版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
《普罗米修斯》评课稿《普罗米修斯》评课稿1课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上,让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦,普罗米修斯不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏,让他的肝脏日食夜长,痛苦没有尽头,普罗米修斯被折磨了许多年,依然没有屈服,直到被大力神所救。学习这篇课文的目的,我认为要达到以下几个目的:一是使学生对外国神话故事有所了解,知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神,是英雄的化身,具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神;二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法;三是激发学生读神话故事的兴趣。本课篇幅较长,胡老师引导学生快速浏览全文,理清文章层次,抓住文章的重点段落细致阅读。在教学中抓准文章的主线索——“普罗米修斯为什么能成为人类心中的英雄,为什么会被人类牢牢记住?”这一切入点展开教学,层层深入,感受普罗米修斯为拯救人类的生活,不惜忍受痛苦,不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。一、读中生情。在这一课时的教学过程中,胡老师注重了两个方面的读,即默读与有感情地朗读,语文新《课标》中指出:“应该重视朗读的训练,中高年级应该注重默读能力的培养。”让学生在默读中进一步了解课文内容,让学生在有感情朗读中进一步体会文章的思想情感。特别是在对文中重点句子的朗读,真的是一遍胜过一遍,读得越来越投入,越来越深情,越来越让人体会到普罗米修斯的那种精神。二、抓住关键词句悟情。我们知道,一篇文章中往往有几个句子是文章的关键句,从中能够深入体会文章所表达的思想情感,一句话中,很多时候语言文字表达的精彩往往又在个别重点词上。在教学中,我抓住文章的重点句子,句子中又抓住重点词语,有的放矢地引导学生自读自悟,摒弃繁琐的分析,取得的教学效果较好。因为让学生面对课文一遍一遍地读书,自感自悟,这种教学手段既简单,又增强了学生的自主精神和创造精神,有利于发展学生的个性。三、通过想象,体悟精神。在教学过程中,胡老师多次设计了关联词语填空练习,此刻普罗米修斯只要(),就可以(),但是,他宁可(),也不().,通过学生想象普罗米修斯遭受各种各样痛苦的画面以及普罗米修斯顽强忍受各种痛苦,不顾个人安危的画面,还有普罗米修斯心里所想的,进一步体会他的坚强、勇敢与献身精神。提个建议:,我觉得可以安排个写话练习,读写结合,培养能力。如“面对这样的一个神,你想对普罗米修斯说什么呢?”的写话练习,让学生进行练笔,实现阅读与写作相结合的目标。同时,让学生在自然流露情感、表达的过程中,对普罗米修斯产生无限敬佩之情,并且学习普罗米修斯的那种伟大精神。《普罗米修斯》评课稿2《普罗米修斯》是四年级下册第八单元的课。学习这篇课文的目的,一是使学生对外国神话故事有所了解,知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神,是英雄的化身,具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神;二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法;三是激发学生读神话故事的兴趣。从蓝老师的教学目标和教学重难点中体现的非常明显。蓝老师执教的是第一课时,教学重点是:学会把各部分内容连起来概括文章主要内容的方法(技能目标),体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神(情感目标)。蓝老师引入的部分还是花了很多心思的,而且很符合学生的认知过程,唤起学生已有的对神话的了解,可以说这一步蓝老师做得是非常成功的。一、抓主要人物,理清文章脉络。这篇课文的人物名字比较难读,所以在课前就把这几个人物单独列出来读一读是很有必要的。这样就把原来比较复杂的'问题简单化,学生学起来也更轻松,老师教起来也更容易上手。而此时蓝老师的导学并没有到此结束,而是要求学生把这些内容写下来,这种不动笔墨不读书的习惯是非常有利于学生把原来头脑中感性的认识变成理性的文字,这样也更能体现课堂教学的实效性。而蓝老师也并不是写过了就算了,而是此时及时地渗透方法,运用起因、经过、结果这样的要素概括课文主要内容。这也是非常符合我们现在倡导的“授人以渔”的教学模式的,也是我们这节课教师要完成的一个重点任务所在,蓝老师很成功地完成了这个教学目标。二、注重语言文字训练,锤炼重点段落。蓝老师这节课的重点在于第5、6、7段。用普罗米修斯的言行来诠释什么是“英雄”。蓝老师利用自己声情并茂的朗读再配合上多媒体,把学生带到这种令人心寒,令人心痛、令人愤怒的情境中。老师投入的神情,激情的话语,也激起了学生的情感。达到了较好的朗读效果。激发学生的朗读欲望,通过朗读体会普罗米修斯的内心世界、体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。重点抓住几个词来深入体会:想象体会:这点做的很到位,但是能不能结合语言文字的推敲。读写结合:为了引导学生更深刻地认识到火的重要性,蓝老师采用了联系实际,写话的方式,引导学生更深刻地体会为人类造福不惜牺牲一切的精神。亮点:后来学生的写话还是比较有深度的,有几个学生能说得很有条理。总体而言今天蓝老师已经达到了教学目标。技能目标完成较好,后来由于有了多媒体和拓展的部分,学生的情绪也被激发地比较充分。可能蓝老师这节课更关注的是学生对课文整体的感知。对于语言文字的推敲稍显不足。《普罗米修斯》评课稿3一直觉得学习课文的第一课时无非是学学生字,读读课文,了解大意,学个故事的开始部分,没有什么花头可言,想学的出彩并不容易。但是前几天,听了叶海娜老师执教的《普罗米修斯》,只觉得自己的认识是如此浅薄。叶老师对教材的处理,对课堂的把握,处理得恰当好处,第一课时也可以如此精彩。果真,姜是老的辣。一、目标明确,学生学得明白。在初读课文这一环节,老师的要求非常明确:第一遍读课文,要求读通课文,读准生字词;第二遍读课文,能找找文中出现了哪几个天神的名字,想想他们之间发生了什么事?在这个目标的指引下,学生学得更加认真、清楚,知道自己并不是为读而读,而是带着问题读。充分展示了教师的教学智慧,使这一环节的学习呈现了层次性、目的性。在检测词语朗读环节,叶老师没有一次性地出现一些词语,只是让学生简单认读。第一组出现了:鹫鹰、惩罚、肝脏,这三个词,这三个词有的字形难记,有的字音难度,还有的是多音字,教师进行了重点辅导。第二组词语的朗读就非常简单的过关了,因为这些词并不存在这些方面的难题。第三组词语的出现又展示了教师的目的性:愤愤不平气急败坏。“你知道这两个词是描写什么的嘛?”“是的,描写心情的。那么你以前有没有积累过表示心情的四字词语?”教师并对学生的回答进行补充积累词语。简单的词语教学学生却学得兴趣盎然,扎实有效。二、方法渗透,学生学得轻松在归纳课文主要内容环节,叶老师采用了两种方法的引领。第一种,抓主要人物,理清文章脉络。叶老师从词语入手,出示:普罗米修斯阿波罗宙斯火神赫拉克勒斯,这些神的名字的词语,让学生读准字音。再让学生回顾预习的问题,这些人物之间发生了什么事情?根据学生的回答,反馈,用板书展示人物之间发生的事情,并让学生同桌互说巩固。这个环节教师将概述文章主要内容,分解成了学生易于接受的几个步骤,从教学实际来看,效果很好。教师又适时小结这也是概括文章主要内容的好方法,学法指导也随机渗透其中,恰倒好处。第二种,借助事情的起因、经过、结果
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 班主任工作计划引领学生变成好人好事
- 私密安全的高级公寓三篇
- 新市场开发与客户拓展培训
- 学校指导学生职业素质训练工作量计算办法
- 水务科技创新成果的转化计划
- 社团成员培训与发展策略计划
- 【沪科版】八年级数学上册:第11章-达标检测卷(含答案)
- 安徽省八年级(上)期中语文试卷-(含答案)
- 大学代培协议书范文范本
- 租车诚信合作协议书范文范本
- Q-SY 08803-2021 加油站油气回收系统管理规范
- 电力拉管施工方案
- GB/T 4854.6-2014声学校准测听设备的基准零级第6部分:短时程测试信号的基准听阈
- GB/T 16907-1997离心泵技术条件(I类)
- GB 6245-1998消防泵性能要求和试验方法
- GB 4789.15-2016食品安全国家标准食品微生物学检验霉菌和酵母计数
- 突发公共卫生事件报告与应急处置
- GA/T 1073-2013生物样品血液、尿液中乙醇、甲醇、正丙醇、乙醛、丙酮、异丙醇和正丁醇的顶空-气相色谱检验方法
- 课件:当前国际形势与中国外交
- 2023年12月高等学校英语应用能力考试B级真题及解析
- 反比例函数中比例系数k的几何意义课件
评论
0/150
提交评论