学校三层级备课制度

学校三层级备课制度一、个人详备（一）整体要求：教师个人在集体共备前做好独立备课。课时备课时，充分研读课程标准与教材考纲，紧密结合学情,确定教学目标以及核心问题，围绕促进学生的学，设计重难点的突破策略以及课堂流程，具体撰写课堂学生活动与教师活动，为参与集体共备，高效解决核心问题做好准备。（二）具体要求1、目标重点难点：教学目标：即明确课堂要“教什么”、学生“学什么”和“怎么学”的问题。多用可操作性、可测性、导向性强的外显动词清楚表述。重点难点：深入研究课程标准，准确把握教材内容，依托《前置任务》等调查了解学生的真实学情，依托课标和学情确定教学的重点和难点。2、课堂活动环节：整体思考并把握整节课的课堂结构和环节，清晰把握整节课的授课流程，设计符合学生认知规律的学习活动，各环节流畅自然。注意估计各环节的用时，做到重点突出。3、板书设计：设计课堂需要板书的重点内容，呈现本节课的学习概要。4、前置任务：根据课堂学习内容设计学生自主学习任务或《自主学习任务单》，为课堂教学收集学情，课堂教学更具针对性。5、规律方法的总结和提升：提炼规律和方法，抽取基本图形、基本规律和基本方法。6、预见性的问题及解决方案：精确把握本节课的核心问题、难点所在，根据教学经验和学生学习情况设计预见性的问题，思考预见性问题的解决方案。7、教学反思：授课结束后，对所教学经验、教训等的总结性、摘要性记录。二、集体共备（一）第一环节（检查反馈）备课组长组织成员按时在集备地点集合，备课组长和中层领导检查并反馈本周备课组成员初备的个人详备情况。（二）第二环节（深化备课）1、主备教师结合个人详备意见和课件，以白板或课件的形式，通过说课加模拟讲课的方式呈现陈述教学思路和建议。2、备课组成员讨论，每个成员都要发表意见，发言要简明扼要，要提出不同修改建议。过程中备课组长负责调控交流时间、交流重难点，要解决的疑难问题，并随时拍板确定最优方案，形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案集体共案。3、交流完毕后，备课组长现场或课后安排课件学案的修改，布置学案印刷等。（三）第三环节（总结和规划）备课组长总结反馈本次集备情况，安排下次备课任务和备课计划，确定下一课时的主备教师，重点提示下节课备课重点等。三、个人精备个人依据集体共备吸纳的精华，再结合本人的实际情况和所教班级的学生实际深入备课，修改形成全面细致的个性化的教学设计方案。（可在个人详备的基础上用不同颜色的笔修改）四、责任分工1、主备教师：在个人备课中要统揽一周的设计，不仅要备好个人的详备，还要制作出一节课完整的课件、一份学案，集体备课时负责通过白板课件整体阐述自己的设计思路和依据，然后有重点的研讨交流。2、参与教师：认真倾听主备教师的陈述，并随时在自己的初备纸上作好记录，待交流时积极发表个人见解，提出更好的解决问题的办法或自己的疑惑，共同交流解决，随时记录组内最好的建议，以备个人细备所用。研讨中不做与集体备课无关的事情。3、备课组长：负责整个交流过程中协调、拍板，确定最优设计，安排下周备课计划。组长还要认真安排单元检测工作，把好试题质量关，对测试存在的问题要组织教师认真分析，找出原因及解决措施，做好补测工作，过程中加以督促和落实。4、包组领导：检查所包备课组的教师个人详备，认真程度如何，并及时做出反馈。过程中主要听取主备教师的陈述情况，并发现主动参与的、有创新想法的教师对其提出表扬，对本组集备的组织方式提出建议。5、课程部：负责人或