β受体激动药上课讲义

β受体激动药为孩子的习作搭建问题支架为孩子的习作搭建问题支架

/为孩子的习作搭建问题支架为孩子的习作搭建问题支架在上师大有幸聆听了倪文锦教授所讲的“为学生的写作学习提供学习支架”，讲座中谈及育英老师针对《监考老师》这篇习作提出了六个问题，让这篇文章发生了翻天覆地的变化。我深深地被这“六个问题”的魔力所震撼，心想一定要将这种方法实践、运用到自己的教学之中。回到学校，我用这种方法在儿子的身上做了第一次尝试。儿子今年8岁，读小学二年级，还未曾涉足作文，在他的字典里还没有作文这两个字，或者说还没有作文的概念。但是我坚信倪教授所说之法是行之有效的，为此我抓住有一次儿子飞飞机的事，让他口述这件事，我就当起了他的临时秘书，把他所说的一字不落地记录下来，不添加，不删减，不提示。内容是这样的：先是爸爸在飞飞机，然后是我在飞，爸爸叫我在外面去飞，然后我飞着飞着就飞高了，飞过了屋顶。然后我跑过去找，然后爸爸也来找飞机，然后爸爸回去了，然后婆婆也来帮我找，结果没有找到。其实，作为一个二年级的孩子而言，能说到80个字，已经是不错了，毕竟没有学过作文。但是我仍然不离不弃，大胆进行尝试。针对这80个字的所谓习作，我模仿着育英老师的那六个问题，提出了六个问题进行引导：1.飞机是什么样子的？能描述一下吗？（包括颜色、大小、形状、构成）；2.飞机是怎样在空中飞的呢？爸爸飞的时候是怎样操作的？爸爸有没有讲解飞行的技巧和方法？3.当时看到爸爸飞飞机时心情怎么样？心里想了些什么？4.从爸爸手中拿过飞机的心情是怎么样的？想了些什么？5.接过飞机之后，“我”是怎么飞的？飞得怎么样？结果如何？6.到小区的空地上“我”是怎么飞的？飞得怎样？结果如何？心情怎么样？想到了些什么？根据以上问题，孩子一一进行了回答，我也就一一进行了记录，然后将所回答的六个问题进行了汇总和融合，就形成了一篇真正意义上的习作：我飞丢了飞机我有一架玩具飞机，飞机上面部分是螺旋桨，下面是一只圆圆的愤怒的小鸟，这架飞机是红色的，像拳头一样大。爸爸把飞机放在手里，不知道怎么弄的，飞机就飞上了天空，飞机的螺旋桨在不停地转、转、转，发出“呼呼呼”的响声。后来它落下来的时候，爸爸用手靠近在飞机下面，飞机就又飞上去了。当我看到飞机在空中自由飞翔的时候非常兴奋，心想这架飞机到底怎么飞呢？好想自己拿过来飞一飞……我从爸爸手中拿过了飞机，心里高兴极了，心想今天一定要好好地玩一玩，玩个够，玩个痛快。接过飞机之后，右手抓着遥控器，左手拿着飞机，我轻轻地按一下遥控器上的按钮，飞机就飞上去了。但飞得很矮，当它靠近墙壁时，我就按了一下按钮，飞机就落下来了，差点摔坏了。爸爸叫我到外面去，然后就拿着飞机和遥控器跑到外面的空地上去飞，开始我还是不敢，在爸爸的鼓励之下，就放开胆子开始飞了。在飞机将要飞上天空时，我就用手去摸一下它，然后它飞得越来越高，越来越高。后来我使劲按了一下遥控器，结果失灵了，飞机就飞过了房顶。这时我赶紧跑过14栋楼去找飞机，跑过14栋楼时，飞机已经不见了。我感到很不高兴，希望会有奇迹发生，希望飞机能突然出现……结果飞机一直都没有找到，也一直都没有踪影，奇迹也一直没有发生！想让飞机出现的奇迹没有发生，但是，习作教学的奇迹发生了，一个二年级的孩子，由原本只能说80个字，经过6个问题的指引、诱导，却说了500个字，真是匪夷所思。这两个数字的变化，不仅仅是量变，重要的是质变了。由此可见，在习作教学中大量进行问题支架的设计，可以解决“怎么写”的问题，我们的学生面对一件事不正是不知道怎么写清楚、写具体吗？只要长期进行问题支架的强化训练，学生就可以“模仿”“体验”“实践”“内化”支架所蕴含的写作思维的策略与方法，获得写作能力的增长。日后在独立写作时脑海里会自觉地浮现出一系列的问题链，也知道可以通过各种途径寻找或构建支架来解决自己习作上的困惑了。

《薪酬与福利管理》第09章在线测试《薪酬与福利管理》第09章在线测试

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?《薪酬与福利管理》第09章在线测试

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第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

?1、员工福利的特征，能够平衡劳动者收入差距。

A、补偿性

B、均等性

C、集体性

D、差别性

?2、员工福利的特征，能够强化员工的团队意识和对企业的归属感。

A、补偿性

B、均等性

C、集体性

D、差别性

?3、我国的基本养老保险采用的模式。

A、统账结合型

B、投保自主型

C、强制储蓄型

D、国家统筹型

?4、个人缴纳基本养老保险费的比例，最终不得低于本人缴费工资的。

A、4%

B、5%

C、8%

D、10%

?5、对于决定实施后参加工作的职工，个人缴费年限累计满的，退休后按月发给基本养老金。

A、10年

B、12年

C、15年

D、16年

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

?1、薪酬体系的三大支柱指的是。

A、基本工资

B、津贴

C、福利

D、奖金

E、绩效工资

?2、员工福利是一种。

A、实物报酬

B、间接薪酬

C、非劳动收入

D、非货币性薪酬

E、非经济性薪酬

?3、福利往往采用的形式。

A、延期支付

B、实物支付

C、货币支付

D、现期支付

E、集体性消费

?4、社会保险包括。

A、养老保险

B、失业保险

C、医疗保险

D、工伤保险

E、生育保险

?5、养老保险制度具有的特点。

A、强制性

B、互济性

C、储备性

D、社会性

E、补偿性

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

?1、员工福利带有固定成本的特点，而薪酬属于可变资本。

正确

错误

?2、员工福利是对按劳分配的补充。

正确

错误

?3、企业为员工花费等值的福利比付出等值的货币报酬所实际占用的企业资源要多。

正确

错误

?4、退休人员不缴纳医疗保险费。

正确

错误

?5、发生工伤事故，由事故的责任承担者承担保险责任。

正确

错误

窗体底端

微生物标本临床意义微生物标本临床意义

/微生物标本临床意义细菌培养与其它检验项目不同，由于其样本采集易受杂菌的干扰和培养条件的限制，因而造成检测结果有时与临床不完全一致，故在分析细菌培养报告时应明白：细菌培养阴性不代表无细菌感染、细菌培养阳性不代表该菌一定是病原菌，应结合患者具体情况而定。呼吸道标本常见病原菌人体的上呼吸道有常居的细菌群，下呼吸道是无菌的，但下呼吸道分泌物经上呼吸道排出时通常受到正常菌群的污染，故从呼吸道标本中检测到上呼吸道的正常细菌需要结合临床表现判断是否存在由该细菌引起的感染。上呼吸道的常居菌主要有草绿色链球菌、奈瑟菌、微球菌与口腔厌氧菌等，低齡儿童的咽部还可携带肺炎链球菌或嗜血杆菌。呼吸道感染的病原菌种类因感染部位而有所差异。咽炎最常见的病原菌是A群链球菌：喉炎的病原菌以流感嗜血杆菌为主：中耳炎常见病原菌是肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌及口腔厌氧菌：游泳后中耳炎的病原菌通常是金黄色葡萄球菌和铜绿假单孢菌：社区获得性下呼吸道感染的常见病原菌包括肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、肺炎克雷伯菌、肺炎衣原体、肺炎支原体、卡他莫拉菌、化脓性链球菌、结核分枝杆菌、嗜肺军团菌、诺卡菌、多杀巴斯德菌等，金黄色葡萄球菌可引起社区获得性、进行性、坏死性肺部病变。医院获得性肺炎常见于呼吸道插管患者，病原菌大多是耐甲氧西林金黄色葡萄球菌、多重耐药革兰阴性杆菌（如铜绿假单孢菌、嗜麦芽窄食单孢菌、不动杆菌等）。具有慢性阻塞性肺疾病者呼吸道感染最常见的病原菌是金黄色葡萄球菌和黏液型铜绿假单孢菌。粒细胞减少患者不仅对细菌感染而且对真菌感染的危险性增加。丝状真菌、肺孢子菌及诺卡菌是器官移植者肺部感染的主要病原菌。长期使用广谱抗菌药物及激素的患者容易受到侵袭性真菌感染。涂片检查痰液标本质量筛查直接涂片、革兰染色、镜检。可以接收进行细菌培养标本的条件是：①痰液标本：平均每低倍视野鳞状上皮细胞数<10个；②气管吸出痰液：平均每低倍视野鳞状上皮细胞数<10个或20个油镜视野至少能见1个细菌；③支气管肺泡灌洗液：鳞状上皮细胞数<细胞数的1%。结果报告3、1涂片报告痰液标本涂片时应关注上皮细胞和多形核白细胞的数量，以判定痰液中的细菌是可能的致病菌还是来自上呼吸道的污染菌。如鳞状上皮细胞>10个/每低倍视野，提示痰液标本污染了口咽部的细菌。要注意的是对于吸入性肺炎患者，其痰液标本中可以有大量多形核白细胞和大量呼吸道混合细菌如链球菌和厌氧菌，多数细菌存在于白细胞内。如果白细胞可见阴性杆菌/阳性球菌，报告胞内可见阴性杆菌/阳性球菌，一般视为致病菌。3、2培养报告培养结果需要结合涂片结果进行分析，如培养出来的细菌与涂片染色镜检见到的优势菌，特别是位于白细胞内的细菌一致，往往提示为致病菌。若在涂片中见到的细菌而培养未见生长，需要延长培养时间或增加培养基的种类进行培养。若无致病菌或上呼吸道正常菌群生长，可能提示正常菌受抗菌药物的抑制。标本运送和处理的延迟会使培养结果为假阴性。对痰液中检出的细菌经过鉴定确认为呼吸道重要病原菌（如括肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、肺炎克雷伯菌、卡他莫拉菌、化脓性链球菌、嗜肺军团菌、诺卡菌、巴斯德菌、铜绿假单孢菌、不动杆菌、伯克霍乐德菌、嗜麦芽窄食单孢菌等）时，应作出培养阳性的结果报告。尿液标本常见病原菌尿路感染通常由患者自身的常居菌上行到膀胱所致，为内源性感染。健康个体膀胱穿刺尿是无菌的；经尿道排出尿液，受到尿道口与外尿道寄居的正常菌群污染而混有细菌，因此，尿液细菌计数是判断尿路感染的实验室依据。取以尿道排出的清洁中段尿，细菌数一般不超过103CFU/ml，患有泌尿系感染时，尿中细菌数通常高于105CFU/ml。尿路感染的主要病原菌为大肠埃希菌，奇异变形杆菌、阴沟肠杆菌、腐生葡萄球菌、肠球菌等也是尿路感染较常见的细菌。其他病原菌如肺炎克雷伯菌、铜绿假单孢菌、产气肠杆菌、杜克雷嗜血杆菌、淋病奈瑟菌、解脲棒状杆菌、摩根菌和链球菌也可分离自尿液标本。2、涂片检查将收集的尿液混匀后，取10ul（注意不要离心）滴到玻片上，待自然干燥后，固定染色。油镜下观察细菌数和细菌形态；如在一个油镜视野中见到1个细菌数相当于尿液中细菌数105CFU/ml,如见到大量鳞状上皮细胞和不同形态的细菌提示标本不污染。3、结果报告3.1阳性结果对于生长的细菌要报告相应细菌和报告相应细菌的药敏试验结果。3.2阴性结果对于阴性结果应说明进行培养的时间，如“尿液培养48小时无细菌生长”。粪便标本常见病原菌正常人的肠道中栖居大量的不同种类的微生物，组成了对人类健康极为重要的体内微生态环境，参与营养、消化、吸收及清理肠道、维护健康的作用。消化道感染通常源与食入或饮入被病菌污染的食物或水。致腹泻病原菌分为两大类，一类是通过产生肠毒素致病的细菌，如霍乱弧菌、葡萄球菌、蜡样芽孢杆菌、产气荚膜梭菌，可以导致分泌性腹泻；另一类是细菌直接入侵肠黏膜上皮细胞，使细胞发生炎症变化，如沙门菌、志贺菌、弯曲菌、耶尔森菌等，可以导致炎性腹泻。幽门螺杆菌是胃和十二指肠溃疡的病原菌。致病性大肠埃希菌可引起肠道侵袭性或出血性疾病。由于长期使用抗菌药物可出现由艰难梭菌导致的抗生素相关性腹泻。从长期住院使用抗菌药物的患者腹泻粪便中有时可分离到单纯的肺炎克雷伯菌、铜绿假单孢菌或念珠菌。婴幼儿腹泻病原体以轮状病毒为主。引起食物中毒的肉毒梭菌可产生神经毒素，导致肌肉麻痹。涂片检查因粪便标本中的正常菌群含量甚多，仅以染色性和形态无法分辨是否为病原菌。因此粪便标本一般不作直接涂片检查，只有霍乱弧菌所致腹泻以及菌群失调的优势菌时才作直接涂片检查。结果报告3.1阴性培养现已发现有多种细菌可以引起腹泻，而且不同菌种要求各不相同的培养条件，实验室通常根据临床信息或需要采用相应的培养条件进行粪便标本的培养，因此应根据对特定细菌的分离培养进行结果报告，如“未检出沙门菌属和志贺菌属”3.2阳性培养对检测到的可能致病的所有细菌均应报告菌种鉴定和药敏结果。因为部分肠道致病菌对患者的生命和公共卫生影响很大，当初步鉴定为如下病原菌时，应尽快通知临床医生和公共卫生管理者，如霍乱弧菌、大肠埃希菌O157、志贺菌、伤寒沙门菌、耶尔森菌以及肠道炭疽病的病原菌炭疽杆菌。伤口、脓液及组织标本常见病原菌正常人体皮肤黏膜表面居住有正常菌群，当烧伤、创伤、外科手术或虫咬后，皮肤完整性受到破坏，体表正常存在的正常菌群可引起皮肤、软组织感染。常见的毛囊炎通常由金黄色葡萄球菌所致，化脓性链球菌可致蜂窝织炎，凝固酶阴性葡萄球菌往往是外科伤口感染的病原菌。皮肤癣菌可引起皮肤、毛发和指（趾）甲等浅部感染。外伤后，存在于土壤中的厌氧梭状芽孢杆菌（以产气荚膜梭菌和破伤风梭菌为主）可侵入外伤伤口，引起气性坏疽和破伤风。宠物饲养者或皮毛及动物接触者易受到动物源性病原菌包括布鲁菌、多杀巴斯德菌所致的皮肤软组织感染，甚至全身感染。慢性伤口感染，如足部溃疡，往往是血管或代谢性疾病如糖尿病的并发症，其病原菌是细菌或真菌。引起组织或器官化脓性感染的病原菌来源既可以为内源性，也可以是外源性，经穿刺或手术活检从体内组织中分离出来的病原菌往往与感染密切相关，但从开放性伤口培养出来的细菌很可能为内源性的常居菌。涂片检查所有脓液标本在培养的同时均须涂片，涂片的结果可以为临床提供早期病原学诊治的依据；并且可以作为与培养结果比对的参考。一般来说，涂片见到的细菌均能分离出来，陈旧性脓液，其中细菌已被消化，涂片观察见不着细菌，也不可能分离出细菌。结果报告尽快报告涂片、革兰染色结果，特别是当标本来自正常无菌部位而显微镜下发现病原菌时。对可能的致病菌报告细菌名称及药敏试验结果，培养阴性结果报告方式为“培养*天无细菌生长”。体液标本常见病原菌体液标本是指除血液、骨髓和脑脊液以外的心包液、关节液、胸水、腹水、羊膜液。健康个体的体液是无菌的，采集体液标本应防止体表正常细菌群的污染。体液培养常见革兰阳性菌有金黄色葡萄球菌、A群链球菌、肺炎链球菌、草绿色链球菌、肠球菌、厌氧链球菌、结核分枝杆菌；革兰阴性菌有大肠埃希菌、产气肠杆菌、肺炎克雷伯菌、产碱杆菌、铜绿假单孢菌、不动杆菌；白念珠菌与近平滑念珠菌。结果报告体液标本应是无菌的，检出细菌对临床感染性疾病的病因学诊断很重要。因此体液中发现细菌应尽快向临床进行报告。涂片结果将涂片染色后镜检到的细菌形态和染色性报告临床。胸水和腹水的涂片可见单一菌种，也可见到混合菌；若抗酸染色阳性，可报告“找到抗酸染色阳性细菌”培养结果阴性培养结果要报告培养时间；阳性培养结果需报告最终细菌鉴定和药敏试验的结果。生殖道标本常见病原菌生殖道感染细菌来源可以为内源性，也可以通过性接触传播外源性病原体。女性阴道具有多层上皮细胞，在其细胞表面定植许多内源性细菌，如乳酸杆菌、棒状杆菌属细菌、阴道加德纳菌、凝固酶阴性葡萄球菌、金黄色葡萄球菌、无乳链球菌、肠球菌属细菌、大肠埃希菌、厌氧菌及念珠菌。生殖道溃疡的致病菌有梅毒螺旋体、杜克雷嗜血杆菌、沙眼衣原体、肉芽肿克雷伯菌；尿道炎、阴道炎和宫颈炎的病原菌是淋病奈瑟菌、沙眼衣原体；输卵管炎、卵巢炎的病原菌除淋病奈瑟菌、沙眼衣原体外，还有需氧菌和厌氧菌的混合感染；盆腔炎症可由放线菌引起，盆腔脓肿往往是需氧菌和厌氧菌的混合感染；细菌性阴道病的病原菌以阴道常居菌过度生长和阴道加德纳菌为主；子宫内膜炎的病原菌是肠杆菌科细菌、A群和B群链球菌、肠球菌和混合厌氧菌。前列腺炎的病原菌有肠杆菌科细菌、铜绿假单孢菌、肠球菌。结果报告2.1涂片结果根据镜下观察结果，进行报告。2.2培养结果对来自生殖道任何部位标本的培养，只要有淋病奈瑟菌、化脓性链球菌、杜克雷嗜血杆菌、沙眼衣原体及白念珠菌生长，均应视为致病菌；对于女性阴道拭子、宫颈拭子或男性尿道拭子标本生长的生殖道正常细菌，可报告为正常细菌群；寻于来自正常无菌部位的标本如培养有细菌生长，直接报告鉴定的的细菌名称和相应的药敏结果。血液及骨髓标本常见病原菌引起全身性血流感染病原菌的来源较多，当免疫功能降低时，机体的正常菌群导致内源性感染是血流感染的主要原因；存在于人体外环境中的病原菌，也可通过呼吸道、胃肠道、泌尿生殖道、皮肤、植入性操作等途径入侵机体导致外源性感染。一旦病原生物入侵血流，在血液中繁殖、释放毒素和代谢产物，并诱导细胞因子释放，可引起骤发寒战、高热、心动过速、呼吸急促、皮疹，肝脾大等一系列临床症状，严重者导致休克、DIC，由于病死率高，临床医师对血液感染应当做到快速、早期诊断。血培养是诊断血流感染的主要手段，血培养常见的病原菌主要有金黄色或表皮葡萄球菌、链球菌(A、B群，肺炎链球菌等)、肠球菌、产单核细胞李斯特菌、脑膜炎奈瑟菌、伤寒及副伤寒沙门菌和厌氧菌等。结果报告2.1危急值报告正常人体血液及骨髓是无菌的，如有病原菌生长，需要查明病原菌的来源并尽早开始抗感染治疗。血液及骨髓标本不直接进行涂片检查，但当仪器报警阳性或血培养瓶内有细菌生长信号时，涂片染色镜检的结果是临床微生物学检测的重要危急值，实验室应将此结果即刻通知临床医护人员。2.2最终报告当对所转种的病原菌完成了鉴定及标准化的药敏试验后，实验室发出最终报告“经需氧或厌氧培养5天无细菌生长。脑脊液标本常见病原菌通常经腰椎穿刺获得脑脊液标本，如从脑脊液中检测出病原菌，提示中枢神经系统感染。中枢神经系统感染的发生率低，但由于中枢神经系统感染可导致高死亡率及严重后遗症，因而对中枢神经系统感染的正确病原学诊断非常重要。脑膜炎、脑炎及脑脓肿是中枢神经系统感染的主要表现形式。儿童细菌性脑膜炎最常见的病原菌是脑膜炎奈瑟菌，新生儿细菌性脑膜炎的病原菌以B组链球菌为主，其次有产单核细胞李斯特菌、大肠埃希菌及流感嗜血杆菌，成人脑膜炎的致病菌以肺炎链球菌为主。外伤后细菌性脑膜炎的病原菌主要有凝固酶阴性葡萄球菌、金黄色葡萄球菌、肺炎克雷伯菌、铜绿假单孢菌。隐球菌是真菌性脑膜炎最常见的病原菌，通常引起免疫功能低下患者的中枢神经系统感染。脑脓肿的病原菌以金黄色葡萄球菌、链球菌、放线菌和厌氧菌为主。诺卡菌、布鲁菌、结核分枝杆菌、梅毒螺旋体常引起淋巴细胞增多为主的慢性脑膜炎，曲霉、毛霉、根霉是免疫功能受抑制患者中枢神经系统感染的重要病原菌。结果报告2、1涂片报告正常脑脊液是无菌的，如发现有病原菌，通常提示存在感染，应将脑脊液直接涂片结果和阳性培养结果作为危急值立刻通知临床医护人员。2、2阳性培养报告根据鉴定结果，发出确定报告。对金黄色葡萄球菌、肺炎链球菌、非发酵革兰阴性杆菌和肠球菌进行药敏试验。对产单核细胞李斯特菌、无乳链球菌和脑膜炎奈瑟菌一般不做药敏试验。2、3阴性培养报告细菌培养至少48小时，血培养瓶在自动化仪器中至少5天，若在罗-琴培养基上培养结核分枝杆菌，应培养8周。如无菌落生长，可报告培养*天无细菌生长。眼、耳标本常见病原菌正常的内眼、中耳是无菌的。外耳炎的主要致病菌是金黄色葡萄球菌、化脓怀链球菌和铜绿假单孢菌，内耳炎的主要致病菌有肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌。眼部感染可以是眼睑表面感染、结膜炎、角膜炎，也可为眼窝及眼窝周围蜂窝织炎、眼内炎，病原菌可以是因外伤来自外界，也可由血液途径至眼部，主要的病原菌有金黄色葡萄球菌、肺炎链球菌、卡他莫拉菌、肠杆菌科细菌。结果报告对正常无菌的器官如内眼、内耳标本，报告检出的细菌及其敏感性试验结果。阴道分泌物检查阴道清洁度阴道清洁度根据上皮细胞、白细胞、乳酸杆菌和杂菌数量多少分成Ⅰ-Ⅳ度，判定结果见表阴道涂片清洁度判定表清洁度

杆菌

球菌

上皮细胞

白细胞

Ⅰ度

多

-

满视野

0-5个

Ⅱ度

中

少

1/2视野

5-15个

Ⅲ度

少

多

少量

15-30个

Ⅳ度

-

大量

-

>30个

临床意义：清洁度在Ⅰ-Ⅱ度为正常；Ⅲ度提示阴道炎、宫颈炎等；Ⅳ度提示炎症加重，如滴虫性阴道炎、淋球菌性阴道炎、细菌性阴道病等。单纯不清洁，且无滴虫和真菌者，可见于细菌性阴道病。发现滴虫是滴虫性阴道炎的诊断依据，发现真菌是真菌性阴道炎的诊断依据。发现线索细胞是细菌性阴道病的诊断依据。十一、结核病痰涂片的检测结核分枝杆菌可通过多种途径，如呼吸道、消化道、皮肤黏膜损伤处等，入侵机体，包括肺、肠、肾、关节、淋巴系统、神经系统、泌尿系统等全身各器官组织，临床以肺结核最为常见。结果报告镜检所见

结果报告

连续观察300个不同视野，未发现抗酸杆菌

全片未发现抗酸杆菌

1-8条抗酸杆菌/300视野

报告观察到的抗酸杆菌数量

3-9条抗酸杆菌/100视野

1+

1-9条抗酸杆菌/10视野

2+

1-9条抗酸杆菌/每视野

3+

≧10条抗酸杆菌/每视野

4+

十二、抗微生物药物敏感性试验抗微生物药物敏感性试验是测定抗菌药物或其他抗微生物制剂在体外抑制细菌生长的能力。临床微生物实验室药敏试验适用于①进行常规药敏试验，辅助临床合理使用抗菌药物；②临床治疗效果差而考虑更换抗菌药物时，应对拟选药物进行药敏试验；③了解所在医院或地区常见病原菌耐药性的变迁情况，定期通报临床，有助于临床的经验治疗选药；④评价新抗菌药物抗菌谱和抗菌活性；⑤对细菌耐药谱进行分析有助于某些菌种的鉴定，并作为医院感染流行病学调查的手段之一。药物敏感性试验结果含义敏感指当使用常规推荐剂量的抗菌药物进行治疗时，该抗菌药物在患者感染部位通常所能达到的浓度可抑制该感染菌的生长。耐药指使用常规推荐剂量的抗菌药物进行治疗时，该抗菌药物在患者感染部位通常所能达到的浓度不能抑制该感染菌的生长；或者该药对该感染菌的临床疗效尚未在以往的治疗研究中被证实是可靠的；或者在感染部位的浓度落在特定细菌发挥耐药机制产的可能范围。中介包含下述几种含义：①抗菌药物对感染菌的MIC接近该药在血液和组织中的浓度，感染菌的临床应答率可能低于敏感菌；②根据药动学资料分析，若某药在在某些感染部位被生理性浓缩，如喹诺酮类和B-内酰胺类通常在尿中浓度较高，则中介则意味着该药治疗该部位的感染可能有效。与之相反，若某药由于通透性等原因，在某些器官、组织或体液中浓度较低，则中介意味者尽可能不用该药进行治疗，若临床上必须使用该药进行治疗时，应相当谨慎。③若某药在高剂量给药时是安全的(如B-内酰胺类),则中介意味者高剂量给药可能奏效；④在判断药敏敏感性结果时，中介的数据位置处于敏感与耐药之间，它可作为一个缓冲带，用以防止因为一些水的、不能控制的技术因素而引起的结果解释偏差，特别对于那些药物毒性范围较窄的药物来讲这个缓冲带相当重要。最小抑菌浓度（MIC）以药物稀释系列中肉眼未见细菌生长的药物最小浓度为最小抑菌浓度。根据MIC的测定值，查阅试验药物与试验菌相应的MIC解释标准，当MIC值小于或等于敏感解释标准时报告敏感，当MIC值大于或等于时报告耐药，当MIC值在敏感和耐药解释标准之间时报告中介。十三、细菌耐药菌株的检测1、耐甲氧西林葡萄球菌（MRS）的检测MRS是methicillin-resistantStaphylococcus的简称，其耐药本质多由mecA基因介导产生低亲和力的青霉素结合蛋白(penicillin-bindingprotein)PBP2a,导致和β-内酰胺类药物的亲和力降低而呈现耐药。MRS阳性菌株不论其体外药敏结果如何，对青霉素类、头孢菌素类、碳青霉烯类、β-内酰胺/酶抑制剂的复合制剂，均无临床疗效。2、超广谱β-内酰胺酶（ESBLS）的检测ESBLS是extended-spectrumβ-lactamases的简称，由质粒编码产生，产ESBLS的大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、产酸克雷伯菌、奇异变形杆菌以及其它肠杆菌科细菌，在临床上可能耐青霉素类、头孢菌素和单环类抗生素。目前实验室主要检测大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、产酸克雷伯菌和奇异变形杆菌四种细菌。产ESBLS细菌不论其体外药敏结果如何，应用青霉素类、头孢菌素和氨曲南药物治疗时无临床疗效。3、HLAR（高水平耐氨基糖苷类）肠球菌的检测HLAR是high-levelaminoglycosideresistance的简称，对于肠球菌治疗而言，氨基糖苷类、头孢类、克林霉素和磺胺类药物无临床疗效，临床应避免使用。但对严重威胁生命的肠球菌感染，如肠球菌引起的心内膜炎，在采用青霉素类或万古霉素（或****拉宁）进行治疗时，对于非HLAR的肠球菌加用庆大霉素或链霉素，常可获得协同作用。4、AmpC酶的推断AmpC酶属于AmblerC类或BushⅠ型β-内酰胺酶，由染色体介导产生，亦可由质粒介导产生，主要由肠杆菌属、枸橼酸杆菌属、沙雷菌属、摩根摩根菌和铜绿假单胞菌等细菌产生。AmpC酶能水解大多数青霉素、第一、二、三代头胞菌素和头霉素类抗菌素，高水平AmpC酶产生有两种机制：①在诱导剂存在时暂时高水平产生，当诱导剂不存在时，酶产量随之下降。三代头胞菌素、棒酸、头胞西丁和碳青霉烯类抗生素是该酶的强诱导剂。当使用三代头胞菌素治疗上述细菌引起的感染时，开始几天治疗奏效，而随后发生耐药时，应高度怀疑高产诱导型AmpC酶细菌的感染。②染色体上控制酶表达的基因发生突变，导致AmpC酶持续稳定高水平表达。CLSI尚未提供可靠而简便的AmpC酶检测方法，临床可从体外药敏试验耐药表型进行初步推断，如果感染菌对第一、二、三代头胞菌素、加酶抑制剂的复合制剂和头霉素类抗生素耐药而四代头胞菌素敏感的可高度提示产AmpC酶，产AmpC酶感染菌的治疗首选四代头胞菌素和碳青霉烯类抗生素

餐饮服务食品原料采购索证验收登记制度餐饮服务食品原料采购索证验收登记制度

/餐饮服务食品原料采购索证验收登记制度餐饮服务食品原料采购索证验收登记制度一、食品采购员、验收员要认真学习食品安全法律、法规、熟悉并掌握食品原料采购索证要求和相关食品安全知识代。二、采购食品要按照国家有关规定向供货方索取有关证照、产品的检验合格证或检验报告、购物凭证，并妥善保存，以备查验。三、认真做好购进食品原料的验收和台帐登记l二作，台帐应如实记录进货时间、食品名称、规格、数量、供货商及其联系方式等内容，所购入的食品及原料须经验收员验收登记后方能使用。四、重点做好下列食品的索证、验收、登记管理工作(一)米、面、食用油、调味品;(二)奶及奶制品、肉及肉制品、水产品;(三)食品添加剂。五、禁止采购以下食品及原料:(一)无检验合格证和产品准入标识的食品及原料;(二)腐败变质、有毒有害、掺杂掺假、混有异物或生霉生虫、感观性状异常及农药残留超标的食品及原料；(三)无标识和标识不全、包装材料破损的定型包装食品；(四)超过保质期限的食品及原料；(五)非定点屠宰企业屠宰的产品(猪、牛等)。六、采购的食品及原料在入库前，库管员应对其食品质量情况进行感官检查。(一)肉类:审核有无农业部门检疫合格证明，查验胴体有无检验印章;(二)定型包装食品:审核生产经营单位的生产许可证是否在有效期限和许可范围内，检验合格证明和检验单是否为该批次产品的检验结果;核对包装标识是否按规定表明产品、产地、厂名、生产日期、批号或者代号、规格、配方或者主要成分、保质期限、食用或使用方法等:表明具有保健功能的食品，是否有卫生部或国家食品药品监督管理局签发的保健食品批准证书，标签上是否有保健批号和标志;标识是否有“食品添加剂”字样;进口食品是否有口岸进口食品监督检验机构和国家进出口商品检验部门的卫生检验证明，是否有中文标识;(三)散装食品:审核加工单位的生产许可证是否有效，检查标签是否按规定标明食品名称、配料表、生产者和地址、生产日期、保质期、保存条件、食用方法等;(四)农副产品等非定型包装食品及原料;审核供货合同，检查有无腐烂变质、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或感官性状异常，如有上诉问题，不签收、不入库。七、索证时要有相关资料，验收记录不得涂改、伪造，保存期不得少于食品使用完毕后2年。

空间意境的塑造空间意境的塑造空间意境的塑造《浅析室内空间意境的塑造》为什么追求空间意境社会的发展，物质、精神生活水平不断提升，人们对室内空间的要求，并不只满足于追求丰富而舒适的环境，而越来越注重室内艺术的氛围追求。中华民族在独特的文化氛围中形成了感官体验与内心感悟并重的审美倾向——即对意境的追求，这种审美倾向对推动现代室内空间创造性思维向纵深发展具有重要的意义。人们在工作生活之余，渴望得到一种能彻底放松、调节转换精神的空间。也有心理学研究证明，适度地艺化工作和学习环境，如放置一些艺术作品，创造一种激发工作和学习热情的意境，不仅可调节精神状态，而且使人们增强自信，提高效率。因此，室内空间设计如能满足人的精神需求（意境追求）也充分体现了“以人为本”的重要思想，这种人性化设计理念已成为室内环境艺术设计的重要准则，人们对室内空间的要求不仅满足于室内的基本功能，而更注重运用形式语言来表现主题、情感、题材和意境，以创造良好的室内空间环境为宗旨。因此，“意境”的创造已成为现代室内设计一个极其重要的研究范畴，注重居室空间的“意境”创造，更能体现个性化，具有持久的生命力，应大力提倡。同时，作为一名室内设计师应在学习、吸取、融合创作的过程中迅速成长起来，建立自己的设计理念，从传统文化、民族文化、地域文化中吸收养料，创造出有地方特色的意境空间。“意境”这一词来源于中国古代文学理论思想，作为一个最富生命力和最具现代意味的重要的审美范畴，它揭示了艺术审美中的心理特征，存在丰富的审美心理蕴涵。意境的本质是文化的体现，这种文化是人类发展中通过淘汰而积淀下来的精华，是设计理念的源泉。二.意境的内涵意境的内涵可概括为三个方面：一是虚实相生，二是情景交融，三是言有尽而意无穷的韵味。意境广泛应用于绘画、音乐、园林、盆景、室内、诗歌、散文、小说……等艺术作品中，是在艺术创造、欣赏和批评中衡量艺术美的一个重要标准。意境的创造需要有文化为基础，通过驰骋想象和联想，采撷不同的艺术形象，从而缔造出像诗一样的意境。可以说，设计美的意境归根到底是从文化出发的。意境是室内空间的灵魂，创造了室内空间的意境，就能使空间的“情感语言”和“思想”得以表达，就能使身处这个充满意境的空间内的人们能深深地体味、遐想着大自然的凝练、地域文化、民俗情趣、都市的时尚，同时也使人们能传递着思想和情感，进行着人与“自然”、人与“空间”的对话。意境中饱含艺术家的情感，包含了精湛的艺术技巧，意境具有生动的形象，使人感到“言有尽而意无穷”，“意在言外，使人思而得之”。现代居室空间设计中的“意境”创造是个性化形式语言的体现，从中可折射出使用者的身份地位特征、兴趣爱好、综合素养及文化品位等。室内空间的“意境”需通过空间形态布局、室内陈设绿化、照明、材质、色彩等一系列环境要素表现出空间的整体美，营造出空间意境美感，表达出特有的空间存在的意义，并从中折射出与自然环境中所不具有的人文意趣，这种“人文意趣”就是我们所要创造的室内空间的意境，它能使人产生联想，思索内涵，把人带入空间所表达的另一个完美世界。空间意境表现手法广泛，如通过对空间形态布局设计来营造空间“意境”；采用合理的照明来营造空间“意境”；通过色彩搭配来营造空间“意境”；充分发挥材料的特性来营造空间“意境”；选用合适陈设品来营造空间“意境”。因此，在实际设计过程，要善于运用这些元素来衬托和描述设计师所表达的情感和意境。而当前现代居室空间的意境设计中出现以下几种普遍现象：是照搬与抄袭，对书刊作品的断章取义，移植嫁接，盲目模仿；二、是重装修轻设计，没有基本设计原则和章法，随心所欲发挥；三、是家居的商业化，片面而追求提高档次；四、是设计师的自我陶醉，而忽略屋主的个性、情感、生活经历及审美层次。事实上，意境的创造要注意取境和造境。所谓取境就是通过驰骋想象和联想，采撷不同的艺术形象，从而缔造出优美的诗境。造境则是指作家调动虚构想象等艺术手法创造出来的意境。同时，意境的创造上要做到含蓄、境生象外。如，刘禹锡在《董氏武陵集记》中说：“诗者，其文章之韵耶！……境生于象外，故精而寡和。”“意境”塑造的方法。（一）空间形态与尺度是“意境”创造的基础

由各个界面围合而成的室内空间，其形状特征常会使活动于其中的人产生不同的心理感受。空间的性格是空间环境在人的生理和心理上的人格化。它可以利用不同的空间形态的比例变化、大小变化及观察者位置的变化给人们带来不一样的感受。空间形态一旦与设计师的主题创意相融合，可以产生出巨大的视觉冲击力。例如，矩形空间其空间形状给人稳定和谐的心理感受，易形成平稳流畅的室内环境气氛；圆形空间四周距轴心均等，有向心性，中心感较强，视觉中心明确，给人较强的亲和力；环形、弧形或螺旋形空间则有明显的流动指向性、期待感和不安定感。在室内空间中，不同的空间形态和尺度，会引起不同的感情反应，所隐喻的空间内涵也不同。在选择空间形态时，必须把功能使用要求和精神感受要求统一起来考虑，使之既适用，又能根据不同的功能空间要求创造出不同的空间意境。不同的空间形态表现不同意境的效果，具体表述为：形式美的法则是室内空间意境营造的基础

“所谓美的形式，如数量的比例，线型的排列，色彩的和谐，节奏的组织。”人类在漫长的创造美的历程中，逐渐掌握了关于美的各种形式因素的特性，而且还对各种形式因素之间的联系做了研究和总结，也就是有关各种形式美的法则，这些法则不仅是技术上指导人类从事美的创造，而且蕴含了时代和民族的精神意趣。

设计师就是要灵活运用形式美的法则，因为形式美的法则不是凝固不变的，随着美的事物的发展，形式美的法则也在不断发展，因此，在美的创造中，既要遵循形式美的法则，又不能生搬硬套某一种形式美法则，而要根据内容的不同，灵活运用形式美法则，努力发挥形式美的法则的指示作用营造整体和谐美观的室内空间。

室内设计原理是室内空间意境营造的依据

“艺术家通过写实、传神、妙悟到达意境的高度。境界表现于作品，就是通过秩序的网幕，使鸿蒙之理闪闪发光。这秩序的网幕就是组织点、线、光、色、形体等有机和谐的艺术形式，以表达出意境。”

（二）陈设与装饰元素丰富居室空间意境居室陈设与装饰的设计是灵活、动态的，不同的构成组合方式可以显现不同的意境效果。它可以提升和强化室内环境的文化品位和艺术气氛，从而更加完美地表达设计意图。陈设品不同于墙体的完全分隔，能较自由地组织和分隔空间而不破坏室内空间的整体感。陈设对室内空间意境的营造有着直接的远大影响，它可以增强和提升室内环境的艺术气氛和文化品位，更加完美地表达设计意图。然而，不同观赏性陈设对室内空间的组织与分隔以及空间的意境都能起到不同的作用。平面类陈设品如绘画、书法、摄影和装饰画等，利用平稳的构图、色调淡雅的艺术陈设来营造平衡、协调、安静的空间意境。也可选用富有动感曲线、色彩鲜艳的绘画或装饰品产生一种生动的力量，使空间气氛欢畅，空间流通感增强。用雕塑、陶器、瓷器、古玩、屏风、绿化水体、山石等，通过陈列台架、悬挂、吊挂等形式结合其他的陈设品，增强立体空间感。并借助光、影、色来展现艺术品的形态、肌理及其特有的审美功能，使室内构成生动而完整的画面。通过艺术作品立体布局，从情调上讲，表现出了优雅明丽、温馨雅淡的生活情调，营造了一种协调、安静的空间意境，形成了独特的环境气氛，赋予深刻的文化内涵。同时也折射出了较高的艺术品位和文化素养。综合分析，笔者认为充分地应用构成要素和家具以及其他装饰品，有序地展开室内陈设的组织和排列，使整个室内环境达到预想的目标设计效果是创造室内空间意境所需掌握的要点。室内陈设是“意境”创造的装饰语言。

室内陈设是室内环境设计的重要组成部分，与室内空间组织、界面设计、色彩、照明等要素共同构成室内设计的内容，与室内环境设计是一种相辅相成的枝、叶与大树的关系。室内整体空间艺术形象的创造，很大程度上取决于室内陈设的设计。室内陈设要符合室内总体环境空间的构思、创意，做到功能与艺术的和谐统一，创造有特色、有文化、有艺术感染力的空间环境。

当室内空间需要限定一种环境气氛，表达一定主题，使人产生较为明确而具体的感受时，往往要求助于更为直接的、可传达信息的手段就是室内陈设。室内陈设是室内空间意境的重要组成部分，除实用功能外，它作为有形的占有空间起着协调环境、渲染气氛，强化设计风格，增强室内意境的作用。它们的布置、排列、展示、点缀等一系列的设计，都直接牵扯到形式美法则和构成规律，反映着设计师对环境的理解和对空间意境的把握。

室内空间意境的创造成功与否，取决于陈设品在整个室内环境中能否揭示空间存在的意义，只有当它融进环境之中，才能创造出艺术氛围和诱发出蕴涵的意境。室内陈设随着地域环境及展示要素的变迁，赋予空间不同的个性和特点，而陈设风格的选择亦展现不同时代的设计精髓，其表现内涵远远超越美学范畴而成为某种理念的象征。精心打造的室内陈设往往成为室内的主要视觉景点，令观者赏玩不已，流连忘返。

（三）室内融入自然元素生活在用钢筋混凝土包围的城市居住空间里的人们已意识到自然的环境、清新的空间的可贵，渴望一切自然要素重新回到我们的生活中来。然而，在有限的室内空间里，运用特有的意境表现手法，竭力创造充满阳光、空气、植物和水的清新环境，使环境与自然融合，成为有机整体，使大自然魅力无处不在。在较小的空间内可寓大自然于一隅（图2），在有限的范围勾勒出生动的画面，窗帘外的丛林，创造了一个“林深何处无芳草，人静有时闻杜鹃”的美好意境。利用纳景、框景、借景、对景、引景等园林创造艺术手法间接把本身就是丰富多彩的大自然引入室内。在可能的条件下，充分引入天然美景，人们可以充分感受到自然界的四季变化、日月往复，生活在空间中的人们仿佛把自己置于大自然的怀抱中，尽情享受着自然给予的独特美景。同时这类设计方法也是一种经济有效、因地制宜的好方法，这种方法在风景区尤为合适。通过开窗的位置、大小、形态、深浅和数量，给居室空间光影和虚实带来的微妙变化，影响了居室空间的气氛和意境。给居室空间带来生机活力，把室内置于大自然怀抱有效地消除人们置身于居室空间的那些惯有的封闭感和压力。这种作用和效果，正如日本著名建筑大师安藤忠雄先生所感悟的那样“无论直射光、反射光、还是透过窗栅的树影漏光，各种各样的光充斥而生成了性格迥异的空间”。此处特别要说明，居室空间光环境下的意境塑造。笔者认为，光照下的室内空间才有活泼生动的轮廓、光影和虚实变化，也正是由于光的作用，室内空间才会产生美轮美奂的光影和气氛。通过自然光照的引入，满足人们渴求自然、阳光的心理需求，利用好自然光是室内外空间环境有机相融的有效手段，把自然要素与室内组合成一个整体，可以极大地丰富室内空间关系，增强空间层次感。（四）运用材料质感来创造居室的意境材质的组合是“意境”创造的表现手法

室内空间“意境”的感知就在于材料的勾勒。一个充满意境的室内空间环境，必定是充分考虑了材料的质感、机理、色彩和图案等多方面的因素，综合运用普通的材料创造出来的。“材料原本没有情感，它的情感来自于人们对他的材质产生的感受，即质感。材质，是材料自身的结构和组织，质感是人们对于材料特性的感知，包括肌理、纹路、色彩、光泽、透明度、发光度、反光率以及它们所具有的表现力”。

不同的材质带给人不同的感知，这种感知还会引起一定的联想，人么就会对材料产生联想层面的情感也。就是说不同材质给室内空间带来不同的意境感受。在设计取材时必须将材料的基本特征、室内空间的使用功能及人物的性格特点紧密联系起来，才可能创造出满意的室内空间效果。也只有这样才能充分发挥出材料的质感和优点，做到合理选材，合理用材。结构、材料、形式和功能是居室空间环境不可缺少的基木属性，而材料的质感对居室环境的意境创造产生最直接的影响。材料质感综合表现在光泽、形态、色彩、粗细、肌理、透明度等方面，在设计构思时充分利用材料的不同质感所带来的对比，既可弥补建筑空间的缺陷，又可以创造充满意境的居室空间。运用自然鹅卵石砌成的墙壁，有区于传统的钢筋混凝土，给人一种自然立体感，生活在其中的人们仿佛生活在外有丛林、溪流纵横的小舍。让人产生返璞归真，回归大自然的意境。由视觉引发的联觉是普遍的，如看到大理石光洁的表面会感到坚硬、不易接近。而草麻、棉织品和编织品以及木质材料等则易使人引起温暖、舒适和柔软的联想。借助材料本身素质的表现力，有利于调节实物的体量感和室内的空间感，材料表现的形状变化、肌理组织、疏密和自然的风韵，也颇富装饰效果的情趣。......木材的天然纹理，能增加居室空间的高度感或宽度感，以及纹理图案的大或小，粗犷或精细都会给人以不同的空间感受。材料是色彩的载体，色彩有衬托材质感的作用，因此室内的“创意”还要注重使材质与色彩融为一体，通过相互影响和烘托更能表现出独特的风格和魅力。如日本安藤忠雄的作品，硕大的弧形墙面嵌入音响装置，木质的，低矮的家具、混凝土的墙壁、高旷的空间对比巧妙地建构成特别的形态，混凝土与土黄色木材在相互映衬下显得更为优美动人。总之，室内设计师在设计过程中恰当运用联觉现象来创造室内空间所需的某种独特的意境效果不失为一种行之有效的方法。此外，材质的美是附属于居室环境之中的，借助材料本身素质的表现力，它们是相互影响、相互联系甚至相互制约的，材料的特质与室内空间品质的一致性创造，将给人提供了一个充满情趣和艺术感染力的居室意境空间。（五）运用色彩环境创造室内空间的意境色彩是“意境”创造的灵魂

马克思说：“色彩的美感是一般美感中最大众化的形式”也就是说人们对色彩的情感体现是最为直接也是最普遍的。色彩在空间是非常重要的一个元素，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。在设计中应该根据不同的功能需求、心理需求、使用者情趣，在处理好人与环境的关系的前提下营造一个优美有意境的环境。

色彩的意境的产生—色彩的情感体验：

色彩的体验来自于联想与象征。色彩的象征与人们对色彩的心理感受息息相关，并非虚无缥缈的抽象概念，对个人而言，色彩的感受力会直接作用与影响到人的心理、生理、情绪、功能等。

（1）固有色的情感体验在人的印象中，某些物体的色彩已成为固有的概念。例如红旗、蓝天、白雪、绿树等。人们习惯根据自己对色彩的常识、经验来限定色彩的用途，如金色、银色就是贵重金属的颜色，代表高档和尊重。红色在中国就是喜庆和热闹。

（2）色彩对比与情感体验，从色调上来看互补色放在一起，两种颜色的饱和度明显提高，对比强烈，能提高人的注意力和兴奋程度。色调相近的颜色对比，两色则会想色环上相应的颜色过渡，例如红色与橙色对比更接近橙色，红色与紫色对比则偏紫色。任何色彩和饱和度高于自身的色彩对比会降低自身的饱和度，反之，与饱和度低于自己的色彩对比可以提高自身的饱和度。利用这点，我们在做设计的时候想突出设计某个部分，往往挑选比周围背景颜色饱和度高的色彩，以吸引注意力。

（3）色彩联想、象征与情感体验，色彩联想的抽象化导致色彩成为某种特定意义的象征，成为文化的载体。色彩要素在居室环境意境的创造中占有极其重要的位置，可以认为意境的创造很大程度上是离不开色彩的渲染和映衬，因为色彩对人的视觉冲击力是非常强烈的，不同的色彩以及不同的色彩组合，容易产生不同的联想和感情，从而给人以不同的印象和感受。在色彩的相互关系中，协调和对比的关系是最根本的关系，如何恰如其分地处理好色彩的协调和对比的关系，是室内空间意境创造中的一个核心课题。笔者认为，在设计中应该根据不同的业主情趣和功能需求以及心理需求，在处理好人与环境的关系的前提下营造一个能够表达主题的色调和环境。首先，室内色调应先依据室内空间的功能特点来确定，主色调对空间的知觉气氛和情感表达能起到抑制和强调的作用，在创造室内意境、传达感情方面是既重要又有力的艺术语言。其次，色彩的运用法则概括为类似调和、同一调和、对比调和。因此，我们在利用色彩创造室内空间意境时所运用的手法也必须与其法则相符相称。比如娱乐场所的色彩要热烈、欢快、具有动感，而相反医院用色要有清新、宁静、清洁和祥和的意境感受。色彩的温度感能使室内环境的意境感受更符合自然环境的变化。如绿色、紫色、青色、蓝色以及白色等使人联想到蓝天白雪、海水和森林，而红色、橙色、黄色往往使人联想到太阳、火焰等，从而使人感到温暖。另外，色彩具有装饰价值，能展现环境性格、获得情感和意境，这种特性为设计师所深度挖掘、广泛运用。比如展览空间、旅馆大厅、办公空间、购物场所的色彩设计大多有这样的特点：空间大部分界面的色彩多采用无色系、灰色系，使大面积颜色感觉真实、质朴，朴素、淡雅地展示空间设计本身的同时，通过色光渲染来获得空间不同的色彩个性，使色彩搭配的立意有构成、入画的意味，起点睛之笔之效。（六）光环境是室内空间“意境”的效果

一个好的室内照明和光环境设计能强化空间的表现力。增强空间的艺术效果。从而产生舒适、亲切和动人的室内空间意境。室内光环境是室内意境空间的重要构成要素，我们设计时将光环境的营造和室内环境的其它要素综合一起共同创造出理想的室内空间意境。

光对室内空间意境创造的作用：

光线对于烘托室内环境气氛，创造“意境”有着很大的作用。室内设计中对光的运用包括对自然光的运用和对人工照明的运用。随着室内环境空间的品质提高．灯光环境设计作为室内空间环境的一个表现要素也日益受到注重。光照下的室内空间是一个奇妙动人的世界，正是由于光的照射，室内空间形态才会有活泼生动的轮廓、光影和虚实变化。也是由于光的作用，室内空间才会产生美妙多变的光影和气氛。由此可见，光对室内空间形态的表现和室内环境气氛的创造具有十分重要的作用。

光对室内空间形态的表现和室内环境气氛的创造具有十分重要的作用，室内光环境对营造空间的意境的作用主要表现在调节室内空间的界面关系、强化空间的序列感，增强层次感、清华室内整体的氛围和格调，再加上灯具本身就有美的造型，各种质感和排列秩序的等更能营造室内空间想表达的意境氛围。

由此可见，综合运用这些方法就能创造出居室空间环境彼此协调一致的气氛和意境，从而满足人们的审美要求和视觉心理机能，达到提高室内审美层次的目的。

三、小结

室内空间意境的生成源于主题的设定，而“主题”则源于诸种元素的综合应用。通过多种元素的组合营造一种氛围，而要营造出丰富内涵的氛围则是以形式美的法则和室内设计原理为依据，综合运用室内环境的构成要素创造出能满足人的精神世界追求并赋予强烈艺术氛围的室内环境。《空间的意境设计》“意境”在艺术当中的特征具有相通性，其基本的指导思想具有高度的统?一性，只是各门类艺术表达自身的“意境”运用的方法与手段迥异。即“意?境”在艺术表达当中既有共性，又有个性。荀子曾说：??“不全不粹不足以为之?美”。简言之，艺术表达中，既要客观全面的表现出生活和自然，又要去粗取精，提炼出典型，这样就能更生动的表现出生活和自然的状态。?艺术是相通的。书画讲求虚实相生、计白当黑。音乐讲求“此时无声胜有?声”舞蹈讲求“在似与不似之间”园林讲求对景、借景、框景、分景等的?“步移景异”的感受。因此，从美术、音乐、舞蹈、园林等多种艺术中归纳?了“意境”表达的主要特征：??意境表达的价值具有高度统一性?。不同艺术表达“意境”的初衷与目的是相同的，都是为了超越艺术本身的价值；其意境的体现都是通过“再现”印象来“表现”情感。这也就是实现了审美的“意境”体验。这个过程是“意”与“境”结合的过程，是“情境交融”的过程。意与象的统一，实与虚的相生，是各类艺术追求的最高精神境界，也是审美感受中的最高境界。意境的营造实现了对艺术本身的升华。??受主题与风格的制约。“意境”是影响风格的一个因素，而风格也制约着“意境”的体现。“风格并不是一种虚无缥缈的东西，而是有许多具体的条件造成的。风格是内容与形式高度统一的最高存在。在风格中，‘意境’占着很重要的地位”。主题是文学、艺术作品中所表达的中心思想，是作品思想内容的核心。在艺术与设计中，主题与风格对“意境”的表达起着举足轻重的指导与制约的作用。“意?境”一词是我国历史文化中源远流长的文化遗产，因此能够体现我国的艺术风?格多渗透着哲学的特质。而对于西方来说，每一种主义、风格都有与之匹配的设计特征，“意境”似乎更多地被风格、主义所指导。??表达形式：“以境胜”与“以意胜”???意境是客观事物与主观情感的统一。客观事物与主观情感的多样性，造就?了“意境”的表达方式是多种多样的。因时因地因景因情的不同，意境的表达?手法也会存在差异。但是归纳概括，其表达可谓两种，即“以境胜”与“以意胜”。以境胜是“以客观的景物来呈现情感”。而以意胜则是“主观情感的明快抒吐”。?“‘意胜’或‘境胜’，主要是体现着一定的创作方法和形象思维的特色问题”。有的作品重于叙述境，有的作品重于寓意隋，有的作品中叙述、寓意兼备。??体现意境的载体一一形象?。人对于意境的体验绝大多数是在视觉范围内的。“意境”是不可言说而又?超越了具体形象的一种表达，但是这种表达也是运用了形象为媒介的。形象，?是客观事物的状貌，是视觉的直观反应与感受。人们对于艺术意境体现的感?受，大都是通过对形象的直接的观察与间接的理解来感受的。因此，体现意境的载体一一形象的表达与设计对艺术情感的表达是非常重要的。??意境与人的关系不论古今中外，在艺术意境的表达中，情景交融中所谓的“情”就是普遍意义上主观的情一一人的情感。“意境”所指的境界便是人的精神境界，因此关系“意境”发展的重要因素当属能够表达“情”的主体一一人。人自然就有情感，情感自然就要有所表达，情感的表达通常都处于一种“不能己”的状态。在艺术或设计作品中，意境表达了人的某种情感，似乎深藏着某种更深层次的东西，深藏着某种能够超越外部形象本身所固有的属性与意义的“象外之象”“弦外之音”。人的情感则是通过意境的体现得到升华。“意境”是由生活形象的客观反映和艺术家情感理想的主观反映两方面构成的，是由形而下的物象体现了形而上的情感。因此，意境的表达与人的情感有着密不可分的联系。?2.意境与空间?????空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。环境艺术设计中所指的“空间”的范畴是与建?筑学的根本问题紧密相连的，是建筑的形体与状态。然而，空间也是哲学范畴所关心的一个议题。空间作为一种实在的客观的存在，是不可能脱离了哲学对它的概括而孤立存在的。?空间既具有物质性特征，也具有精神特征。空间的物质性特征表现为其本?身的客观存在。然而，空间的具体的物质性特征有时候也能跨越客观存在来体现空间的精神特征。纵观古今中外，室内空间的设计无不是以满足功能需求和?审美需要两大要素为前提和目的的。功能是物质性的、实实在在的，是可以灵?活调控的，尤其是在科技高度发展的今天，对空间功能的实现总是可以做到尽善尽美的。然而，空间的审美需要则是精神的、文化的，其具有生命力，是设计的灵魂之所在。空间意境的营造正是与空间的精神特征息息相关的。在空间设计中，强调意境的体现与空间的精神是—脉相承的。??????3.意境在展示空间中的营造?????展示是一门综合性的学科，它是科学性与艺术性的结合，使经济性与文化性的结合。在展示空间发展的过程中，人这一要素一直作为重要的条件与要素影响着展示空间设计的发展。在当今展示空间设计发展的趋势应当是以人这一?要素位思考重点，通过对空间意境的营造，使受众的心理、情感的影响，使受众、展品与环境三者产生情感上的互动，产生共鸣。??4.展示的特征?展示设计是在既定的时间和有限的空间范围内，使用特定的艺术设计语汇，通过对空间与平面的精心创造与布局，使其产生独特的空间氛围。?展示行为的基本特征主要有：?????1.展示是以咨询传达、促销、教育启蒙等为目的，在一定期间及特定空间里将所欲传达的内容表演给参观者的—种传达方法或现象；2.展示是将主题在空间中演出的综合技术；??3.展示是形成人与物之间传达功能的手段；4.展示是以内容传达与诉求等机能为主要目的的手段与现象。?由此可知，展示设计是始终以人为主要参考对象的一门综合性的艺术设计，其包含了协调一致的社会物质范畴与精神范畴，是技术与艺术高度统一，有广泛的社会关联性。?意境一一展示空间一一人的关系从古至今，万变不离其中，人的行为是在一定的空间范围内进行的。展示空间设计也应从主体的角度研究，着重考虑的是围绕着“人”这一要素进行设计。不论古今，对空间审美的基本标准都是以满足人们的物质的文化需求为限的。随着科学技术的不断发展，人们的精神文化需求也逐步有所提高，所以对空间的设计更应当考虑到主体要求的变化。展示行为依附于展示空间当中，展示空间是人为环境的创造。因此展示空间设计中氛围的表达则含有一定的情感因素。展示行为不但需要满足受众对物的欲，求知的欲求，而且应当充分考虑到受众对自身心的欲求。在展示空间中，信息和展品是展示行为的重点媒介，而传达信息的效果是展示行为追求的目的，展示空间则是为展示行为提供一切条件和机会的平台。在展示的过程中，受众的感官与行为流程表现为：无意—注意一浏览一吸引一审视一思考一比较一记忆可以看出，在此过程中人们对信息的理解和认识是占据了大量的时间，也是展示最终的目的。展示空间设计中意境表达的提高，可以直接影响到受众的情感和精神，从而提高展览的品质与效率。当展示空问设计中注入了新的活力，注重了对意境的表达，展示的效果与效率则会出现不同程度的提高，受众的感官与行为流程可能改变，表现为：注意—吸引一浏览一审视一思考一比较一记忆(深刻)?人对各种活动的需求决定了空间的功能，人的审美需求决定了空间的形式，人对物质文化和精神文化的需求决定了人对空间设计中的意境的需求。展示空间更应以精神空间的姿态出展示空间意境营造的客观条件。展示空间意境的营造是有限的，这主要依附于展示空间意境营造的客观条件。就内部条件而言，展示空间的展示内容对意境的表达有限制的作用，且意境的营造是以展品突出为前提的；就外部条件而言，展示空间意境的营造还受限于科技发展水平、时代的精神、展示空间的外部环境特征、设计师审美水平等等。一、展示空间中意境的特征正如上文所说，展示空间中的意境体现仍然具有“意境”的一般特征。也就是说，在展示空间当中，意境的营造仍然是通过物质的表达使空间上升到精神表达的高度，仍然受到主题与风格的制约，仍然以“以境胜”与“以意胜”的形式表达，仍然是以形象为营造的载体等。当然，展示设计依附在有限的空间当中，其意境的营造也存在着自身的特征。01明确与含蓄意境在展示空间中的体现是根据展示的主题与风格而确定的，因此其意境的体现具有鲜明的确定性，也只有明确了的意境才能更好的体现和表达展示的主题与风格，才能更好地服务于展示空间、展示行为。明确的、正确的意境体现有助于展示行为效率的提高。但同时也须注意的是，展示空间的最重要行为是展示行为，展示空间意境的体现是为展示行为服务的。含蓄的表达空间的意境也是展示空间设计中应当注意的要点。展示过于标新立异的效果，表面上看起来热闹非凡但实际上却直接影响到了受众对其专业性的判断。??02群化特征???现代展示空间具有群化功能，在大型的展示空间当中存在着科学合理安排与规划的系列化的、主题性的多样展示空间。不同的展示空间所表达的气氛是不同的，意境的体现也是迥异的。这种设计手法往往更能够吸引受众，出其不?意的空间意境的改变，总能够调节受众在参观过程中阶段性的兴趣的沉降，又一次提升受众对展览的关注与兴趣。??03综合性特征?现今展示空间意境的体现设计手法的多种多样，是与科技的发展相辅相成?的。科技的进步促进了光学、材料、媒体、网络的进步，曾经不可能实现的结构也变得唾手可得，再难的设计问题解决也是指日可待的。种种学科的进步促使展示空间设计的提高。??二、展示空间意境营造的手法?在准确的立意与定位的前提下，在满足了功能要求的条件下，总结归纳了?三种展示空间意境营造的手法：??01物态象征法一一“以意胜”的手法?????物态象征法是抽象的设计方法。展示空间意境营造的设计中，并不否定设计对形态的变异，从而产生模糊、朦胧、含蓄的意境体现，将我们的设计重点放到情感的体现与激励上，尽量少对原有要素的直接给予。“物态”是按属性划分的实物存在的基本形态。物态字面理解就是用不同的物质的形态/象来表现某种特殊的意义。其手法就是将能够象征展品意境的特征因素运用到空间设计当中，起到使受众产生联想与想象的作用。以往人们只知道有固态、液态和气态三种物态，而这里所指的物态是空间中物质的变化多样的形?态。这种方式抛弃了对原有旧元素的直接复制，通过对旧元素进行变形、转?化、模糊处理以及提炼等方式，使物态的表达上升到艺术与精神的领域，以此来揭示展示空间象征的主题文化，使受众在其中受到意境的深度感染。??02场景联想法一一“以境胜”的手法???场景联想法是展示设计中相对具象的一种手法。这种方法是将己存形式的场景要素和空间结构这两个方面运用到展示空间设计当中，使受众触景生情，?起到使受众身临其境的作用。场景联想法主要有两个表达方式：①复制、②模拟。?????复制是将原有场景进行等大或等比例的还原，将展品的原有环境、场景完?全复制于展示空间当中，强调展品的真实，品质，这样就能使受众更直接的联?想、体味展品以及展示空间的意境。例如蝉声能够传达出夏天的感觉、流水声?能够传达出清凉的感觉，枫叶声能够传达出秋天的感觉等等。?模拟是将展品的原有要素或环境部分的复制过还原，进行受众日常生活的客观模拟，由部分或局部的要素、环境特征的改变，起到使受众感受到展品的生活环境特征。这种方法与复制对比而言，虽然两种方法都可以运用原有的要素，?但是复制强调的是对环境的联想，而模拟则更强调的是对人的生活行为的联想。?03综合设计法?顾名思义，综合设计法就是将上述的物态象征法、场景联想法结合的综合设计方法。事物都不是孤立存在的，设计中也存在着同样的道理。将设计的方?法综合的运用在展示空间设计中，将具象与抽象结合。将空间、平面、视听、?网络、多媒体等等融会贯通于展示空间的意境营造当中，能够更多元的、更生?动形象的、更意味隽永的表达出空间的意境。综合设计方法是具象与抽象地结?合，是物质与I青感的结合，更是设计与人的结合。??04结论?展示空间设计中有意的物化表达必将产生情感表达。意境的形而上的空间?不是一种纯粹的物质空间，也不是一种纯粹的精神空间。将中国传统美学的核?心“意境”运用到展示空间设计当中，形成了一种空间的文化。将历史想象的?体验空间呈现于设计当中，特定的景产生特定的。隋，在一定的实境中得到一种?虚境的体现，一种特定的意境的效呆，形成特殊的感染力，满足受众对展示空?间不断增长的审美需求，也满足了提高展示空间展示行为效率的要求。

小实验小实验

/小实验科学小实验（李雯欣）实验目的：看一张纸能否将一杯水托住，在杯子倒立的情况下，让水不流出来。实验步骤如下1、准备一个干净的空玻璃杯。2、将玻璃杯灌满水，直到水满出杯口。

3、将一张纸盖住杯口，严实密封。4、将杯子倒过来，一张纸就将满杯的水牢牢的挡住了，水流不出来了。实验成功了。实验原理：是大气压力托住了水。我们将杯子灌满水以后，再用一张纸盖住杯子，杯子里就没有空气了。将杯子倒立过来，杯子下方的空气又一定的压力，这个压力是大于杯子里水的重量的。就会牢牢的托住纸和杯子里的水。

高二数学学考知识点总结课堂资料《数学知识点归纳》高二数学学考知识点总结课堂资料《数学知识点归纳》

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高二数学学考知识点总结课堂资料《数学知识点归纳》必修1知识点归纳整理第一章：集合1．知识网络2.注意的地方（1）对于集合，一定要抓住集合的代表元素，及元素的性，性，性。（2）进行集合的交、并、补运算时，不要忘记集合本身和空集的特殊情况。注重借助于数轴和韦恩图解集合问题。空集是一切集合的，是一切非空集合的。（3）注意下列性质：集合的所有子集的个数是；若;。二.函数1．函数的概念：定义设A，B是两个非空集合，如果按照某种对应法则f，对A中的任意一个元素x，在B中有且仅有一个元素y与x对应，则称f是集合A到集合B的映射。这时，称y是x在映射f的作用下的象，记作f(x)。于是y=f(x)，x称作y的原象。映射f也可记为：f：A→B，x→f(x).其中A叫做映射f的定义域（函数定义域的推广），由所有象f(x)构成的集合叫做映射f的值域，通常叫作f(A)。2．构成函数的三要素：。3．求函数定义域的常用方法：（1）分式的分母不等于零；（2）偶次方根的被开方数大于等于零；（3）对数的真数大于零；（4）指数函数和对数函数的底数大于零且不等于1；（5）三角函数正切函数中。（6）如果函数是由实际意义确定的解析式，据自变量的实际意义确定其取值范围。4．求函数解析式的常用方法：（1）、换元法；（2）、配方法；（3）、判别式法；（4）、不等式法；（5）、单调性法；关注：分段函数的概念。分段函数是在其定义域的不同子集上，分别用几个不同的式子来表示对应关系的函数，它是一类较特殊的函数。在求分段函数的值时，一定首先要判断属于定义域的哪个子集，然后再代相应的关系式；分段函数的值域应是其定义域内不同子集上各关系式的取值范围的并集。5．求函数值域(最值)的常用方法：（1）换元法；（2）、配方法；（3）、判别式法；（4）、不等式法；（5）、单调性法。6．函数的奇偶性（在整个定义域内考虑）（1）定义：；（2）判断方法：Ⅰ、定义法：步骤：①求出定义域；判断定义域是否关于；②.求；③.比较或的关系。Ⅱ、图象法：即根据图象的对称性判别；（3）已知：：若非零函数的奇偶性相同，则在公共定义域内为偶函数；若非零函数的奇偶性相反，则在公共定义域内为奇函数。(4)常用的结论：若是奇函数，且，则；若是偶函数，则；反之不然。7．函数的单调性：(1)函数单调性的定义：；(2)证明函数单调性的步骤：①设；②作差；③.。(3)求单调区间的方法：①定义法；②图象法；③复合函数在公共定义域上的单调性：若f与g的单调性相同，则为增函数；若f与g的单调性相反，则为减函数。“同增异减”注意：先求定义域，单调区间是定义域的子集。(3)一些有用的结论：a.奇函数在其对称区间上的单调性；b.偶函数在其对称区间上的单调性；c.在公共定义域内,增函数增函数是；减函数减函数是；增函数减函数是；减函数增函数是。8.指对数的运算性质：；