关于高二数学教案（3篇）

Word-10-关于高二数学教案（3篇）【教学目标】

1、会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。

2、能依据几何结构特征对空间物体进行分类。

3、提高同学的观看力量；培育同学的空间想象力量和抽象括力量。

【教学重难点】

教学重点：让同学感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。

教学难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。

【教学过程】

1、情景导入

老师提出问题，引导同学观看、举例和相互沟通，提出本节课所学内容，出示课题。

2、展现目标、检查预习

3、合作探究、沟通展现

（1）引导同学观看棱柱的几何物体以及棱柱的图片，说出它们各自的特点是什么？它们的共同特点是什么？

（2）组织同学分组争论，每小组选出一名同学发表本组争论结果。

在此基础上得出棱柱的主要结构特征。

（1）有两个面相互平行；

（2）其余各面都是平行四边形；

（3）每相邻两上四边形的公共边相互平行。概括出棱柱的概念。

（3）提出问题：请列举身边的棱柱并对它们进行分类

（4）以类似的方法，让同学思索、争论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。

（5）让同学观看圆柱，并实物模型演示，概括出圆柱的概念以及相关的概念及圆柱的表示。

（6）引导同学以类似的方法思索圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和表示，借助实物模型演示引导同学思索、争论、概括。

（7）老师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。

4、质疑答辩，排难解惑，进展思维，老师提出问题，让同学思索。

（1）有两个面相互平行，其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱（举反例说明）

（2）棱柱的任何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？

（3）圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到？如何旋转？

（4）棱台与棱柱、棱锥有什么关系？圆台与圆柱、圆锥呢？

（5）绕直角三角形某一边的几何体肯定是圆锥吗？

高二数学教案篇二

一、学习者特征分析

本节课内容是面对高二下学期的同学，主要是进行思维的训练。同学在高一的时候已经学过这些数学思维方法，但是对这些学问还没有进行概念化的归纳和特地的训练。同学不知道分析法和综合法的时候还是会用一点，以以往的阅历，同学一旦学习概念后，反而觉得难度大，概念混淆，因此，这一教学内容的设计是针对同学的这一状况，设计专题学习网站，通过同学之间经过学习，沟通，课后反复思索的，进一步深化概念的过程，培育同学的数学思维力量。

二、教学目标

学问与技能

1、体会数学思维中的分析法和综合法；

2、会用分析法和综合法去解决问题。

过程与方法

1、通过对分析法综合法的学习，培育同学的数学思维力量；

2、培育同学的数学阅读和理解力量；

3、培育同学的评价和反思力量。

情感态度与价值观

1．沟通、共享运用数学思维解决问题的喜悦；

2．提高同学学习数学的爱好；

3．增加学习数学的信念。

三、教学内容

本节课是数学思维训练专题课，特地训练同学利用分析法和综合法解题。分析法在数学中特指从结果（结论）动身追溯其产生缘由的思维方法，即执果索因法。综合思维方法：综合是以已知性质和分析为基础的，从已知动身逐步推求位未知的思索方法，即执果导因法。这两种数学思维方法是数学思维方法中最基础也是最重要的方法，是同学的思维训练的重要内容。

四、教学策略的设计

1、情境的设计

情境描述

情境简要描述

呈现方式

趣味问题

从前有个国王在处死那些犯了罪的臣子的时候，总是出一些这样那样的智力题给犯人做，用这种方法给那些更聪慧的人一条生路，有一位正直的青年叫亚瑟，不幸得罪了国王，国王判他死罪，他所面临的问题是：“这里有三个盒子，金盒，银盒和铅盒，免死金牌放在其中一个盒子内，每只盒子各写一句话，但其中只有一句是真的，你要是猜中了免死金牌在哪个盒子里，就免你一死罪。”聪慧的亚瑟经过推理而获知免死金牌所放的盒子，从而救了自己的命，请问亚瑟是如何推理的？

网页

2、教学资源的设计

资源类型

资源内容简要描述

资源来源

相关故事

通过好玩的推理故事，如“推理救命的故事”，“宝藏的故事，用于激发同学的学习爱好。

网上下载

学习网站

专题学习网站，嵌入了经过修改适用于本课的论坛，在线测试等。

自行制作

3、教学工具：计算机

4、教学策略：自主探究学习策略，任务驱动策略、反思策略

5、教学环境：网络教室

五、教学流程设计

1、创设情景，吸引同学留意

老师活动

同学活动

资源/工具

设计思想

提出“推理救命问题”

乐观思索，查找方法

学习网站

以具好玩味性的故事入手，吸引同学的留意，点明本节课的目的。

2、自主探究，猎取学问

老师活动

同学活动

资源/工具

设计思想

1、初试牛刀：让同学试做思维训练题。

2、挑战高考题：在高考题中充分体现分析法，综合法。

3、举一反三：让同学学会总结

学以致用：

4、把本节的方法应用到解决数学问题中。

乐观思索，相互沟通，发觉问题，解决问题。

学习网站

1、让同学在轻松活泼的氛围下带着问题，自主、乐观地学习，有助于培育同学的自我探究的力量。

2、超级链接掌握性好，交互性强，可让同学在较短的时间内收集积累更多的信息，拓宽同学的学问面。

3、培育同学收集信息、处理信息的力量。

3、总结概念，深化概念

老师活动

同学活动

资源/工具

设计思想

归纳本节的方法：分析法和综合法。并指出：数学思维的训练→.←不单只是一节简洁的专题课，我们的同学在平常多留心身边事物，多思索问题，不断提高数学思维力量。

体会分析法和综合法的概念，并在论坛上发表自己对概念的理解。

学习网站论坛

通过对详细问题的概念化，加深对概念的理解。

4、自主沟通，学问迁移

老师活动

同学活动

资源/工具

设计思想

提出宝藏问题并指导同学利用BBs论坛进行争论

同学在论坛里充分地发表自己的看法

学习网站论坛

通过自主沟通，增加分析问题的力量和解决问题的力量

5、在线测试，评价及反馈

老师活动

同学活动

资源/工具

设计思想

利用学习网站制作一些简洁的训练题目

完成在线的测试

学习网站

准时反馈课堂学习效果。

6、课后任务

老师活动

同学活动

资源/工具

设计思想

布置课后任务：在网络上收集推理分析的相关例子，在学习网站的论坛上争论。

记录要求，并在课后完成。

网络资源和学习网站

通过课后的任务训练，进一步提高同学的数学思维力量，把思维训练连续到课堂外。

关于高二数学教案篇三

教材分析：

三角函数的诱导公式是一般高中课程标准试验教科书（人教B版）数学必修四，第一章其次节内容，其主要内容是公式（一)至公式（四）。本节课是其次课时，教学内容是公式（三）。教材要求通过同学在已经把握的任意角的三角函数定义和公式（一）(二）的基础上，发觉他们与单位圆的交点坐标之间关系，进而发觉三角函数值的关系。同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法。

教案背景：

通过同学在已经把握的任意角的三角函数定义和公式（一)(二）的基础上，发觉他们与单位圆的交点坐标之间关系，进而发觉三角函数值的关系。同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法，为培育同学养成良好的学习习惯提出了要求。因此本节内容在三角函数中占有特别重要的地位。

教学方法：

以同学为主题