《小班幼儿角色游戏问题研究开题报告（含提纲）》

第3页共3页开题报告论文（设计）选题：小班幼儿在角色游戏中行为表现的研究初探关于论题（提出什么问题；提出问题的根据；论题的价值）提出的问题：小班幼儿在角色游戏中的行为表现提出问题的根据：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：3-6岁幼儿应以游戏为基本活动，所以在幼儿园中为该年龄段幼儿开展教育活动则要以游戏作为教学辅助，以此对幼儿成长和发育发挥重要作用。而在游戏开展中，角色游戏则发挥着重要作用。在角色游戏中，幼儿通过模仿或自我发挥的的形式来达到游戏模仿目的，以此能够根据不同角色了解到相应的角色经验。论题的价值：对于幼儿来说，因为其自身存在的差异，所以在角色游戏中所了解到的知识也会存在差异。因此教师在对角色游戏进行设计时就要考虑到幼儿身心发展特点，以此能在班级角色游戏开展中根据不同幼儿特点采取相应的角色，以确保游戏顺利开展，且确保游戏能对幼儿成长发挥重要作用。小班幼儿对于社会生活接触和了解都较少，从小班幼儿为切入点，对他们在角色游戏中的行为表现进行研究探索，对于幼儿教师在整个幼儿园的游戏教学具有奠基作用。对小班幼儿在角色游戏中的行为表现进行研究探索，分析总结出小班幼儿角色游戏行为的影响因素，提出对提高小班幼儿角色游戏的质量的相关建议，一方面可以从理论上充实幼儿教师在幼儿角色游戏上的研究，另一方面也可以为实际的幼儿教学提供一些经验借鉴，为社会各界探究幼儿角色游戏教学提供更多的路径选择。二、对论题的初步认识（切入的角度和方法；拟阅读的书目和搜集资料的方向、范围；论文结构框架）切入的角度：小班幼儿、角色游戏、行为表现切入的方法：（1）文献研究法：把相关文献资料进行搜集、整理、分析，探究论题研究对象的背景和现状，为本文提供基础的理论支撑。（2）个案研究法：对本文的研究对象——幼儿园小班儿童的角色游戏行为进行调查分析，弄清小班幼儿角色游戏行为的特点和形成因素。（3）观察法：通过自己的感官和一些辅助功能直接对被研究对象——幼儿园小班儿童进行分析和观察，获得第一手研究资料。拟阅读的书目：《积极指导儿童的101条原则》（凯瑟琳C.柯西）、《学前儿童行为观察与分析》（黄烨华）、《以游戏为中心的幼儿园课程》（朱迪斯•范霍恩，帕特里夏•莫尼根•努，中国轻工业出版社出版2017版）、《游戏与儿童发展》（霍力岩等译机械工业出版社2015年版）、《有吸收力的心灵》（蒙台梭利）、《一岁就上常青藤》（薛涌）《来吧，孩子》（池莉）拟搜集资料的方向：学前教育类、幼儿行为游戏类、幼儿心理类拟搜集资料的范围：小班幼儿、角色游戏行为论文的结构框架：引言一、问题的提出（一）研究背景（二）研究意义价值二、研究综述（一）相关概念界定（二）国内外相关研究三、小班幼儿游戏角色行为表现分析（一）游戏兴趣行为表现（二）专注程度行为表现（三）坚持性行为表现（四）语言行为表现（五）伙伴交往行为表现（六）组织力行为表现（七）表现欲行为表现（八）解决问题的方式行为表现（九）创新性行为表现（十）角色扮演的逼真性行为表现四、小班幼儿角色游戏行为影响因素分析（一）角色游戏环境（二）角色游戏材料（三）角色游戏主题活动的设计（四）幼儿教师的指导五、提高幼儿角色游戏质量的教育建议结语参考文献三研究和撰写计划：2021年10月26日—2021年11月17日选题2021年11月18日—2021年12月1日下达任务书2021年12月2日—2022年1月13日开题、拟定大纲2022年1月14日—2022年4月7日初稿形成、过程稿修改2022年4月8日—2022年4月13日论文中期检查2022年4月14日—2022年5月2日论文修改复审2022年5月3日—2022年5月11日定稿2022年5月12日—2022年5月27日毕业论文评审2022年5月28日—2022年6月5日毕业论文答辩四、个人情况介绍：（所学专业、主要工作经历、工作领域、对论文涉及的专业领域的基本认识等）所学专业：网络学前教育主要工作经历：工作领域：学前教育对论文涉及的专业领域的基本认识：学前教育作为学生入门教育的开端，在基础教育阶段占有重要地位，其有利于培养幼儿良好的学习能力及生活习惯。现阶段学前教育重要性引起了教育工作者的广泛关注。部分幼儿园根据素质教育的相关要求，提出了新的教学