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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《杏儿熟了》教案

《杏儿熟了》是一篇阅读课文，讲的是“我”家院子里有一棵大杏树，每到杏儿熟了的时候，奶奶总是让“我”把杏儿给乡亲们送去，让大家一起共享喜悦。

一、自读课文，了解主要内容

1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。

(每年、这一年、今年……)

2.在这些时间里，杏儿熟了的时候，课文各写了什么事？

(①每年杏儿熟了的时候，“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿……②这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，我说活该，而奶奶却打下长熟的杏儿给“偷”杏儿的孩子吃……③今年杏儿熟了的时候，我挑熟透的杏儿送给乡亲们……)

通过议论，让学生对课文内容有个整体的理解。

二、再读课文，议论课后问题

1.从哪儿可以看出“我”家杏树结的杏儿又多又好？

(从树上结的，路过的人说的，“我”数的这三个方面来回复。)

2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？

3.找出课文中表示人物语言的句子，读一读，议论：

你认为哪句话说得最好？(果子大家吃才香甜)为什么？

4.课文中三次展现“香甜”这个词，把它们所在的句子用“——”划出来，读一读。

(1)看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。

(2)果子大家吃才香甜。

(3)于是，“我”挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去——给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。

“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？请联系上下文理解。

(“看他们吃得那样香甜”中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味；“果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指喜悦、幸福……)

5.你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？

(果子大家吃才会感到欣喜，有了幸福要大家共同共享……)

在以上教学过程中要留神让学生自己读书、斟酌，去完成熟悉事物的过程，培养学生独立阅读才能，尤其是针对课文难点，把三个带有“香甜”的句子放在一起对比，扶助学生理解句子的意思，并在训练过程中使学生逐步熟悉到：只有联系上下文，才能正确理解词语的意思，才能正确理解一句话的意思。

三、议论“我”前后的思想变化及其理由

议论“我”的思想变化过程，既加深了学生

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