高中地理人教版第一章行星地球第三节地球的运动 名师获奖

第三节地球的运动人教必修一高一第一章第三节教材分析：本节教材是在学习了地球的宇宙环境之后安排的。地球是宇宙中一颗既普通又特殊的行星，是我们人类和其他生物生存的场所。“谈天”是为了“说地”，所以地球运动（特点）是本单元的重点内容，也是学习运动意义的基础，在该单元中起承上启下的作用。本节教材由两大部分组成，其一是地球自转及其地理意义，其二是地球公转及其地理意义。教材重点讲了三个方面的问题：地球的自转（特点）、地球的公转（特点）、地球自转与公转的地理意义。自转和公转（特点）分别从方向、周期和速度等方面来说明地球运动的规律，它们是地球运动的本质属性。黄赤交角的存在，是地球运动的地理意义产生的基础。教学目标：知识与技能1、了解地球自转的基本特点(方向、周期、速度)和地球自转的地理意义2、了解地球公转的基本特点(方向、周期、速度)、黄赤交角及公转的地理意义过程与方法1、通过观察和演示地球自转和公转，提高用科学语言表达地理现象、概括地理规律的能力；2、通过绘制太阳直射回归运动示意图、昼夜半球图（光照图）等，培养学生空间思维和想象能力情感态度与价值观树立辩证唯物主义的世界观，培养爱科学、用科学的兴趣和理论联系实际的思维方法学习重点1、地球自转和公转的方向、周期与速度；2、昼夜交替及四季的形成原因；3、黄赤交角和太阳直射点的回归移动规律；4、全球昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；5、区时的计算。学习难点1、地表水平运动物体运动方向发生偏转；2、时区的划分和区时的计算；3、全球昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；4、黄赤交角和太阳直射点的回归移动规律。教时、教学内容安排：第一课学习地球自转运动的特点，将从概念、方向、周期、速度等方面讲解运动的特点，第二课学习地球自转与公转的关系，侧重说明地球运动综合效应，通过讲述黄赤交角而引出太阳直射点的有规律运动，这部分内容体现了一个“变”字。第一教时新课引入：日月东升西落，昼夜交替永不停息；同一时刻，有的地方艳阳高照，有的地方夜幕笼罩；冬去秋来，一年四季，周而复始，有时昼长夜短，有时昼短夜长；赤道地区终年炎热，极地常年严寒……诸如此类的地理现象，都与地球的运动有关。毛主席有句著名的诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河，坐着怎么会日行八万里，是不是地球上每个地方都能日行八万里？带着这个问题我们开始今天的学习。地球的运动，本来是很复杂的。我们将要研究的是与人类关系最密切的两种地球运动形式——板书：§地球的运动——自转和公转今天的内容是地球自转探究：结合教材相关内容，完成地球自转运动的特点。运动特点：表1：地球自转特点地球运动自转运动绕转中心地轴方向自西向东周期恒星日：真正周期太阳日：昼夜更替周期速度角速度极点为0，其他地方都相等线速度赤道向两极递减，两极为0图示侧视图北极点图南极点图点拨：1、自转长期以来，人们根据“日出东方”的规律，把地球自转方向说成“自西向东”，严格地说，应该表述为：从地轴北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从地轴南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。强调：⑴在同一幅图上的地球自转和公转的方向，必须是相同的。⑵在不同的地图上，运动方向的标注位置是有差别的。说明：判断地球自转方向时，如在图上只标明经线经度，则要牢记在东经度范围内随自转方向经度数增大，而在西经度范围内随地球自转方向经度数则减小。2、关于周期：生活启示：学校的跑道有多长？（首先选择参照点即起点，进行量算）自转周期：笼统地说是1天，有恒星日和太阳日等（真正周期：恒星日）之分。恒星日在天文研究上意义重大，太阳日在人们的日常生活中最常使用。3、关于速度：一切运动都有线速度，作为一种圆运动，地球运动还有角速度。明确：角速度和线速度的含义？怎么计算的？是多少？注意：自转线速度随纬度而变化，要学会推算任一纬度处的地球自转线速度。强调记忆：特殊点上的速度特点（自转的极地）讨论：纬度不同，线速度不同吗？就半球而言，任一点的线速度不同吗？就半球而言，相同线速度的点有多少个？课堂巩固题：1、地球自转的周期是_____。2、当地球自转时，地表角速度和线速度都等于零的地点是____________。3、哈尔滨、北京、杭州、海口四地中，地球自转线速度最慢的是______。4、“坐地日行八万里”的地方是地球的（填纬线）上。本节课板书内容：第三节地球的运动一：自转：1：定义：地球本身绕假想轴的旋转运动。2：地轴：地球自转运动的假想轴。3：方向：自西向东N:逆时针S：顺时针4：周期：1恒星日或