初中数学老师教学计划

Word-18-初中数学老师教学计划

学校数学老师教学方案5篇

老师，是指符合肯定的条件，经过规范的选拔、任用，在我国各级各类从教的特定职业者。方案只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理支配和详细实施。以下是整理的学校数学老师教学方案，欢迎大家借鉴与参考！

学校数学老师教学方案篇1

一、教学目标

1、让同学学到的学问技能是社会对青少年所需求的;

2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的;

3、贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学;

4、让同学把握数学基本学问和技能。

二、教材分析

初一数学七年极(下)要目：第一章一元一次不等式组其次章二元一次方程组第三章平面上直线的位置关系和度量关系第四章多项式第五章轴对称图形第六章数据的分析与比较课题学习测量不规章图形课题学习包装盒的分类、设计和制作该教材每章开头时，都设置了导图与导人语，激发了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思索、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查讨论”等活动栏目，让我们给同学适当的思索空间，从而使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了同学学问面，而且增加了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满意不同层次同学进展的需要。整个教材体现了如下特点：

1.现代性——更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性——制造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。

4.进展性——面对全体同学，满意不同同学进展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学措施

第七章重视一元一次不等式组的解法与应用留意从同学的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的教学情境关注同学在学习活动中的情感和态度表现给同学足够的活动空间，仔细实施分层教学第八章敏捷运用代入法或加减法解简洁的二元一次方程组会列出二元一次方程组解简洁应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领悟“转化”的思想妥当处理同学“主体”与老师“主导”的关系突出解二元一次方程组通法的教学加强同学之间的合作学习留意教材弹性第九章进一步熟悉点、线、面、角了解同一平面上的两条直线的三种关系初步理解平移的概念平行与垂直的性质与判定注意从同学实际动身，注意概念引入多联系实际尽量利用教具或多媒体设备保持教材的规律体系注意联系教材的文化背景第十章了解多项式的的有关概念能进行简洁的多项式的加、减、乘运算注意联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从同学熟识的背景引出概念第十一章体会对称之美利用轴对称进行图案设计，熟悉和观赏轴对称在现实中的应用熟悉特别三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质设计开放性很强的练习，关注同学情感、价值观的培育关注“局部”与“整体”的教学思维的训练第十二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、极差、方差的概念，留意把握教学的层次让同学自主思索、相互沟通，以形成结论。

四、课程的教学过程要求我们

1)课堂教学从：“复习——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使同学初步体验到数学是一个布满着观看、试验、归纳、类比和猜想的探究过程。

2)数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为同学主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

3)数学老师由单纯的学问传递者转变为同学学习数学的组织者、引导者和合。

4)充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理简单的数学运算等。给同学供应成果展现机会，培育同学的沟通力量及学习数学的自信念。

五、留意事项

1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问，又培育同学数学思维方式和力量”;

2、要由“老师主导，同学被动接受学问”转变到“以同学为主体，老师组织引导”;

3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替同学的活动;

4、结合详细的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境;

5、应当让同学思索自己作出推断，老师先不要作出相关的提示或示意;

6、应设法让同学参加到“观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台;

7、重点应落在把握有关基础学问和技能;

8、要深化钻研，制造性的设计教学过程。

学校数学老师教学方案篇2

一、学情分析

经过七班级一学期的数学教学，发觉班上的同学数学基础较差，个别同学解题作答比较马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，有些同学基本把握了学校数学的学习方法和解题技巧，对于所学的学问能较好地应用到解题和日常生活中去。

二、教材分析本学期学习的章节：

有《整式的乘除》、《平行线与相交线》、《变量之间的关系》、《三角形》、《生活中的轴对称》、《概率》。

各章教学内容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代数的基础性概念，代数式的运算(包括整式运算)属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重点是探究整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是敏捷运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。

《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的争论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。

《概率》一章，在七班级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而非常自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些大事发生的概率，能设计出符合要求的简洁概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些大事发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立肯定的随机观念。

《三角形》：教材供应很多活动，给同学充分的实践和探究的空间，使他们通过探究和沟通发觉一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给同学供应积累数学阅历的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简洁的说理。

《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探究规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，由于函数是一种特别的变量之间的“关系”。

《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的熟悉和争论，并通过轴对称图形来探究轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是讨论轴对称及轴对称的基本性质。难点是从详细的现实情境中抽象出轴对称的过程。

三、教学措施提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做好教学仔细工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，也让同学学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。

3、引导同学乐观参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

学校数学老师教学方案篇3

一、指导思想：

七班级数学是学校数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、同学基本状况：

本学期我担当七班级(1)(2)班的数学教学工作。今年是两处中学合并的第一年，由于师资短缺，班级人数多达64人左右。依据分班考试的状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的同学较多。合并前某处中学的班级数学成果每班及格的只有7、8个人。同学学习乐观性不高，厌学状况严峻，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习态度，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。不断加强同学的规律推理、规律思维力量，计算力量，以便提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面;本学期中我要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升同学素养;在学习态度上，部分同学上课能全神贯注，乐观的投入到学习中去，部分同学对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题;同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教学目标要求

期中授完第九章，期末授完下册全册。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。

3、引导同学乐观归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。

6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。

7、进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

8、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使同学学得轻松，记得坚固。

学校数学老师教学方案篇4

一、班级状况分析：

本学期七(1)班有同学40人，新转学来一名女生。上学期末考试及格人数28人，高分人数3人，优秀人数15人，虽然同学成果在班级排名第一，能过镇中线，但是同学未能发挥出真实水平。优秀临界生以及及格临界生的提升潜力较大。

七(7)班有同学38人，上学期末考试及格人数18人，高分人数2人，优秀人数5人，全班优秀同学不多不够拔尖，成果中层的同学占据大部分。同学好动，对数学学习的乐观性普遍不够高，同学好动，课堂气氛较活跃。同学数学基础不扎实。提升空间较大。两班的整体成果均不够抱负。

二、教材分析：

本套教材切合《标准》的课程目标，有以下特点：

1.为同学的数学学习构筑起点，供应大量数学活动的线索，成为供全部同学从事数学学习的动身点。

2.向同学供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材。全部数学学问的学习，都力求从同学实际动身，以他们熟识或感爱好的问题情境引入学习主题，并绽开数学探究。

3.为同学供应探究、沟通的时间和空间。设立了“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，以使同学通过自主探究与合作沟通，形成新的学问。

4.呈现数学学问的形成与应用过程，让同学经受真正的“做数学”、“用数学”的过程。

5.满意不同同学进展的需求。

三、教学目标及要求：

第一章:

1.经受用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，进展符号感。

2.经受探究整式运算法则的过程，理解整式运算的算理，进一步进展观看、归纳、类比、概括等力量，进展有条理的思索及语言表达力量。

3.了解整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，会进行简洁的整式加、减、乘、除运算。

4.会推导乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)=a2+2ab+b2

其次章：

1.经受观看、操作、想象、推理、沟通等过程，进一步进展空间观念、推理力量和有条理表达的力量。

2.在详细情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线;会用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角。

3.经受探究直线平行的条件以及平行线特征的过程，把握直线平行的条件以及平行线的特征。

4.进一步激发同学对数学方面的爱好，体验从数学的角度熟悉现实。

第三章：

1.能形象地描述百万分之一等较小的数据，并用科学记数法表示它们，进一步进展数感;能借助计算器进行有关科学记数法的计算。

2.了解近似数与有效数字的概念，能按要求取近似数，体会近似数的意义及在生活中的作用。

3.通过实例，体验收集、整理、描述和分析数据的过程。

4.能读懂统计图并从中猎取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据。

第四章：

1.经受从实际问题和嬉戏中了解必定大事、不行能大事和不确定大事发生的可能性。

2.体会等可能性与嬉戏规章的公正性，抽象出概率模型，计算概率，解决实际、作出合理决策的过程，体会概率是描述不确定现象的数学模型。

3.能设计符合要求的简洁概率模型。

第五章：

1.通过观看、操作、想象、推理、沟通等活动，进展空间观念，积累数学活动阅历。

2.在探究图形性质的过程中，进展推理力量和有条理的表达力量。

3.进一步熟悉三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角形的稳定性。

4.了解图形的全等，经受探究三角形全等条件的过程，把握两个三角形全等的条件，能应用三角形的全等解决一些实际问题。

5.在分别给出两角一夹边、两边一夹角和三边的条件下，能够利用尺规作出三角形。

第六章：

1.经受探究详细情境中两个变量之间的关系的过程，进一步进展符号感和抽象思维。

2.能发觉实际情境中的变量及其相互关系，并确定其中的自变量或因变量。

3.能从表格、图象中分析出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，进展有条理地进行思索和表达的力量。

4.能依据详细问题，选取用表格或关系式来表示某些变量之间的关系，并结合对变量之间关系的分析，尝试对变化趋势进行初步的猜测。

第七章：

1.在丰富的现实情境中，经受观看、折叠、剪纸，图形观赏与设计等数学活动过程，进一步进展空间观念。

2.通过丰富的生活实例熟悉轴对称，探究它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质。

3.探究并了解基本图形的的轴对称性及其相关性质。

4.能够按要求作出简洁平面图形经过轴对称后的图形，探究简洁图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。

5.观赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。

四、教学改革的设想(教学详细措施)

充分体现培优扶困的实施，提高优秀人数和及格人数，削减低分人数，切实做到：

1、依据同学的个别差异。因材施教，热忱关怀，循循善诱，加强个别辅导。关心他们增加学习的信念，逐步达到教学的基本要求，尽量做好培优辅差工作。

2、细心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，准时检查，仔细批改，对作业中的错误准时找出缘由，要求同学仔细改正，培育同学独自完成作业的良好习惯。

3、仔细备课，深化钻研教材，坚持自主学习，充分发挥同学的主动学习有乐观性，了解同学装学习数学的特点，讨论教学规律，不断改进教学方法。

4、坚持学习，多听课，多仿照，虚心向有阅历的老师请教教育教学方法。努力提升自身的教学技能。

5、在教学中，加强同学思维力量的培育和非智力因素的培育。多开展数学活动课，扩高校生的视野，拓宽学问面，培育学习数学的爱好，进展数学才能，发挥同学的主动性，独自性和制造性。

学校数学老师教学方案篇5

新学期已到来，我们又要投入到紧急、繁忙而有序地教育教学工作中，怎样做好这些艰难而富有重大意义的工作，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教育精神，提高自身的业务力量，围绕我校新学期的工作方案要求制定数学教学方案：

一、指导思想：

教育同学把握学校数学学习常规，把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独自思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。

二、学情分析

从同学的成果来看，比较抱负。两个班的优生只有二十个，仅占百分之十，而学困生接近百分之四十大部分同学的数学成果不抱负，大部分同学数学基础差，底子薄给教学带来了肯定的困难，所以今年的教学任务较重。所以要依据实际状况，面对全体，因材施教，对于学习较差的同学今年进行小组辅导，对特殊差的同学可以进行个别辅导。

三、在教学过程中抓住以下几个环节

1、发挥集体才智，仔细进行集体备课。

新的学期，学校数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学习效率是全部数学老师面对的问题?在这里，学校给我们明确了方向。加强集体备课，发挥集体才智，仔细讨论教材及课程标准，争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等，让每一节课上出实效，让每位同学愉悦的获得新知。

2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践

新的学期，我校全部学科都主见自主学习与集体备课，争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的使用，能够使同学明确学习任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半功倍的好效果。

3、抓住课堂45分钟严格根据教学方案，备课统一进度，统一练习，进行教学，在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织同学人人参加课堂活动，使每个同学乐观主动参加课堂活动，使每个同学动手、动口、动脑，能“吃”饱、“吃”好。

4、多读书，读好