幼儿园教师个人教育心得体会范文

幼儿园老师个人教育心得体会范文幼儿园老师个人教育心得体会范文教育必须公平，让各种不同进展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，下面是我为大家整理的幼儿园老师个人教育心得体会,希望对您有所帮助！幼儿园老师个人教育心得体会篇1我班幼儿在礼仪方面最突出的问题是常常大声吵闹，针对这一现象，在班级内实施了一系列培育幼儿“轻声”意识的策略，取得了较好的效果。图书角里，两名幼儿争着要同一本书：“我先拿的，我要看！”“我也要看，给我看！”两名幼儿僵持不下，声音越来越大。一、幼儿行为问题分析（一）幼儿自控能力较弱通过幼儿行为表现描述，我们能看出各活动环节中老师的“高把握”较少，幼儿的“自由空间”较多，这样虽然提高了幼儿的自主性，但活动秩序明显降低。刚升入中班的幼儿，虽然能意识到“好”与“不好”、“可以”与“不行以”，但自控能力仍然不强，有时明明知道“声音太高会影响别人”，但是当遇到感爱好的话题时，时常会忘记自己应该怎么做。（二）幼儿缺乏解决问题的方法自由阅读中，当幼儿与同伴发生冲突时，有时会用“大声到在孩子们眼中，老师是一个完善无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻熟悉其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下两方面提高修养。首先，严以律己，留意言行。为人师表，坚持严以律己,增强自身的自控能力，把握自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该美丽文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体,符合幼儿的审美情趣。其次，培育良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦，但是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得格外重要。老师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。通过师德师风的学习，在以后的工作中我要更进一步专心学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心进展的特点，努力做好教育工作。幼儿园老师个人教育心得体会篇6—年3月15日，是一个特殊的日子，由于这天我们—集团—区的老师们来到了集团总部参加为期一个月的理论与实践学习。这是一次难得的学习机会，所以大家都很珍惜。初到学校，校园内美丽的环境和人文气息深深地吸引了我们,老师们的热忱让我们倍感亲切，孩子们的一句句“老师好”让我们感到做为老师的幸福，体现了集团学校教育的整体素养与文化涵养。一个星期的理论学习让自己在幼教理论方面又有了一个提升和警醒。做为一名幼儿老师不仅要有扎实的专业知识，还要有创新和探究精神，了解孩子的年龄特点，根据孩子的年龄特点和思维进展水平开展各种学习和游戏活动，给孩子营造一个轻松和公平的学习环境。其次，老师还要有敬业和奉献精神，关心照料每一个孩子的情绪和进展，对个别“调皮”的孩子要执行适当的方法加以引导，切不行一味的批判指责。要信任没有教不好的孩子，只有老师的得当孩子才会愿意和你做伴侣。让我印象最深刻的是幼儿园的环境布置，在看幼儿园的环境布置时，它们各有亮点，让我感觉耳目一新，比如：九里幼儿园和广电幼儿园给我的印象是最深刻的，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股深厚的儿童化气息。每个班的班牌设计都是比较新奇的，还有各种区域角，娃娃家、儿童医院、儿童超市，这里简直就是社会生活中的缩影，孩子们在这可以扮演社会中的各种角色，体验其中的乐趣，累积成长阅历。老师们真的很专心，把我们平时的一些废旧物品利用起来，像废报纸、鸡蛋壳、旧鞋子、毛线等在这里就变成了精美的欣赏品和孩子们喜爱的。从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展，充分利用了空间，便于更换，老师布置的作品几乎很少，真正让孩子成为环境的主人。活动室全部的摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子，有熬炼孩子自理能力的值日生，有培育孩子早期阅读习惯的图书角，有供孩子探究和发现自然的植物角也特殊丰富，我们每到一所幼儿园都会感受到每所幼儿园都有一支布满爱心，朝气蓬勃的老师队伍。幼儿园的共享阅读绘本课程教学也是很值得我们学习的，在听了几位老师的汇报课后，发现孩子们都很喜欢这套绘本,而且很感爱好，也愿意用语言表达自己在图画中捕获到的信息，孩子们对的内容记忆也比较深刻。老师引导的也很恰当，采纳了各式各样的教学方法，引导孩子对绘本内容的理解，让孩子养成良好的阅读习惯，如：两根手指翻一翻，一起翻到第8页。这让我想起以前在教学中的误区，只让孩子拿着绘本单独阅读，老师简洁描述的主要内容。现在才知道正确的绘本教学方法，要让他们体会画面和文字的联系，应创设多种不同的阅读模式，帮助幼儿成功阅读、有效阅读，从阅读中体验快乐，获得阅历。这次在学习过程中让我取得了很大的收获，弥补了以前许多的不足，也让我感受到做为一名幼儿老师的不易，要想做为一名优秀的幼儿老师更难。但是我信任只要专心去做好每一件事，用爱去感染每一位孩子，用行动去获得家长的信任,我们的宜春百树幼教一定会很美妙，我们的孩子一定会很快乐，我们的家长一定会很放心，我们的老师一定会很幸福。幼儿园老师个人教育心得体会篇7我踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。我一直在思考：怎样才能做好一名幼儿老师,怎样才能做一名好的幼儿老师？在幼儿老师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并敬重孩子，是幼儿老师最基本的道德素养。一个幼儿老师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献,竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。老师队伍是我国教育事业改革与进展的主导力气和决定因素。要办好教育，要稳步推动素养教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素养老师队伍。通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟悉。师德建设决定老师队伍建设的成败，也就决定教育事业进展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点决定了老师必须具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题,开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿老师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力气。其次，是对孩子无私的爱。老师要热爱孩子。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿，敬重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着敬重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要专心考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落一一人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面对全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真,能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批判，即使批判也尽量不在全班幼儿面前批判。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。今后努力的方向：在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教,提高自身建设，在教学上要多加探究改革，努力提高教育艺术。（一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、乐观地创建和谐的师生关系，敬重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的伴侣、妈妈。（二）加强服务意识，保教并行。老师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下老师高高在上的自命清高,真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。（三）学习阳光心态，做阳光老师。以平和的心态乐观面对每日的琐事，闹中取静，学习幼儿的奇怪心，乐观探究发现幼儿的纯真心灵。总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中一定自觉遵守《中小学幼儿园老师职业道德规范》,做一名合格的人民老师，真心接受全部同仁的监督与帮助。说话”来代表自己的“反抗”与“不同意”，这说明幼儿缺少处理冲突和争吵的正确方法。二、引导幼儿“轻声”的策略寻找“轻声”的方法我们一直在引导幼儿留意“轻声”，幼儿也确实能够从一些歌曲和故事中习得“轻声”的方法。但是有时幼儿会困惑地问老师：“我确实很想轻声，但我又做不到，该怎么办？”这名幼儿在取放物品时能够做到轻拿轻放，但是在说话和走路时就会变得很大声，于是我们对他的引导重点便落在“说话轻”上：让该幼儿与同伴说悄悄话、尝试走近别人的身边再说话、发现他人声音大就走近提醒等。我们在引导幼儿学会自控的同时，也试图引导幼儿同伴间的互动。三、在小游戏中熬炼“轻声”老师可以多开展需要幼儿静下心倾听他人说话、捕获关键信息的游戏，如蒙氏手指小歌谣、传话游戏以及听辨节奏跟随拍打等。在这些游戏中，老师不需要一遍又一遍地提醒幼儿“要安静”“不要吵”，由于游戏的规章决定了幼儿必须安静倾听，一旦吵闹就不能顺利进行游戏了。幼儿在好玩的游戏中自然地习得“轻声”的阅历和方法。幼儿在环境的熏陶和老师的引导下，已经有了“轻声”的意识，初步把握了“轻声”的方法。老师需在一日生活环节中关注幼儿的“执行情况”，即幼儿是否能有意识地把握自己，幼儿是否能坚持“轻声”的行为，幼儿是否真正把握了“轻声”的。我们会在区域游戏、餐后自由阅读、盥洗等环节中进行适当引导，执行集体引导、关注行为、提醒个别、表扬进步、提出希望的方式，即活动前引导幼儿“轻声”活动中关注幼儿行为表现，假如声音很吵便提醒幼儿个别幼儿有进步准时表扬肯定活动之后集中沟通有关“轻声”的话题,并对个别幼儿提出后期改进和优化建议。这样的方式便于老师阶段性地关注幼儿的变化和进步，老师还可以将幼儿的点滴进步记录下来，展现在主题墙上。经过一段时间的引导，我们从幼儿的行为表现中看到了点滴的“变化”和“进步：幼儿学着理解他人的感受，学会轻声，能在老师的引导下习得正确方法并尝试运用。“轻声”教育只是我们礼仪教育中很小的一个分支，我们需要根据幼儿的年龄特点和不同时期的突出问题继续有针对性地引导和关注，从点滴做起，从现在做起。幼儿园老师个人教育心得体会篇2昨天，在上，一位同行和我探讨她的一节教学活动的设计,教案发给看了一下后，从自己的阅历角度给了些调整的建议供她参考。讨论结束的时候，她问了我这样一个问题：老师，一堂课成功的标准是什么？我想了一下回答到：没有什么成功的标准啊，只能说有没有意义或价值。20—年大学毕业参加工作选择了幼儿园这个学段，20_年参加省第三届幼儿园优秀教学活动展评，至此，各种竞赛、公开课、沟通等成为我工作中的一部分，也算是经历了很多场次把，但我从来不敢说自己的课是所谓的示范课，更不敢说是所谓一节成功的课，不是不想，而是真的不是。在各种教研或沟通场合，我更多的把自己的活动定位是研讨课，是用为作为研讨剖析的课。20—年，作为园所运动课程的负责人，和大家一起开头了基于园所文化理念架构背景下的课程变革之路的探究。在运动板块第一个调整的领域就是把教研的重心从原来更多的关注教学活动的设计与组织调整到了关注如何提高户外活动质量之上，原因就在于我们熟悉到每周一节的体育教学活动的价值与意义远不如每日户外两小时的价值和意义更重要。20__年前后，安吉游戏的火爆流行，关于幼儿园要不要上体育课的声音也是此起彼伏，记得在上海考察一所幼儿园的时候，园长满心高兴的对我说“我们已经不上体育课了，我们全部都是户外自主活动了"，但我们并没有赶这个“时髦”，我们依然坚持体育教学，由于我们觉得还是要有的，由于有它存在的意义，至于是什么，需要我们渐渐的在实践和思考中去寻找和重塑。不去盲从，这也许下是我近二十年工作的第一信条。专家也好、权威也罢，对于做教育的人来说，可以借鉴，但一定不行以盲从。教育的目标就在那里，但路径可以有千万条。你的孩子和园所只有你最熟悉，只要方向不要弄错了，有思考的去实践，怎么走才是真正的合适只有你最了解。不走极端，这是我觉得当下需要特殊留意的事。当下的教育，各种学术、讨论的理念、观点、声音层出不穷，自然也会存在为各种利益而相互批判、抹杀的声音，也会存在为迎合社会、家长、管理的各种“需求”的形式和内容，结果是东风东倒，西风西倒，定力不强的人自然被搞的疲惫不堪。凡事存在自有存在的意义，改革并不是完全颠覆，而是在原有基础上去优化、修正和调整，让它回归到本质，让人回归到初心。我昨天的回复中谈到“能否激发孩子参加的爱好,能否引发孩子的思维与学习，能否拓展孩子的方法和阅历我们无需去追求所谓成功的课，但要追求好课。那么怎样的才算是好课呢？共享一下叶澜教授认为的好课标准，以此为目标吧，一是有意义的课，即扎实的课。二是有效率的课，即充实的课。三是有生成性的课，即丰实的课。四是常态下的课，即平实的课。五是有待完善的课，即真实的课。幼儿园老师个人教育心得体会篇3小伴侣要去洗手了，闻一走到我跟前说：“老师，我跟你说句话行吗？”“好啊！”我一边看着小伴侣洗手，一边听着她说。可是，还没等闻一说完，间续又来了几个小伴侣，都想跟我说句话。结果，你一言，我一语，教室里的秩序一下子打乱了。看到这种情景，我马上打断他们说：“沛文可能也有话要对老师说，但是她就知道先洗手、喝水再来找我。你们能像她一样吗？”孩子们听了我的话，都悄悄地离开了。但是我从他们的表情中明显地看到了无奈，有的孩子还小声嘟嚷：“真没意思。”尽管我利用榜样的力气平息了即将出现的混乱局面，但孩子的反应却跟我敲响了警钟。作为老师，我们有时习惯了用固有的思维定势看待问题、解决问题，却忽视了孩子的感受和需要。中办幼儿已经在幼儿园生活了一年，与老师和小伴侣都建立了比较亲密的关系，自身的知识阅历也丰富了许多,因此，特殊西化与他人沟通。孩子西化亲近老师，希望得到老师的关注，老师也就自然而然成为了孩子倾诉的对象。但老师主要是面对全体幼儿的，很难照料到每个孩子的需求。孩子又总是搞不清什么嗜好该说，什么是毫不该说。我意识到孩子能够与老师主动沟通是一件非常值得激励的事情。于是，我和孩子一起商讨这个问题的解决方法，“你们找老师说话，我感到很高兴，但现在是洗手、喝水实践，都围着老师说话，洗手、喝水的事情该怎么办呢？”孩子们马上谈论起来，有的说洗完手、喝完水再找老师说话，有的说游戏的时间再找老师说话，还有的说户外活动的时候也可以找老师说话。我用赞许的口吻说：“你们想的方法真好，那现在我们就来试试看，好吗？”“好！”孩子们异口同声地回答。之后，我又对平时的工作进行了反思，发现在幼儿的一日生活中，有许多时间没有充分利用，完全可以用来进行师生间的沟通。比如，造成孩子们间续来元，比较分散，新鲜的事情又多，老师可以和孩子进行充分的交谈。还可以请孩子把自己要喝老师共享的事情用绘画的形式放进“我和老师说句悄悄话”中，通过另一种形式和孩子进行沟通。户外分散活动的时间是孩子们最无拘无束的时候，他们的活动是丰富多彩的，沟通的内容自然也就变得更加广泛了。还有生活环节中的过度，老师主动与孩子沟通，倾听孩子的诉说，也能更好的满足孩子的心理需要。看，和孩子一起发现问题、探讨解决方法，孩子们受到了熬炼的同时还能感受到老师的信任，对解决问题也起到了事半功倍的效果，真是一举多得。幼儿园老师个人教育心得体会篇4在这个《亮眼看世界》的主题当中，孩子们用自己的双眼观察和探究着身边的一些平时不太关注的事情。喏，这边是几个孩子在讨论着不一样的线路，当中有不一样的各种标记有的孩子在用自己制作的彩色眼镜看天空，一会儿是绿色的,一会又是红色的有的孩子还在讨论怎么样让毛线快速地穿进针眼，哈哈，平时不太留意的事情一下子这么受孩子们的喜爱。这时，有几个孩子拿着自己的记录纸在争论：“你看，我的镜子好玩，里面有倒着的我！”“我的好玩，我的脸都变成大皮球了，哈哈！”“快看，我的镜子把全班小伴侣的影子都照进去了。”大家一边比较一边也关注着别人所说的“奇异”镜子，唯独对桌子上那块放大镜失去了爱好。我见今日阳光大好，便走了过去，用像魔术师般的口吻说：“哈哈，今日我来给你们变一个魔术。”而后，我用一根火柴放置在有阳光的地方，并用放大镜举在太阳照耀到火柴上的光线中，调整距离，待到放大镜中射下来的一个光点正好照在火柴头上,我开头静止不动的等待。孩子们却开头了窃窃私语：“怎么不变啊？，，“没有变出什么来啊？"我严格地说：“安静，请你们仔细观察，静静等待！”孩子们和我一起屏住呼吸，“哇，冒烟了、冒烟了！“有孩子们开头尖叫了。“哪里哪里？哇，真的啊！”“会不会起火啊？”就在这一刹那，“嚓”，火柴自己起火了，孩子们惊异地叫着：“杨老师真的会变魔术！”我笑着说：“其实变魔术的不是我，而是这块透明的放大镜，你们看清我刚才是怎么做的吗？"孩子们争着回答：“我知道，是用光点照在火柴上的J"那光点是