![一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几|苏教版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/1fe50a5d4e243dda15bd6d3d2344b5b9/1fe50a5d4e243dda15bd6d3d2344b5b91.gif)
![一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几|苏教版_第2页](http://file4.renrendoc.com/view/1fe50a5d4e243dda15bd6d3d2344b5b9/1fe50a5d4e243dda15bd6d3d2344b5b92.gif)
![一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几|苏教版_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/1fe50a5d4e243dda15bd6d3d2344b5b9/1fe50a5d4e243dda15bd6d3d2344b5b93.gif)
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文档简介
第八单元10以内的加法和减法课题:得数是9的加法和9减几教学内容:教科书第62、63页教学目标:1、正确计算和是9的加法和相应的减法。2、加深理解一图四式。3、培养学生分析判断的能力。教学重、难点:正确计算和是9的加法和相应的减法,又快又准地列一图四式。教学准备:数字卡片。教学过程:一、导入。1、口算,开火车。教师出示PPT,让学生直接说得数。2、出示PPT,看图列出四道算式。○○○○○○○○□+□=□□+□=□□—□=□□—□=□【设计意图】复习巩固旧知,为本节课的后续学习做好铺垫,降低学习难度。二、教学新课。1、教学例题。⑴出示例题场景图(班班通电子课本),指导学生有序观察图,说说从图中知道了什么?⑵根据图直接写出四道有联系的算式。⑶说出每道算式的含义和联系。【设计意图】引导学生认真观图,看懂图意,小组交流每道算式的含义以及之间的内在联系,明白加法和减法之间的紧密联系。2、完成“试一试”。⑴拿出9个花片,分成两堆,再填一填。⑵学生自主分花片,写算式;老师巡视。⑶指名回答,教师板书。预设:4+5=9谈话:(教师手指算式4+5=9)我们通过观察分好的花片,能直接看到4+5=9。如果没有花片,计算4+5(擦去=9)你会怎样想?计算9-4呢?⑷提问:谁还有不同的分法和不同的算式吗?谈话:观察黑板上的加法算式,有什么共同的特点?(得数都是9)减法算式呢?(都是9减几)三、巩固练习。1、完成“想想做做”的第1题。谈话:看到大家学得很好,小蜜蜂飞来了,它想考一考小朋友们。出示□+□=9,(哪两张卡片上的数相加等于9?)请同桌同学左边的人先摆给右边的看,右边的再摆给左边的人看。提问:谁来说一说摆的时候怎么想的?2、完成“想想做做”的第2题。谈话:小金鱼看到你们成功的解决了小蜜蜂的问题,它也想和你们做朋友,它想让你们做减法,考试的方法是它说出9减几,你们就把数的数字卡片举起来。我想请一位小朋友扮演小金鱼,让他出题。提问:计算9-6时,你是怎样想的?3、完成“想想做做”的第3题。⑴用3分钟左右的时间让学生独立完成。⑵集体订正。4、完成“想想做做”的第4题。⑴出示算式□+□=99-□=□⑵学生试做,并指名板演。⑶汇报并交流。引导学生有序地写出算式。5、“想想做做”第5题。追问:第一幅图为什么用加法计算?第二幅图为什么用减法计算?6、“想想做做”第6题。【设计意图】合理选用加法和减法解决生活中的问题,是一年级小学生学习过
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