《动作描写》精品公开课

《动作描写》精品公开课把脉高考——明确方向

小作文，又叫综合性语言运用题,是融语言表达（表达方式，句式特点，修辞手法，语体与感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等）与思维方法一体的考查形式。其考查常结合改写、扩写、压缩、续写、仿写、读后感、小评论、细节描写、场面描写等在赋予一定要求的基础上，以200字左右的小作文的形式呈现。1.描述类

这一类主要考查考生的描述、想象能力。具体包括：

①肖像描写。如1990年描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，要求符合人物的年龄和性格，显示出她们的同和异。

②语言描写。如1995年描写两种小鸟的对话，要求想象合理，必须以对话的方式写。

③行动描写。如1997年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景，要求以行动描写为重点。

④心理描写。如1999年上海卷要求以“开考时刻”为题，描写当年高考开考时的心情。

⑤画面、场景描述。如：1991年要求把圆想象成除一轮满月之外的另一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以圆形物体为主的画面、场景、镜头。

⑥综合描述。如1998年要求根据给出的开头和结尾补写《妈妈只洗了一只鞋》的有关内容，综合考查对肖像、语言(包括对话语气)、动作、神态、心理、细节、景物等的描述能力、想象能力。小作文

写作失误例析小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从初一年级到现在高中三年级，一背就是6年1000多个日子。

请根据材料，描写背同学上学的情景。

注意：

①体会人物的思想品质和材料所提供的条件，设想小新同学上学的情景。想象要合理。

②重点写小新，用什么人称都可以。

③重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。

④200字左右。例文1：学校离小牧家有一公里左右，然而小牧一降临人间，上帝便给了他一个不公平的安排。

小牧一天一天长大，上学了，可是双腿瘫痪无法走路，小牧悲伤极了。这时邻居小新来了，他背起了小牧吃力地向学校走去。在路上小新气喘吁吁，汗水像断线的珍珠从脸上滚落下来，衣服湿透了。就这样年复一年日复一日，一天天过去了，上了初中又进入了高中。就这样，整整六年，小新背着小牧整整走过了六个年头。点评：写作要求②重点写小新，用什么人称都可以。

③重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。例文写小牧用了不少篇幅。未突出小新的“行动描写”，以概述代替具体描写。

第一大类：审题不清例文2：在一条涨潮的小河前有两个人在经受着风雨的洗礼。你看，小新下定了决心，可忧愁仍不免锁在了他的心头，他背着小牧下了深不可测的河，想游过去。可是体弱的他经不得长时间的拼搏，渐渐地体力开始不支，牧说：“放下我！小新说：“不行，我无论如何也……”渐渐地渐渐地小新的身体一点点地向下沉，小新使出全身的力量奋力奋斗着，紧咬牙关一股劲把小牧托到了河对岸，而自己则在水中打转。眼看小新的挣扎，小牧含着眼泪呼喊着，然而无济于事。突然小新紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了上来。他们俩会心地一笑。

点评：背小牧途中一定是有“困难”的，但应把握好分寸，这个困难必须是经过一定的努力所能克服的，而非难于上青天式的不可逾越的鸿沟。想象不合理，短文的结尾显得突兀。例文3：“小新，外面雪那么大，你自己去吧。…‘这怎么行，来，快上来。”小新穿着笨重的棉袄背起小牧向外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩着雪向前走。一步两步……平常很近的路今天显得格外远。小新使劲叉紧麻木的双手，把小牧向上送了送，气喘吁吁地望着越来越近的学校。“啪”，小新站不稳滑倒了，“对不起，小牧，咱们继续走。”小新抹了一把汗珠，搓了搓麻木的双手，蹲下来背起小牧，又向前走去。这一次更加小心，更加稳重。“咯吱咯吱”的响声伴着小新艰难前进的步伐。到学校了，小新把小牧放在凳子上，揉了揉发红的脸笑了。

点评：这篇可谓上等作文。冬天下雪，自然现象，雪大路滑，又背着一个同龄人，穿着也厚，动作难免笨拙，这都是情理之中的事，因此想象合理。

由此可见，作文贵在立意深刻，贵在创新，决不等同于标新立异，更不允许违背常规，否则就不可信了。第二大类：想象不合理如何进行动作描写人物描写系列之

动作描写方法：

1、分解动作：通过反复的重现和思考,得出这一件事情连续性的小动作。

对人物动作进行细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使人物形象更鲜明。

起跑跨栏超越冲刺欢庆朱自清《背影》中的老父亲可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。爬攀缩倾举例《跳远》他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。举例2、精确刻画：能选用好动词，并加以修饰，体现人物的性格和内心世界。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。翻转身来……林冲喝声道：“……”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着……把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里……

回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：……又早把头割下来，挑在枪上。轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声

以上是林冲反抗的一系列动作：作者用洗练的文字生动地再现了林冲杀敌时的干脆利落，是他多年心中怒火的总爆发，体现出一向隐忍的林冲奋起的反抗。举例他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

——选自《糊涂的老师》

高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点。举例3、用上比喻等修辞手法，与其他描写方法结合。例文2：

小新来到小牧家，帮他背好书包，将小牧慢慢扶起，然后把腰弯得像一张弓一样，好让小牧趴在自己背上。出了门，凹凸不平的地面更增加了小新的难度，他向前方看了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手来用袖子抹一把脸上的汗珠，又不时把小牧向上托一托，好让他舒服一些。小牧让他停下歇歇，他笑笑说：“不用了，我不累。”而小牧却感到了越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。终于到校了，小新安置好小牧，擦了擦被汗水渗入而生疼的眼睛就去上课了。点评：这是一篇优秀作文，围绕着小新背同学上学的情景展开描写，重点放在小新的行动描写上，用词准确形象，如写“慢慢扶起”、“弯下腰”等词语，写出了小新仔细而熟练的动作。还运用了侧画描写，如“小牧却感到了……喘息”，烘托了小新的疲劳，连用“越来越……”的句式，准确地写出了小新劳累感逐渐增加的过程，合情合理。【动作描写的小结】1、分解动作：通过反复的重现和思考,得出这一件事情连续性的小动作。（想象应该合理。）2、精确刻画：能选用好动词，并加以修饰，体现人物的性格和内心世界。3、用上比喻等修辞手法，与其他描写方法结合。

请根据下面的情景，写一段描写动作的小短文。炎热的夏天，同学们刚上完下午的第一节体育课，满头大汗，口渴，想喝水，去到小卖部买水。请同学们写一写你（他）到到小卖部去喝水的这一系列动作。练一练从操场到小卖部买水喝：1、从操场到小卖部

分解1、经过操场（怎样经过）？

2、经过台阶

（怎样走的）？

3、经过篮球场

（怎样经过的）？

2、从小卖部里拿出水到喝水

分解1、到达小卖部门口，如何走进去？2、拿矿泉水（或饮料）3、如何打开瓶子

4、怎样喝？

第一：通过反复的重现和思考,得出这一件事情连续性的小动作。（分解动作）第二：精选动词来刻画。（准确）

这时要开动脑筋，把脑海里贮存的相关词语找出来进行比较。这个情景要描写的的重点动作是什么？

跑

喝

如何跑？如何喝？应该作为重点。那这两个动作如何刻画呢？同学们都想得到的动词：

但是还有没有其它词呢？还有没有更精彩的，别人可能想不到的词呢？

那还可以用到什么词语呢？更少部分同学才能想到的词：跳、奔、跃、越

走

跑

踏、踩、蹦、跨、蹿、蹬、提、转、蹑、抬、蹓……写如何“跑”

：⑴、我朝着小卖部一阵猛冲。⑵、气喘吁吁的跑到小卖部。⑶、飞奔似地跑到小卖部。⑷、用十万火急的速度飞速的跑向小卖部。⑸、因为人很多，到小卖部门前用双手推开其它同学，径直挤了进去。

我从操场一路狂奔着，来到了台阶前，我咬紧牙，后脚一蹬，前脚一提，一步四级台阶，一口气冲到了小卖部。可不可以再结合身体其它部位进行描写呢？

接着我们来说说如何喝这一动作？

同学们都想得到的动词：

部分同学想得到的动词：更少部分同学才能想到的词：拿、喝

伸、挤、掏、拿、打开、抓、递、拧、拉、咽、吸、吮、含、咬、灌、品、

甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、溅、沾、擦……

写如何“喝”：⑴、我打开小卖部的冰箱，拿出一瓶冰凉的矿泉水，走到收银台，给了钱，我打开瓶盖，一口气喝光了水。

⑵、拧开矿泉水瓶，往嘴里一倒，喝了下去。（仰头直喝）⑶、迫不及待地大口大口的朝嘴里灌下去。⑷、（跑到冰箱前）打开冰箱，随手抓起一瓶水来，不管三七二十一地就拧开瓶盖，咕噜咕噜的就把一瓶水给喝完。⑸