《可爱的家》教案

《得意的家》优秀教案《得意的家》优秀教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避开地要预备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的《得意的家》优秀教案，期望能够帮助到大家。《得意的家》优秀教案1教学思路：这是由音乐切人的艺术课。本课将带着学生探究大自然和生活环境中的声响，使他们体验声音的微妙。既使住在茅草屋里，只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的奇特音响，也会感到格外温和。本课要学唱有关“家”的歌曲，用简洁乐器即兴伴奏，体会音乐节奏和旋律的感情颜色。教学目标：1．感受自然的声音和音乐的声音，把听觉感受和生活环境联系起来，能够区分出来自家庭的和自然的声音。2．能够用自制的简易乐器创编节奏，为歌曲《得意的家》进展伴奏，并能参与即兴表演。3．通过声音感受、体会家的亲切和温和。教学重点：引导学生对各种声音的探究和感受及体验。教学难点：引发学生制造声音(来自家里的声音)。并进展创编节奏、即兴表演。教学预备：磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《得意的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国，祖国我爱你》。自制打击乐器、画笔、画纸等。教学过程：谜语导人：师：左‘片，右一片，中间隔着一座山，什麽都能听得见，就是从来不见面(生猜谜语)。师：你们真聪明，今日教师想看看谁的小耳朵最灵，请听(播放一组大自然的声音，生静听)。一、听辨播放自然界的声音(风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。(1)听到了什么?(2)听到这些声音你有什么感觉?师：你们真是了不起，咱们再来听听。播放…组家里的声音(门铃声、自来水流淌的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等)。(1)听到些什么?(2)这些声音都是来自哪儿的?(3)听到这些声音你有什么感觉?师：是的，无论我们的家有多么简朴，我们都感觉很温和。谈感受进展比照师：这种在家里的感觉与出门在外的感觉有什么不同?师总结：家里的感觉格外温和，我们都要关爱自己的家，请你们谈谈自己的“家”是什么样子的?教学设想：俗话说：兴趣是最好的教师，我在教学中一开头就设置了谜语，导人课题，激发了学生的兴趣，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了根底，在听辨的过程中，我承受了听、想、谈的方式层层叠进，主动参与，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。二、争论(师播放背景音乐《得意的家》)。1．提问：你的家是什么样子的?(生在背景音乐中答复以下问题)(播放背景音乐《家族歌》)提问：你家中都有谁呢?(播放背景音乐《得意的家》)提问：寻常在家里你的家人都对你说些什么?师：你都记住了吗?我信任你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。提问：我们家里谁最需要帮助?为什么?师：你们答复的把教师都给感动了，在我们这个小家里，我们都要相互关心，疼惜。教师这儿还给你们带来了一首歌，请听。教学设想：教学中通过争论一系列关于“家”的话题，我留意把学生已有的生活阅历联系起来，使学生进一步了解自己的家，并学会相互关爱。在背景音乐的衬托下，促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。三、听赏《得意的家》并学唱。1．生听后谈感受。轻声随琴哼唱。la随录音轻声演唱。今日教师和你一起在家里唱歌，快活吗?那么让我们快活地骄傲地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑着唱。随音乐有表情的演唱(表演唱)。师总结：你们的表演真是太迷人了，教师今日还有一个惊奇的想法，我们用家里的东西来作乐器，试着给歌曲伴奏。教学设想：通过学习、感受《得意的家》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐，在动中感受心情。在动中进展想像，在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温和。四、创作、探究探究声音分发自制小乐器：一组筷子，二组奶瓶做的沙球，三组瓶盖，四组盘子、筷子。提问：想一想，怎样使你手里的“小乐器”发出与众不同的音色(学生探究、并展现)。争论如何为歌曲伴奏(学生分组展现)。四组同时演奏。共同合作，分不同形式，边唱歌，边跳舞，边演奏。师：你们真像――个个小小的唱歌家，舞蹈家，演奏家，你们的表演把教师都给沉醉了。教学设想：这一环节我运用了引导、觉察、参与、体验的教学模式，让学生用自己生疏的物品，当作小乐器去制造音乐。从单一的制造声音，到达为歌曲伴奏、即兴表演，一步步将教学推向高潮，其乐无穷。正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性，使孩子们在“家”中得到欢快。五、绘画师：让我们再动动脑筋，把我们温和得意的家用你们的小画笔画出来。生在背景音乐《我爱我家》旋律中自由创作。生把各自创作的画贴到黑板上，共同赏识。师：你们的作品真是棒极了，我们每个人都有一个家，教师和你们还有一个共同的家呢!那就是“祖国”(播放音乐《祖国，祖国我爱你》学生在音乐声中自由走出教室)。教学设想：最终?一环节我承受了绘画的形式，增加了音乐的形象性、趣味性和制造性，又一次激活了他们的兴趣，使他们真正体验到只要有亲人的话语，动人的音乐，既使住在茅草屋里也会感到格外温暖，完成了教学目标。完毕时我进一步将课题引深，使学生知道我们还有一个共同的家，那就是我们的祖国。《得意的家》优秀教案2教学目标1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的得意，“家”的乐趣。2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的阅历。3、学习竖笛的长音吹奏练习，并进展二声部吹奏实践。教学安排：三课时第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。其次课时：听《得意的家》、《回家》，竖笛吹奏。第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。教学过程：第一课时一、倾听《天黑黑》1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——赏识《天黑黑》。2、你听懂了吗假设还听不清楚，再听一遍。3、你能说一下这个小故事吗4、师生谈论。设问：这个故事告知了我们什么说说你自己的看法(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的”)5、再复听一遍，请按书本上的要求选择适宜的形容词。(答案：诙谐)6、小结：这样家庭既诙谐又亲切得意。二、表演《外婆的澎湖湾》1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较生疏，所以在范唱的启发下较简洁学唱。2、在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲3、歌曲的第一局部是仆人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。歌曲其次局部是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一局部要有变化。4、本歌教学的难点是伴奏。打击乐的参加是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮局部的心情，要发动学生乐观参与，激发他们想像，进展编创。5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。其次课时一、《得意的家》1、介绍歌曲《得意的家》的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。2、范唱《得意的家》，让学生哼唱。让学生生疏内容和主旋律。3、初听乐曲。设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗4、复听乐曲。设问：主题重复了几遍表达了怎样的心情你从中感受到了什么5、小结：家庭是温馨的、得意的。二、《回家》1、初听乐曲。设问：这首乐曲是什么乐器演奏的在西洋乐器的分类中属哪一类2、复听乐曲。设问：这首乐曲与上一首《得意的家》在内容与心情上有什么一样与不同3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是全都的，试一试，唱一唱，奏一奏。4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。5、小结：家是得意的。第三课时一、表演《牧场上的家》1、这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。2、教师范唱时要留意弱起拍的节奏及换号处。3、学唱曲调。在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的一样乐句。在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要3/4学生自学其次乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。留意弱拍节奏。在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。留意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。二、改编练习1824/46/83、学生自由选择两种拍号进展改编，如：4、改编展现：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓舞学生的改编曲。5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以心情也不尽一样。《得意的家》优秀教案3活动目标：1、尝试利用简洁的汉字组合和有目的地选色，涂画自己想象中的房屋。2、关注四周的居民小区，体会大家友好地居住在一起的欢快。活动预备：1、供赏识用的吴冠中的作品《人之家》。2、观看画面：两幢房屋、四幢房屋、有很多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。3、黄色、绿色、粉色色纸，勾线笔，各种彩棒。活动过程：一、赏识争论1、(演示人字)这是人字。2、(演示口字)这是口字。3、(演示两条竖直线)这是两条腿，这个人正唱着歌儿向前走，他是来造房的。4、(演示屋顶)他把一根长长的木头扛在肩膀上，哎呀，太重了，赶快找根结实点的木头来顶住吧。他砌好了墙，不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”，说一说住着几口人。5、(观看两幢房子的画面)旁边搬来了一户邻居。找一找房子上有没有“人”字，住了几口人。老邻居相互打招呼：“欢送欢迎!”“你好你好!”6、(观看四幢房子的画面)又搬来一户邻居，这幢房子的“人”在哪里?和刚刚两幢房子有什么不一样?7、(观看完整画面)小区里住满了人，但是房顶没刷颜色。幼儿讨论给房顶刷什么颜色，有的说用蓝色，有的说用黄色，有的说用绿色。最终，经过争论，大家说：“还是用一种颜色比较好，其他好看的颜色留给别的小区吧。”8、(观看添加红色屋顶的小区画面)哇，屋顶都刷上了红色，看上去又秀丽又干净。红色像什么?为小区命名，比方“太阳小区”。9、(观看添加黑色屋顶的小区画面)我们走到另外一个小区，找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的，就像我们的眼睛和头发，这个小区可以叫什么名字呢?(如黑珍宝、大熊猫等)二、创作表现1、我们也来做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字变成房子吗?