲《赛马》的音乐声中走进教室。

师：这首乐曲的心情是怎么样的？你宛然看到了怎样的一个场面？

（同学自由发言，谈谈自己的感触。）

师：这首乐曲名叫《赛马》，是中国的一首二胡名曲，它表现了居住在大草原上的蒙古族人民正在开展一场跑马竞赛的喧闹场面。

（设计意图：利用导入活动，激活同学对本节课的爱好，为下面的学习做铺垫）

二、观赏手风琴独奏《马刀舞》

师：其实，表现这种群马奔腾场面的音乐还有无数，我们接下来将观赏一首外国的《马刀舞》也是其中之一。请学生们认真听一听，两首乐曲有没有相同的地方（播放《马刀舞》）。

（同学听后说说各自的感触。）

（如：乐曲的前后有相同的地方，中间的音乐不同）

师：这首《马刀舞》是由前苏联作曲家哈恰图良于1942年创作的芭蕾舞剧音乐的一段，是一首战争性舞曲。它表现了居住在外高加索山上的库尔特族人民骑着骏马、勇敢出征的情景。

师：今日教师请来了几位苏联的小舞蹈家给咱们表演，（展示图片），可碰到了点困难想请学生们帮忙。当你听到了适合男生或女生舞蹈的音乐时，就贴上代表男生或女生的图片。

（播放乐曲其次遍，同时请同学听到合适的音乐后，把相应的图片贴在黑板上。）

请同学解释这样贴的理由。

（如：前后两部分的心情欢快热情，比较适合男孩子表演；而中间的部分旋律伸展，声音比较轻柔，适合女生表演。）

师：想不想和小舞蹈家们一起表演呀？

引发同学用律动的方式随音乐表演，体味乐曲的变化。

（如：第一段男生仿照骑马的动作；其次段女生随三拍子韵律，身体自然摇晃；第三段能够男女生共同仿照骑马、扬鞭、举刀等动作，将表演推向高峰。）

师：这首《刀马舞》本来为管弦乐曲，后多次被改编成多种器乐独奏曲，除了我们观赏的手风琴独奏外，还有钢琴独奏、木琴独奏、小提琴独奏等。下面，教师就用钢琴为大家演奏，请学生们在观赏的同时，拿出水彩笔将自己对乐曲的感触画下来。乐曲中相同的部分用相同的色彩和图形表示，不同的部分要用不同的色彩和图形来区分开来。（能够用色彩的深浅、线条的粗细来表现）

出示部分同学的作品。

（设计意图：给同学主动参加的机会，利用动口、动手、动脑、舞蹈的方式，感触乐曲热情、奔放的心情，体悟乐曲的变化。使同学在掌控音乐技能的同时，又得到了愉悦的享受。）

三、集体舞表演。

师：刚才学生们跳的那么高兴，教师也想跳一曲了。

1、放音乐（两遍），第一遍单人舞，其次遍双人舞。

教师范跳《跳到我这里来》。

2、教师组织同学共学生习集体舞动作。

①集体动作（单人）

左脚向侧踏一步，右脚跟，同时拍手；右脚向侧踏一步，左脚跟，同时拍手；反复循环。

②双人动作：

动作一：两人钩左臂，右手叉腰，做跑跳步旋转。

动作二：两人左手相牵举过头顶，右手叉腰，做跑跳步旋转。

动作三：两人双手相牵，做跑跳步顺时针或逆时针旋转。

（前后学生自由练习）

③播放音乐，组织同学有秩序地举行表演。

（设计意图：利用集体舞的表演，让同学认识歌曲《跳到我这里来》，并激活同学的表现欲，训练同学手、脚的协调性，培养他们的群体意识以及合作本事）

四、熟悉新伴侣。

师：你们知道吗？我们跳的舞曲藏着几个我们的老伴侣，看一看你们还熟悉他们吗？

展示：由1、3、5组成的节奏短句3311|335|

师：还有几个新的伴侣呢，让我们看看他们是谁。

展示卡通人物：2、4、6。

师：让我们来唱一唱舞曲中浮现2、4、6的乐句吧。

①27|2224|

②234322|11|

五、学唱《跳到我这里来》

1、展示歌词、歌谱。

同学跟琴模歌唱曲旋律（能够用Lu、lai模唱）。

2、同学跟钢琴伴奏演唱第一段歌词（速度要慢）。

3、师：感觉什么地方不太好唱？

同学提出难点后，跟着教师单独练唱。

4、解决难点后，演唱其次段歌词。

5、跟琴完整演歌唱曲。

6、师：下面，教师用两种速度来演唱，你们挑选一下，用哪种速度唱这首歌曲比较合适（先用慢速唱，再用中速唱）。

同学听后举行挑选并说出理由。

师：好了，让我们用自己挑选的方式演唱一遍。

同学用中速有表情地演唱，并请几位学生举行舞蹈表演。

六、总评

师：今日这节课，我们用歌声和舞蹈体悟了欢乐，让我们带着舒畅的情绪欢乐地离开教室。（在音乐声中同学边唱边跳，离开教室）

教学反思：

本单元的目的在于让同学利用音乐与舞蹈活动，感触音乐与姊妹艺术的密切联系，熟悉音乐文化的丰盛性和多样性。《跳到我这里来》和《马刀舞》都具有欢快、活泼、热烈、富有动感的特征，因此，让同学充分动起来，应当成为本单元教学活动的重点。体悟音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而促进拓宽对音乐一相关文化的爱好，使同学可以乐观主动地参