中班音乐教案我有一个好妈妈8篇

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中班音乐教案我有一个好妈妈篇1

一、班况分析：

本班幼儿22名，其中男孩子11名，女孩子11名。他们聪颖活泼，求知欲较强。经过一年的学习与磨练，现在的他们能听辨不同的音乐进的行活动，如：入厕、上课、排队等活动。只要音乐想起，孩子们便会有规律的拍手，有秩序的站好队，随音乐举行各种活动。现在全班孩子会随时随音乐举行切实的有节奏的各种律动活动;并且在有伴奏的处境下用自然的声音、正确的模样独立演唱歌曲。缺乏之处是：孩子们对二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏型辨析不很明确，对唱曲的情感理解不太透彻。

二、措施与方法：

持续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿四处感受美、表现美、理解美、享受美!在孩子们已有的根基上，教师要引导孩子更深一步的挖掘音乐的魅力!更加透彻的理解感受音乐内在的魅力!

三、教学内容：

(一)、歌咏

1、学会12-15首幼儿歌曲，热爱并能够独立的在众人面前表演。

2、能用正确的模样、自然的声音歌咏，吐字领会、节奏正确，再有伴奏时演唱音准正确，学习各种不同的演唱形式，学习协调一致地在集体中歌咏，学会倾听歌曲的前奏、间奏等。

3、学习用不同的速度、力度、音色的变化来表现歌曲的形象、内容和感情。

4、在教师的扶助下能够为歌曲创编表演动作、变换演唱形式。

(二)、韵律活动

1、进一步积累稍繁杂的模仿动作，学会一些根本的舞蹈动作和集体舞。

2、能按音乐的节奏、节拍做简朴的上下肢联合的根本动作、模仿动作和舞蹈动作，能岁音乐力度、速度、音区、节拍等的变化，变换动作，学会用动作表现音乐的心绪、情感。

3、进一步学习节奏乐器的奏法，能主动探索乐器音色的不同表现力，在教师的指导下能够有兴趣学习节奏乐曲的配器。

(三)、音乐赏识;

1、热爱赏识音乐，并对赏识过的作品有自己的态度倾向。

2、能够感受形象鲜明、集中，布局短小的歌曲和器乐曲，并能在感受过程中产生确定的想象、联想和积极的外部行为回响。在有比较的处境下能辨识出区别较明显的上下、快慢、强弱的变化及对音乐表现力。

3、进一步了解举行曲、摇篮曲、舞曲的音乐特征，并学会通过动作、绘画、语言等各种方式表达自己对于作品的感受和理解。

中班音乐教案我有一个好妈妈篇2

_年4月14日-15日，省学前教导研究会领导下的省音乐教研小组在合肥开展了幼儿园音乐教导活动的研讨，本次研讨活动的重点是进一步探讨幼儿园的音乐赏识教学，来自合肥的十一家省级一类幼儿园和蚌埠的两所省级一类园加入了活动。研讨的方式是每家在自身研讨的根基上拿出一节音乐活动供小组研讨，这次活动共研讨了十四节音乐赏识活动，其中省委幼儿园潘茜老师的《藏族舞蹈》赏识活动和105医院幼儿园陈娟娟老师的《元霄乐》赏识活动得到了大家的一致好评。通过这次活动，大家得到了以下几点启示：

1、幼儿园音乐赏识的面可以拓宽。这次音乐赏识活动有舞蹈赏识(包括教师用自身的优势直接让幼儿感受和通过录像让幼儿赏识)、皮影戏赏识、外国歌曲赏识、幼儿自己的舞蹈赏识、举行曲赏识、山歌赏识等等，各幼儿园都举行了大胆的尝试，使人耳目一新，拓宽了与会者的思路，大家一致认为，幼儿园的音乐赏识教学是可以在原来只是乐曲赏识的根基上加以扩大，只要找准切入点，幼儿是可以理解的。

2、通过音乐活动，探索学科的整合方式。《幼儿园教导指导纲要(试行)》中强调学科之间的整合，每个学科自成体系，如何找好位置，使各科之间能够很好地举行整合是大家探索的问题，如《幸福快车》歌曲赏识，大家就认为可以举行整合，虽然是一节音乐赏识活动，但通过活动可以举行健康方面的教导，保持高兴的心情，以及歌曲中贯穿着的爱的教导内容等，都可以整合进去，这就比单纯的音乐赏识更具有确定的意义，由此，引发了大家对选材的研讨。

3、对教学方式方法的研讨。如何在音乐赏识活动中表达《纲要》的精神，也是大家关切的话题，在这次活动中，每位教师根本上都能做到(1)提防活动的过程，活动的结果次之;(2)能从幼儿的角度提出活动目标，在活动中能很好地崇敬幼儿，表达师生互动、生生互动等，如教师的语言“谁容许上来跳的，可以跟老师一起跳”，这时可以看到有些幼儿容许表现，而有些幼儿那么容许坐在位子上赏识，教师并不是一刀切或统一要求，充分崇敬了幼儿的容许;(3)教师的教态亲切、自然，语言模范，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，让幼儿多通道去感知音乐。

但也存在一些问题，如音乐赏识和韵律活动的识别有些模糊，对选取的材料本身的挖掘不够深刻，切入点把握不到位，如何更好地将《纲要》的教导理念转化为教师的行为，年青教师的教学机敏和教导策略还有待于进一步提高等等，都有待于研究和探讨。这次活动，我们将推举《藏族舞蹈》、《元宵乐》、《幸福快车》、《小马放飞》、《义勇军举行曲》和《喜悦小牧民》等赴南京加入由许卓娅老师组织的南京音乐教研小组活动。

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中班音乐教案我有一个好妈妈篇3

新的学期又开头了，在本学期的教研活动中，我将结合新课程音乐教导论，变更传统的音乐教导模式，统合幼儿音乐，舞蹈等多元艺术，率领孩子进入音乐听，说，唱，跳，演的快乐世界，供给孩子一个多元，喜悦，精致的艺术体验。

一、教学目标：

1音乐嬉戏。

(1)了解音乐布局、音乐内容。

(2)按规矩、节拍举行音乐嬉戏。

(3)主动参与嬉戏。

2、歌词、舞蹈创编。

1)能大胆地对唱词举行改编。

(2)在理解歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈，

利用每次学习新歌的机遇，让幼儿创编舞蹈动作，根据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。

二、时间安置

三月：学习玩音乐嬉戏。

四月：能遵守音乐嬉戏规矩举行音乐嬉戏。

五月：能遵守音乐嬉戏规矩举行嬉戏，并了解音乐的内容。

六月：能大胆地为歌词举行改编、创编舞蹈动作。

七月：对唱词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前举行表演。

三、成果预计

幼儿能够积极地、遵守嬉戏规矩加入音乐嬉戏，并能理解音乐的内容及布局。能大胆地对唱词举行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。

中班音乐教案我有一个好妈妈篇4

一、班级处境分析:

我班学生对园内生活有了确定的阅历和学识上的打定,所以能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。大片面小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹处境多较,对父母和祖辈凭借性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不愿放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,心绪很冲动,在和幼儿接触和交谈中察觉幼儿自理才能和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的天性较强,形成了大量的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不领会———为了使这些幼儿能尽快稳定心绪,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能高兴的生活,取的可喜的进步。

二、教学目标：

节奏感是音乐实践活动中务必具备的一种才能,是音乐心绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最正确阶段，同时也是培养音乐素质的根基时期，而音乐嬉戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维概括形象，一切从兴趣启程。本学期通过研音乐嬉戏化的方法对小班幼儿举行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、其次个阶段中的一些做法和实施过程做个简朴的`小结。

三、教学重难点：重点：

1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现处境，确定教研课题。

2、培养并建立初步的音乐活动常规。

3、能够初步感受并热爱环境、生活和艺术中的美。难点:

1、熟悉几种打击乐器，能随着熟谙的乐曲使用固定的节奏型举行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。

2、通过音乐活动，培养幼儿听音乐的兴趣，养成宁静、精心地听音乐的习惯，初步了解对比典型的摇篮曲、舞曲、举行曲和劳动音乐的不同特点。四、概括实施措施：

1、激发幼儿对节奏的兴趣

(1)、供给多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得得志以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。

(2)、幼儿供给两种乐器(如碰铃、响板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在对比中进一步感知乐器的不同音色，初步掌管其乐器的演奏方法。

(3)、供给音色区别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作扶助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。

2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感

(1)引导幼儿感知节奏。

首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听查看自然界、动物、生活中的节奏响声，之后举行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿察觉音有上下、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉阅历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力嬉戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中分辩声音的上下。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简朴的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。

(2)、体验、感受稳定单一的节拍

这是培养幼儿节奏感的根基。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能扶助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌管有变化的节奏打下根基。

中班音乐教案我有一个好妈妈篇5

音乐活动对幼儿成长有着不成忽略的影响，幼儿只有学会熟悉音乐、驾驭音乐，学会体验音乐的美、追求音乐的美才能进入音乐的天地，获得积极的人生阅历。本学期我们音乐领域组以“幼儿园音乐活动设计的原那么与方法”为中心，开展了系列活动。

首先，我们举行了理论的学习和研讨。在以往的幼儿音乐教导中，由于教导本身存在的缺陷和概括教导工对教导目标理解的不完善，在确定程度上造成了熟悉上的模糊和行为上的盲目。因此，这对这些问题，我们音乐组的成员一起学习了《浅谈幼儿园音乐活动设计的原那么与方法》、《浅谈如何上好幼儿园音乐赏识课》等3篇文章。在学习中，我们感悟在开展音乐活动时，要根据幼儿的心理进展和年龄特点，从他们热爱的音乐入手，提防他们的感受、体验和情感的表达方式，让幼儿成为音乐活动的小仆人。

其次，我们开展了“一课三研”活动。我们音乐组的老师一起举行选材和备课，研讨空气浓烈。小班幼儿热爱“躲猫猫”嬉戏，我们抓住幼儿的兴趣爱好，选择了小班音乐嬉戏活动《找小猫》，由毛丹老师执教。活动设计以三段体的形式，设计了层层深入的嬉戏活动，小挚友在情境中反复嬉戏，乐此不疲，让幼儿在音乐嬉戏中尽情享受音乐给我们带来的愉悦。毛丹老师也在“一课三研”活动中，获得了新的教学阅历，教学才能成长了好多。

通过本学期音乐组的教研活动，我们意识到要遵循幼儿的年龄特点、把握兴趣、爱好，把音乐与生活、玩耍融为一体，崇敬每个幼儿的想法和创造，断定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，让孩子在轻松高兴的气氛中，感受音乐的美和表达的内容，从而达成幼儿爱好音乐的目的。我们老师还需要提高自身的音乐素养，提高音乐教学才能。让我们共同探索，充分发挥音乐教导的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐进展。

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中班音乐教案我有一个好妈妈篇6

节奏感是音乐实践活动中务必具备的一种才能,是音乐心绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的阶段，同时也是培养音乐素质的根基时期，而嬉戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维概括形象，一切从兴趣启程。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养嬉戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用嬉戏化的方法对小班幼儿举行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、其次个阶段中的一些做法和实施过程做个简朴的小结。

一、主要工作成效

(一)第一阶段：打定阶段

1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现处境，确定教研课题。

2、查阅相关的幼儿音乐教导资料，如“幼儿嬉戏化音乐教导丛书”、“许卓娅音乐教导活动设计”、“幼儿的音乐素质与才能训练”等，拟写筹划。

3、培养并建立初步的音乐活动常规。

(二)其次阶段(实施阶段)

1、激发幼儿对节奏的兴趣

(1)、供给多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得得志以激发幼儿玩乐器的兴趣与_。

(2)、幼儿供给两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在对比中进一步感知乐器的不同音色，初步掌管其乐器的演奏方法。

(3)、供给音色区别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作扶助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵敏的动作。由于在这些自由敲打的嬉戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌管有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得告成和得志感。

2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感

1、引导幼儿感知节奏。

首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听查看自然界、动物、生活中的节奏响声，之后举行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿察觉音有上下、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉阅历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力嬉戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中分辩声音的上下。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简朴的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。

2、体验、感受稳定单一的节拍

这是培养幼儿节奏感的根基。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能扶助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌管有变化的节奏打下根基。

二、存在缺乏：

1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养。

2、幼儿节奏的听觉、记忆才能等还对比差，有待于进展和提高。

三、提升措施及下阶段做法

1、在各种活动中贯穿节奏练习。

(1)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能切实拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。

(2)结合语言节奏举行练习。

(3)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间举行练习节奏，在各种嬉戏中也可用模仿各种动物的叫声来举行练习。

2、提防进展幼儿的节奏听觉、记忆才能。

在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏报告老师或其他小挚友们，这样在无形中就能进展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以留神，进展对节奏的听觉和记忆才能。

中班音乐教案我有一个好妈妈篇7

初步察觉和感受生活中的美，能通过语言、绘画、舞蹈等形式来表达对美的感受。用自然的声音有表情的表现歌曲。有较强的节奏感。学习撕、剪、拼接、印染、绘画等多种美术形式。

他们聪颖活泼，求知欲较强。经过一年的学习与磨练，现在的他们能听辨不同的音乐进的行活动，如：入厕、上课、排队等活动。只要音乐想起，孩子们便会有规律的拍手，有秩序的站好队，随音乐举行各种活动。现在全班孩子会随时随音乐举行切实的有节奏的各种律动活动;并且在有伴奏的处境下用自然的声音、正确的模样独立演唱歌曲。缺乏之处是：孩子们对二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏型辨析不很明确，对唱曲的情感理解不太透彻。

一、措施与方法：持续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿四处感受美、表现美、理解美、享受美!在孩子们已有的根基上，教师要引导孩子更深一步的挖掘音乐的魅力!更加透彻的理解感受音乐内在的魅力!

二、教学内容：

(一)、歌咏

1、学会7~8首幼儿歌曲，热爱并能够独立的在众人面前表演。

2、能用正确的模样、自然的声音歌咏，音域在16之间，吐字领会、节奏正确，再有伴奏时演唱音准正确，学习各种不同的演唱形式，学习协调一致地在集体中歌咏，学会倾听歌曲的前奏、间奏等。

3、学习用不同的速度、力度、音色的变化来表现歌曲的形象、内容和感情。

4、在教师的扶助下能够为歌曲创编表演动作、变换演唱形式。

(二)、韵律活动

1、进一步积累稍繁杂的模仿动作，学会一些根本的舞蹈动作和集体舞。

2、能按音乐的节奏、节拍做简朴的上下肢联合的根本动作、模仿动作和舞蹈动作，能岁音乐力度、速度、音区、节拍等的变化，变换动作，学会用动作表现音乐的心绪、情感。

(三)、音乐赏识;

1、热爱赏识音乐并对赏识过的作品有自己的态度倾向。

2、能够感受形象鲜明、集中，布局短小的歌曲和器乐曲，并能在感受过程中产生确定的想象、联想和积极的外部行为处境下能辨识出区别较明显的上下、快慢、强弱的变化及对音乐表现力。

3、进一步了解举行曲、摇篮曲、舞曲的音乐特征，并学会通过动作、绘画、语言等各种方式表达自己对于作品的感受和理解。

教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲，并热爱尝试为熟谙的歌曲、乐曲创编简朴的动作，容许与同伴合作举行艺术活动，敢于表达自己的意愿，并从中体验艺术活动带来的乐趣。供给自由表现的机遇，激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，崇敬每个幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

中班音乐教案我有一个好妈妈篇8

本学期提防培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教导陶冶情操、启迪聪慧、激发学生对美的爱好与追求。提防以学生为主体，让学生在高兴的音乐实践活动(听、看、唱，议论、联想、想象及律动)中，主动地去察觉、去探究，去感受