高中历史高考一轮复习一轮复习 2023届高三一轮复习人教版历史讲义启蒙运动

启蒙运动（17、18世纪）考什么？(2023·课标Ⅲ，33,4分)18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明A．启蒙思想逐渐流行B．宫廷文化普及到民间C．专制王权已经衰落D．贵族与平民趋于平等解析：A对：根据材料时间“18世纪前半期”可知当时法国处于封建社会末期，启蒙思想发展。根据“沙龙聚会……不再局限于传统……思想极为活跃”可知，这一时期的法国沙龙聚会宣扬思想和言论自由，而里面聚集了很多启蒙思想家，启蒙思想得到传播。“上流社会不少人也乐于资助他们”反映了启蒙思想的听众扩展到统治阶级，逐渐流行。B错：材料主旨不是宫廷文化的发展传播。C错：18世纪前半期的法国是欧洲大陆典型的封建君主专制国家。D错：材料未涉及贵族和平民的关系问题。一、启蒙运动的背景：⑴经济：17、18世纪，西欧资本主义经济的不断发展，新兴资产阶级力量的壮大。⑵政治：封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出反对封建专制制度的要求；⑶文化：思想领域反对封建统治和教会特权的斗争深入展开(文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想)；自然科学的发展（近代科学的兴起）。某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是A．理性思考引领社会进步B．哲学意识支配世界繁荣C．近代科学追求王权公平D．启蒙运动倡导阶级平等启示：启蒙运动之所以高举理性主义大旗，其中一个重要原因是因为之前以牛顿经典力学为标志着近代科学的形成，科学发展、知识进步为启蒙运动提供了锐利的思想武器，推动他们崇尚理性。线索：文艺复兴——近代科学的兴起（科学的发展）——启蒙运动——近代科学的发展（科学的发展）(2023·天津文综，4,4分)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C．有些启蒙思想家本身就是科学家D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会1687年，牛顿发表《自然哲学的数学原理》，他对支配天体运动的若干定律的发现，推动了启蒙运动，并对政治思想产生了深远的影响。由此可见，牛顿的发现推动启蒙思想家A.

提出了自由放任主义理论的一般原则B.

发现了支配人类的永远不变的法则C.

相信存在着控制人类社会的自然法则D.

宣扬国家权力高于教会的基本原则(2023·安徽文综，37,26分)阅读材料，完成下列各题。材料一欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》(1)结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么。概括材料二的基本观点及其共同精神。(14分)答案(1)意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂的状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激发了资产阶级的强烈反抗。鼓励追求财富；主张适应现世生活，提倡个人奋斗；反对政府干预经济。人文主义。(2023·江苏单科，23,14分)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动，它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料，回答问题。材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。材料二科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于：明白人在自然界中的地位，以此作为安身立命的根基之一；对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制；依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会进步和人的自我完善；科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。——以上材料摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》(1)据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的原因。(7分)(2)据材料二，概括“科学的人文主义”的内容。(4分)二、启蒙运动的概况：1.核心：理性主义，即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。2.思想内容：崇尚理性；批判专制主义和教权主义；追求政治______（核心），权利______（表现形式），个人______（基础）和法治（保障），建立“自由、平等、博爱”的理性王国。理性：即人的思考和判断，而不是依赖天意或神的旨意。（理性不是始于启蒙运动时期，早在古希腊苏、柏就已开始了对理性的思考。）理性主义：是启蒙运动的指导思想，是人文主义发展的表现。启蒙运动人文主义追求什么？：崇尚理性，批判专制主义和教权主义，追求建立（政治）民主、（个人）自由﹑（权利）平等、法治的理性王国。（总体：用理性完善社会，建立什么社会?----政治色彩重）3.代表人物及思想主张：启蒙运动最初兴起英国（主要代表洛克、霍布斯等人），中心在法国。国家人物代表作思想观点影响法国伏尔泰（侧重于论述公民的权利）《哲学通信》①反对天主教会；②反对君主专制，倡导君主立宪制；③倡导生而平等、信仰自由和民主政治。法国启蒙运动的领袖。尖锐地批判现存制度，热情地歌颂理性。他的思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。孟德斯鸠《论法的精神》倡导天赋人权，提出“_________”学说（核心是权力的制约和平衡）其学说是古代希腊罗马政治理论的发展，后来成为资产阶级政治制度建立的理论基础。卢梭《社会契约论》①“天赋人权”“社会契约论”“人民主权说”，主张创立民主共和国。②认为人类不平等的根源是财产的私有。从理论上论证了革命的合理性，是思想最激进的启蒙思想家，为资产阶级提供了革命的理论。（对法国革命的作用最大）德国康德《纯粹理性批判》①以人为本，“__________”②提出尊重他人的原则，己所不欲，勿施于人。主张人权、自由、平等从哲学角度论证了人文精神，他的理性批判哲学最终确立人类的主体地位（在哲学上的主体）。(2023·海南单科，10,2分)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是A．以民意制约权力B．以道德制约权力C．以权力制约权力D．以权利制约权力天赋人权：人的权利是与生俱来的，是合理的。人民主权和社会契约：人民主权：国家主权属于全体人民。一般体现为民选官员或人民有权推翻不遵守契约的政府。如果统治者违背了民意，侵犯了人民权利，撕毁了大家都要遵守的社会契约，人民就有权利推翻他（权力是人民赋予的，权力属于人民），人民主权正是与以往的君权、神权相对立的。（近代资本主义政体中哪些体现人民主权？？？）社会契约：统治阶级与人们之间结成一定的约定，形成社会契约，也就是公共意志，且统治阶级要按约定维护人民的利益。主要表述是探究是否存在合法的政治权威。关系：社会契约是人民主权说的理论基础。雨果在小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是A.三权分立B.君主立宪C.人民主权D.法律至上关键：对材料的理解。卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的。”这句话体现的观点是A．社会契约论B．人民主权说C．天赋人权说D．三权分立学说

卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是A.

社会契约论

B.

人民主权说

C.

自由平等

D.

三权分立学说三、启蒙运动的影响：⑴性质：欧洲历史上的一次伟大的资产阶级反封建（专制主义、教权主义）的思想解放运动；⑵丰富和发展人文精神的内涵，（发展的表现：把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对专制制度、建立资产阶级理性王国、按照资产阶级利益建构政治制度的高度），从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质；⑶为资产阶级革命做了舆论准备；为人类社会创造了宝贵的精神财富。⑷鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。(具体史实：北美独立战争、中国维新运动、辛亥革命等)启蒙运动的特点：(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。(2)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性。启蒙思想家宣扬理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。(3)从批判的领域来看，集中于政治、思想领域（文学艺术少），即使是百科全书派，宣扬科学和理性也是为了反对专制、教权和迷信，以构建“理性王国”为目标。(4)从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。西方人文主义的产生、发展过程（各阶段人文主义的含义）阶段人文精神的含义产生：智者学派、苏格拉底等侧重于哲学领域提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用（侧重于人摆脱原始蒙昧无知的状态，人不再靠神和宗教解释来认识世界，而是自己的智慧、理性，是奴隶社会的人文主义）发展：文艺复兴时期侧重于文艺领域提倡人性，反对神性，追求现世幸福；追求个性解放，肯定人的作用、价值（侧重于摆脱天主教神学思想的神本主义否定人性、否定人的价值的观念，追求现实人生的幸福。本质上是资产阶级的思想）发展：宗教改革侧重于宗教领域否定教皇与天主教会的宗教特权，提倡人文主义宗教观，追求精神自由和信仰自主权（追求信仰自由）发展（高潮）：启蒙运动侧重于政治领域高举理性大旗，反封建专制，追求建立民主、自由和平等的资本主义政治制度（用人的理性建立理性王国——构建新的政治制度）某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。“他们”是A．文艺复兴时期的文学家

B．宗教改革的发起者C．启蒙运动时期的思想家

D．进化理论的倡导者“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是A．实现人类自我觉醒的文艺复兴B．摆脱天主教会控制的宗教改革C．揭开宇宙运行规律的科学革命D．规划人类理性王国的启蒙运动【解析】试题分析：本题考查学生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力。材料中“人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身”体现了科学精神和理性精神。文艺复兴时期，人类还没有能力驾驭自然，只是摆脱宗教的神学束缚，追求人性的解放和自由，A项错误；宗教改革无法体现科学精神，B项与题意不符；C项体现的是自然科学的发展，不能体现理性精神，排除；启蒙运动崇尚“科学”“理性”，与材料..欧洲近代三场资产阶级反封建思想或社会运动比较：运动时间主要背景指导思想主要斗争矛头斗争方式影响的侧重点文艺复兴14-17世纪资萌芽，资产阶级正在形成人文主义天主教神学思想（封建）借助复兴古典（文艺领域）解放思想（把人性从宗教束缚中解放出来）宗教改革16-17世纪资发展人文主义宗教观天主教的腐朽精神统治（封建）借助宗教改革（企图建立服务于资产阶级的教会）打击天主教的神权统治、摧毁精神枷锁启蒙运动17-18世纪资发展，资产阶级已形成理性主义（人文主义的高峰）封建专制制度、教权势力公开批判直接服务资产阶级政治革命（舆论准备）注意：三场运动的主要共性1、背景和性质上；都是资产阶级的反封建的思想运动（都是资本主义的产物）2、精神内涵上：都提倡人文主义，重人、强调人的价值和决定作用，都具有一定的理性精神，只是针对的矛头不太一样;3、斗争矛头上：都反天主教会、教皇（封建），但不反对信仰上帝（不反对信仰宗教）4、意义上：都解放了思想；都在利于资本主义的发展（社会转型）启蒙运动与明清之际思想批判(早期启蒙运动)的比较相同点：都对君主专制提出了猛烈的批评、不同程度的民主主张等（中国明清思想只具有一定的民主色彩）不同点：批判君主专制、限制君权设想<————>批判封建专制和教会统治，批判整个封建制度，提出构建理性王国没有跳出传统儒学的范畴<————>资产阶级思想、没有成为主流思想，未推动社会革命<————>为法国大革命做了充分的思想动员没有促进明清社会的转型(即向资本主义社会转变<