《海底世界》教案

《海底世界》优秀教案关于《海底世界》优秀教案3篇《海底世界》优秀教案篇1活动目标：感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。乐观观看联想，大胆的表现海底世界的各种生物。带来的欢快。大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。活动预备：大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套。活动过程：1、谈话导入。师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”些什么秀丽的东西。”2、出示范画，引导幼儿猜测。师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？海底生物的外形特征。1、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。体是什么外形的？它们在干什么？”小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形不一样，身上的花纹也不一样。3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？4、出示海底世界PPT，请幼儿观看海底世界各种鱼的形态和颜色。有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色秀丽极了。三、操作局部。1、提出操作要求。今日请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你了。滴的处处都是。保持桌面和衣服的清洁，手脏了要准时擦干净。2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。鼓舞幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。四、完毕局部。么？请个别幼儿说说你最宠爱海底世界的哪个地方？为什么？活动反思：《幼儿园教育指导纲要》和《3―6岁儿童学习与进展指南》，均对幼儿程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助教师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观看PPT些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故别人合作。小百科：指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362,000,000(140,000,00071%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。《海底世界》优秀教案篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。宠爱自然、探究海底世界的兴趣。教学预备教学软件或选择录像带或光盘教学。到海洋馆参观等，了解有关海洋学问。一、导语激趣、提醒课题世界去看看那儿的奇异风光。齐读课题。1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、学习生字词。〔小黑板或投影〕有的要留意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。反响：”〔suō〕、“梭”〔suō〕;翘舌音“产”〔chǎn〕、“属”〔shǔ〕“fǔ”，要读“fǒu”3、初读指导。学生再自由读课文，留意把句子读通顺。生再把感到难读的句子读通。听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。？〔奇特、好玩、风光奇异、物产丰富……〕异、物产丰富……？一边读一边画出来。[点评：在这一环节中，连续安排了四次读书，每一次读的要求不一样，化的学习规律而安排，文贵得意。]三、写字指导1、出示生字，读一读。〔“旅”和“族”“旋”的字形进展比较〕3、引导学生观看比较，生疏到10个生字中有6个都是左右构造，书写是原则外，还要留意右半部的比例，“宿”字要写紧凑，上窄下宽。四、练习1、连续完成《习字帖》上全部生字词的描红临写。2、比较组词。〔〕旅〔〕底〔〕功〔〕〔〕族〔〕低〔〕攻〔〕〔〕旋〔〕抵〔〕工〔〕其次课时一、复习检查1、听写词语。〔3〕三、精读课文、好玩、奇异、物产丰富……？把画出来的语句和同座沟通，好好读一读。2、全班沟通：你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？[点评：在“精读课文”环节中，从学生的学动身，以“你觉得海底是一自悟。]预案一：奇异、好玩海底的声音，奇异。〕“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危急的时候还会发出警报。”声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。而不同的动物会发出不同的声音，一种动物在不同时候也会发出不同的声音，有时多么好玩。〕“嗡嗡”……再抓住“窃窃私语”这个词指导朗读其次自然段。海底动物的活动动物的这些活动方式奇异在那儿？〔有慢有快，有进有退，有动有不动。〕动物的活动方式最感兴趣呢？读过之后，可以四人一小组沟通沟通。沟通：读一读、说一说、评一评。【片段实录】师：哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢？读一读。“比……还快”来读出梭子鱼前进的速度格外快。〔生读〕〕，我一边读，一边想象出海参它那胖乎乎软绵绵的身体在一点一点挪动的样子，很得意。不费一点劲。师：你能读一读吗？〕师：他读得怎样呢？得意地跟着轮船旅行的样子。轮船上，这就写出了贝类很聪明，借助轮船的力气前进。师：你真是他的“一字之师”，就请你再来读读这句话。4：乌贼和章鱼的活动方式也与众不同，别的动物都是朝前游，而他们……[点评：给学生一个开放的空间，色色的海底动物各自富有特色的活动方式，是难能贵重的，也是令人惊喜的。]海底植物的差异斑斓的画面。预案二：物产丰富海底动物、植物种类的丰富。补充阅读：眼睛的鱼类。3、品读赏识。分自然段读课文。想到了什么？四、总结课文矿藏等几个方面对我们介绍了“风光奇异、物产丰富的世界”――海底世界。2、这里有一首小诗，谁来读一读，出示：陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。上做鸟巢。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。五、课堂小结及课外延长1、师生沟通：海底风光的图片集。有关海底学问的文字资料。相关海底的网站推举。〔把你宠爱的资料收集到你的文件夹里〕家、生物学家去探究、去觉察，让我们一起努力吧！也可以轮番说说看，谁的讲解最精彩。教学随笔：20xx共性化阅读呢？在此，以《海底世界》一课的教学为例，从以下几个方面试以说明：第一，给学生自主选择阅读材料的权利。由于每个学生的阅读兴趣和口味不同，阅读材料不行单一化，应在肯定范围内给学生自主选择阅读材料的权利。因此，在教学中提出“你觉得海底是一个怎样的世界?你是从哪里读出来的？”这样〔节选〕和《海底世界》〔诗歌〕两篇短小的文章，让学生在课堂上充分阅读。《海底世界》优秀教案篇3[教学理念]：程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。语文是母语教育课程，学习资源和实而投入。[教学内容分析]：方法。[教学要求]：激发学生宠爱自然，探究自然奇特的兴趣。了解海底世界风光奇异、物产丰富的地方。[教学重难点]：绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。[教学对象分析]：孩子们供给了一个宽阔的探究与实践的空间。他们在这个世界里合作、展现、交流，趣味盎然。[教学预备]：会或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。导入：教师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。一自读全文，找出中心句。齐读。(板书：风光奇异物产丰富)到什么。生读完后答复，体会到什么说什么。用一个词来形容你所体会到的海浪。生用不同的词来形容海浪。师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来?生答复。出示这句话，生齐读。生做近义词练习。所答复这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。师出示潜水员潜水画面，生观看。名读。齐读。水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。文第三自然段指名用自己宠爱的方式读。生自主选择宠爱的方式(可带着全组读、选择伙伴读、协作动作读、挑战读等)读生相互评价。齐读。这样写有什么好处?出示大屏幕比较句子。生答复比较得出的答案。有什么声音，用这样的方法来说说看。出示填空题：有的像()一样()，有的像()一样()，有的像()一样四学习第四五六自然段请你自读第四自然段，通过作者的描写你见到了哪些动物?生选