教案的教学反思3篇

Word-4-教案的教学反思3篇课堂的教学反思篇一

本课胜利运用多媒体手段创设情境。这我想是本节课的最大特色与亮点，柔美的、到处充满秋天的气息的课件，尤其适合诗歌的教学，极大地协助同学理解与体味诗歌的意境。柔美的课件为同学的品尝、朗读起到了很好的辅助作用。课件用落叶、枫叶、蓝天、白云、稻谷、蜻蜓、果实等等秋天的典型事物渲染秋天的氛围；用音乐渲染秋天的'意境；对于同学提升爱好及体味诗歌语言和情感起到了增进的作用。

教案的教学反思篇二

今日下午中心校领导和各校校长一起听了我的一节文明礼仪课。这节课我觉得上的比较胜利。但也有无数不足之处。先对本节课反思如下：

一、胜利之处：

（一）老师抓住了课上生成。

我这节课是递物接物礼仪。上课之前我有意把书放在教室后边的桌子上。上课时，我有意说：“我的礼仪书放哪了呢？”这时候倪顺新学生告知我：“教师，您的书放在后边桌子上了。”我说：“你能不能帮教师拿过来？”他说：“能够。”这时候他去后边给我拿书了，可是校长这时正在拿着礼仪书看，听到我要书，校长便把书递给了倪顺新，倪顺新从校长手里单手拿过书就给我送来了。因为要上礼仪课，学生们都很注重，当他把书拿到我面前时是双手递上的。当我接过书以后向他道了谢，并让他回座位。这时我问学生们：“你们谁情愿对刚才倪顺新学生给教师递书的过程举行一下评价？”有一个学生说：“教师，我认为他很有礼貌，他是双手把书递给教师的。”无数学生都表示认同，由于他们都把目光放在他递给我书的过程了，忽视了从校长手里接书的过程。我又进一步引领：“有谁注重他是怎么从校长手里把书接过来的吗？”刘雅琦学生说：“教师，我注重了，他是从校长手里单手把书接过来的。”我说：“你们认为他的做法对吗？”这时，倪顺新自己站起来了，他说：“教师，我知道自己错了，我应当双手从校长手里把书接过来，我这样做是对校长的不敬重。”我说：“那你应当怎么做？”他马上对校长说：“校长，我错了，请您原谅我。”获得校长的原谅后他坐了下来。我随即对大家说：“其实在我们生活中递物和接物也是要讲礼仪的，今日这节课我们就一起来学习一下递物接物的礼仪。”我从这个小片段引入了课题。

（二）同学们超长的表现。

这节课，我让同学们自学递物接物的原则和办法。没想到同学们能迅速的学以致用。她们的表现简直是太棒了！特殊是在学问运用环节，我让同学们自己排练并演一演导学稿上的内容，要求有故事情节，时光是八分钟。在短暂的排练后各组举行出示，让我没想到的是，学生们编排的太出色了。特殊是王银辉和郭聪聪两名学生在演借书过程时，加入了打电话的情节，很逼真。还有倪顺新他们组，三个人一起上，导演了一出推销员上门送笔顺便发单位的宣扬材料。全部学生的演出基本上都符合标准。

二、不足之处：

（一）老师课上说的还是太多，不能彻低放手。

（二）没有充分的给足同学的出示时光。

利用这节课，我认为，我们老师要充分的信任，同学的潜力是无穷的，只要老师在教学中敢于放手，同学就很可能给你带来意想不到的心得。

教案的教学反思篇三

我上的一班级的音乐课内容是唱《大树妈妈》这首歌，在备课时我想到一班级的同学活泼好动，奇怪   心强，而这节课的教学基调却是温和抒情的，如何能让同学悄悄地倾听、轻柔地演唱呢？基于此，教学时要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特征，让同学在音乐活动中静心地、深刻地体会音乐之美。一开头我先给小伴侣们讲了一个《大树妈妈》的故事。先前，有一棵大树，它的个子呀好高好高，天天举着茂密的枝叶为小花、小草、小蚂蚁们遮风挡雨，大家都管它叫大树妈妈！有一天，飞来了一只迷路的小鸟，这只小鸟找不到妈妈了，它疲倦地停在大树妈妈手臂上急得呜呜哭！大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暧的摇篮，随着风儿摇呀摇，摇呀摇。

在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨。听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温和，多么好听。小鸟幸福地笑了！于是我就播放《大树妈妈》这首歌，小伴侣们听得很仔细，都沉醉在这首歌里了！我让小伴侣们说说对大树妈妈印象时，小伴侣们说得可好了，有些说她是天下最好最好的妈妈，有些说她是一个十分和善的人，还有些说她太宏大了，用自己的身体为小鸟遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发觉他们懂事了，真的体味到了母爱的宏大，知道关怀别人心疼人了，这也是学习这首