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文档简介

第二课时余数和除数的关系磁县实验学校郭亚刚教学内容:课本61页的例2以及相应的做一做教学目标：1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。2、使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。3、使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：理解“余数定比除数小二结合情境理解余数为什么一定比除数小。教学准备：多媒体课件、铅笔等。教学过程：一、导入新课这节课我们继续来学习有余数除法的新知识，余数和除数的关系二、探究新知教学例2,展示课件。1、动手操作。请每位学生分别用8、9、10、11、12根铅笔，每4根摆一个正方形，看看这些铅笔最多能摆几个正方形。操作完毕后，全班交流、互动，反馈信息。（1）如果给你8根铅笔，每4根摆这样的一个正方形，最多能摆几个呢？会有剩余吗？（摆2个，没有剩余）你能列出算式吗？84-4=2（个）（2））如果给你9根铅笔，最多能摆几个呢？还剩几根？（摆2个，还剩1根）师根据反馈及时板书：9+4=2（个）1（根）10根呢?师根据反馈及时板书：10+4=2（个）2（根）11根呢？12根呢?114-4=2（个）3（根）12-r4=3（个）为什么不是余4根，写成12+4=2（个）4（根）呢？4根又可以摆一个正方形了。）2、观察发现让学生观察黑板上每道算式中的余数和除数，大胆猜测余数与除数的关系。师：通过观察，你发现了什么呢？余数小于除数。（师板书）学生验证：要求学生小组合作，拿出铅笔摆一摆，看看余下的铅笔根数能不能是4根、5根、6根?？学生汇报小结：计算有余数的除法时，余数要比除数小；三、巩固练习1、做一做师：通过刚才的探讨，我们知道在有余数的除法里，余数一定是小于除数的。现在让我们用一堆小棒摆一个五边形，如果有剩余，可能会是儿根小棒？总结：每5根摆一个，就是把小棒每5根分一份，除数是5,根据余数和除数之间的关系，可能剩1、2、3、4根。师：如果用这些小棒摆三角形呢？学生独立思考，指名回答。2、完成“练习十四”第14题。引导学生理解题意，已知除数是多少，在被除数和商未知的情况下，求余数最大是儿，然后指名回答。（除数是8,不管被除数和商是儿，余数都小于除

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