高中语文北师大版本册总复习总复习 山东省2023年高一语文寒假作业1《语文》

山东省2023年高一语文寒假作业1《语文》必修一一、基础知识。1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）A．上阕(què)空白(kōnɡ)僧侣(lǚ)沁人心脾(qìn)B．遒劲(qiú)峥嵘(zhēnɡrónɡ)看护(kàn)百舸争流(kě)C．重阳(chónɡ)碣石(jié)中伤(zhònɡ)浪遏飞舟(è)D．逶迤(wēiyí)气魄(pò)尽管(jìn)稠人广众(chóu)2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A．漫江碧透轻歌慢舞火势蔓延漫无边际B．苛政如虎百舸争流道路坎坷沉疴痼疾C．苍茫大地苍海桑田天下苍生满目疮痍D．鱼翔浅底安祥自在材料翔实吉祥如意3.下列语句中，加点的成语使用正确的一项是（）A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活的故事。B．登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心潮澎湃。C．近年来，一些正值豆蔻年华的青年小伙子沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。D．诺贝尔文学奖得主德国女作家赫塔•米勒的作品多以二战为背景，反映的是峥嵘岁月中罗马尼亚裔德国人的生活。4.依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）①这种怀旧情绪，其实是对昔日激情（比如青春岁月、社会环境乃至苦难经历）的一种__________、咀嚼和再认识。②她对丈夫、儿子、现实生活都没有兴趣，终日_______于对旧事的追忆中，在遐想的孤独世界里心情宣泄被压抑的期待和欲望。③读诗词的人自己也许并不感到这种影响的存在，但当他诗读得多了，______丰厚了，人们就会从他不俗的谈吐和文雅的举止中感觉到一种特有的气质，一种超凡脱欲的“书卷气”。A．反省沉迷积存B．反思沉湎积存C．反省沉迷积淀D．反思沉湎积淀5.下列句子中没有语病的一项是（）A．考察中国国情可以预见，中国今后的民主法制建设不太可能全盘引进西方理念，而更可能采取立足民生、务实渐进，逐步实现制度的进步和升级。B．近日，长沙市政府下发《关于完善被征地农民社会保障办法有关问题的通知》，决定大力推进被征地农民社会保障与现行的城镇社会保障制度建设，实现城乡平等。C．随着冷空气快速移走，三湘大地天气回暖，昨日湖南全省的日平均最高气温突破了20℃度以上，预计在最近一周内，我们将告别阴霾，可以自由享受冬日的阳光。D．彻底治理交通堵塞等“城市病”，不仅需要我们在技术层面上加以完善，还应该在制度层面上有所作为。只有强化制度设计，才能避免经济利益与社会利益之间吵架，并防止交通治堵不成为应急工程。二、文言文阅读。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。（选自《史记·刺客列传》）6．对下列句子中加点词语意思的解释，不正确的一项是（）A．愿大王少假借之，使毕使于前宽容B．至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之。责怪C．愿举国为内臣，比诸侯之列排列，比照D．秦王复击轲，被八创。遭受7．对下列句子中加点词语意义和用法的判断完全正确的一项是（）①不敢兴兵以拒大王②使使以闻大王③燕王拜送于庭④嘉为先言于秦王A．两个“以”相同，两个“于”不同B．两个“以”不同；两个“于”相同C．两个“以”不同，两个“于”也不同D．两个“以”相同，两个“于”也相同8．下列对所选文段内容所作的分析和概括，不正确的一项是（）A．所选部分描绘了荆轲与秦王正面交锋，可谓波澜迭起，荆轲的性格也表现得淋漓尽致。这一部分的情节依次可概括为：“厚遗蒙嘉——图穷匕见——顾笑舞阳——倚桂笑骂”等四个场面。B．献图时，年十二就杀人的秦武阳竞“色变振恐”，眼看事情就要败露。在这猝然生变的节骨眼儿上，荆轲面不改色心不跳，几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释。C．“图穷而匕首见”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊——起——绝——拔——操——急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲“取——奉——发——把——持——提”，双方展开了一场你死我活的搏斗。D．这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱笑骂”，绘形传神，突出了荆轲的视死如归。9．把文中画线句子翻译成现代汉语。（1）恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。译文：。（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。译文：。三、诗歌鉴赏。10.（一）阅读下面一首诗歌，回答后面的问题。雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩地在半空中潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，——这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄凉的山麓，也不上荒街去惆怅——飞扬，飞扬，飞扬，——你看，我有我的方向！在半空里娟娟地飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！（1）“雪花”这一意象在诗中表达了诗人什么样的理想？（2）怎样理解诗中反复出现的“飞扬，飞扬，飞扬”？（3）这首诗运用了什么表现手法？表达了诗人什么思想感情？（二）阅读臧克家的作品《海》，回答问题。从碧澄澄的天空，看到了你的颜色；从一阵阵的清风，嗅到了你的气息；摸着潮湿的衣角，触到了你的体温；深夜醒，耳边传了你有力的呼吸。（1）诗人从哪些角度写大海？（2）这首诗表达了诗人怎样的感情？四、名篇名句默写。11.补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“____________，______________”慷慨赴秦。（《荆轲刺秦王》）（2）《沁园春·长沙》中作者关注国家命运而发出感叹：“_____________，_____________，谁主沉浮？”（3）“她静默地远了，远了，______________，走尽这雨巷。”（《雨巷》）（4）“然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，_______________。”（《记念刘和珍君》）五、语言运用题。12.在中国有这样一群儿童：父母为了生计外出打工，将他们留在了农村。这个特殊群体被称为留守儿童。下面是某省关于留守儿童问题的部分调查数据：项目百分比

项目百分比非常想父母65．0%认为应该和父母共同生活79．3%害怕陌生人40．0%和（外）祖父母生活在一起43．5%觉得自己很一般52．7%总是害怕被身边人欺负34．7%（1）从以上的数据中可以得出以下两个结论：

答：①

②

（2）请针对留守儿童现象，写一句公益广告词。（至少使用一种修辞手法）

答：

13.仿照画线的语句，补写两组句子，使它们构成一组排比句。我爱读书，书使我明智，使我明理。苏轼的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，让我认识到了渺小与浩瀚；____________，________________；______________，________________。14.下图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动标识，请结合构图要素，解读设计的精妙之处。要求语言简明，语句通顺。六、现代文阅读。阅读下面的文字，回答后面的问题。父亲的体型李登建父亲的体形很不好看——如果是别人，我可能会使用“丑陋”一词——父亲的脊椎严重弯曲，背部隆起拱形的大包；腿是罗圈腿，腿弯子下布满了筋疙瘩；手指头伸不直，酷似秋后的老豆虫，十冬腊月，这些老豆虫的纹路就裂开，吓人。今年冬天父亲到我这里住了两个月，晚上给他倒洗脚水时我发现，他的脚板竟也里凸外拐，脚趾变了形……注意到父亲这样子我内心很不好受，老在头脑中盘旋、撞击的是这样一个问题：一个男人的骨头究竟能承受多大的重压？那年我在邻居家见过老槐大叔制作车边，把槐木解成一根根二寸厚的木条，放在谷糠火上熏烤，到木条滋滋冒油的火候，光着膀子的老槐大叔抓住木条两头，使劲往怀里窝。随着他绷得紧紧的三角肌上慢慢渗出细汗珠儿，槐木的细胞组织一点点遭到破坏，一根笔直的木条硬硬地窝出了弧度，再不能复原。我觉得，我父亲的骨骼就是被类似这样的一种力量扭曲了的。远离了他的村庄，整天一个人困在我为他收拾的小屋里，父亲非常寂寞。神情呆滞，步履蹒跚，对什么都索然无味，连电视都懒得看，吃了饭就缩进沙发，一动不动地熬光阴，像一团暗灰。父亲有时实在憋不住，见我有闲空，就说他早年经历的事儿，说得津津有味，像一头老牛在倒嚼。从这里我了解了父亲年轻时贩过水果，夏天贩杏、桃，秋冬是山楂、柿饼。从南山里进货，到北乡走街串巷吆喝着卖。前后两只竹篓一般能挑一百多斤，微绿色的散着淡淡清香的槐木扁担一走一颤悠，看起来有些情调，但对这个十六七岁的少年来说，那滋味却是有一窝虫子趴在肩头上撕咬，疼痒难忍。乡下人吃水果谁舍得花钱买？都是拿末场粮食换。少年的担子始终不见轻，往往货物出手了，竹篓里又盛满了粮食。晚上回来肩膀像烂杏儿似的。一开始，少年吃不了这苦，想撂挑子，起码在家歇三五天，但都不行。次日找块棉垫子垫上又上了路。逼父亲上路的，是他的父亲——我的爷爷。爷爷肩膀上的茧子早已有铜钱那么厚，噬咬父亲的那窝小虫儿是不敢到这里来的。爷爷嫌父亲磨蹭，急脾气的他走不了慢道，一抬腿一里路出去了。南山山腰飘下来的小道像风中的一匹布，东倾，西侧。全身的重量一会儿集中到两个脚趾尖，一会儿转移到脚孤拐上，脚板一会儿扯成锐角三角形，一会儿又扯成不规则的梯形。父亲正在山坡上战战兢兢，朝前一望，爷爷却没了影儿。他急得直想哭，可是哭不顶用，还得咬着牙、咧着嘴追上去。后来爷爷老寒腿发作，就在家侍弄庄稼。父亲又有了新伙伴，是老槐叔的二哥二柏。人家当木匠的父亲专门给他打了一辆小推车，二柏推着这辆独轮车，吱吱扭扭地在乡路上留下一串串古调古韵。父亲与他年纪相仿，又生性要强，一起走路自然不甘落后，可想这是多么残酷。不过，这时父亲的肩膀上也结了爷爷那样的硬茧，而且磨出一个宽阔的“平台”，扁担可以在这个平台上悠然地滑来滑去，走着路，说着话，担子不经意地就从左肩换到了右肩，就像蝴蝶扇了一下翅膀。如果高了兴，旁边有观看的，他还能让扁担在平台上转几个花儿。父亲和二柏起货回来，一路说笑、玩耍，颇多乐趣。父亲的小贩生涯到实行土改才结束。村里成立了互助组，大伙选他当组长，他心气盛，很负责，搞得比别的组好。这也拴住他，出不了村了。但他那条油光放亮的扁担却仍不离身。下地，父亲像随手往水里丢一条鱼，把扁担往地头草丛里一丢，尽管干活去。中间休息或者收了工，他就去拔草。拔草，父亲可是个好把式，以手代镰，他有十个发绿的指头，简直就是锋利的铁钩，连草根都能抠出来。不大工夫，两捆草就有了。他抽出扁担，抹一抹上面的土，一头一个，不前沉不后沉。那年月，草就是好东西，能卖钱，虽然一大捆卖不了三五分，但积少成多，家里打酱油醋，姐姐买件花衣裳，后来我上学买纸笔，都靠它。实际上爷爷已置了一辆小推车，然而分家时父亲把这辆崭新的车子让给了他弟弟，他要了那条扁担，他说还是扁担好使。我记得有一年打棉柴，一上午夹完了棉柴，下晌打捆，父亲抱来一抱，我管着踩扁，如此一层层地加，直到我在柴垛上晕高儿，打好的柴捆大而结实。父子捋一把灰白头发上的草屑，穿上扁担，挑起两捆就走。我跟在他后边，父亲的整个身子都被柴捆挡住，我只看见他两个肩膀一晃一晃……父亲就是这样晃着膀子，一步一步，走进了他生命的夕阳里。父亲已经七十多岁，七十多年的沉重岁月完成了对父亲的雕塑，使他成为了一个“完美”的农人的形象。凝望着它我反复想，这座雕像应该是青铜质料的，只可惜没有高高的底座……（有删改）15.结合全文内容，简要概括父亲的形象特点。答：16.作者为什么反复写父亲的扁担？答：17.如何理解划横线的句子“凝望着它我反复想，这座雕像应该是青铜质料的，只可惜没有高高的底座”在文中的含义。答：19.作者使用了多种写作手法，使父亲的形象更加突出。请举出本文最突出的两种写作手法并加以分析。答：七、作文。20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一次射击选拔赛后，省队主教练发现了一张很有意思的靶纸：几乎所有的子弹都偏向同一个方向。这说明这位选手的技术动作肯定有大问题，但非常集中的着弹点又说明他的稳定性非常好。事后，这位选手出人意料地进入了省队，不久又进入国家队，最终为中国实现了奥运金牌零的突破。他，就是许海峰。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【参考答案】一、二、（怪为意动用法，以之为怪）（两个“以”都是目的连词“来”；前一个“于”是“在”，后一个“于”是“对”）(应为厚遗蒙嘉——顾笑武阳——图穷匕见——倚桂笑骂)9.（详见教材）三、10.（一）（1）表达了诗人对自由、美好的向往。（2）雪花“飞扬、飞扬、飞扬”表现出坚定、欢快和轻松自由的执着，为我们织出一幅诗人深邃的灵魂图画。（3）诗人以“雪花”自比，运用了借代的手法。以潇洒飞扬的雪花为意象，“她”是诗人想象中的情人，更是升华了的神圣的爱情，巧妙地传达了诗人执着追求爱情和美好理想的心声。他在追求美的过程中丝毫不感痛苦、绝望，恰恰相反，他充分享受着选择的自由、热爱的快乐，传达着诗人要穿越现实去获取内心的清白、坚守理想的高贵。雪花的旋转、延宕和最终归宿表明了诗人优美灵魂的自由、坚定和执着。（二）（1）诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个角度写出了对大海的感受。（要结合诗句分析，每个角度1分）。（2）这是一首典型的风景诗歌。诗歌巧妙地运用了拟人手法，运用“你有力的呼吸”、“气息”、“体温”、“呼吸”等词语，将大海人格化，赋于大海以生命。全诗表达了诗人对大海的一种发自内心的向往与膜拜之情。四、11.（1）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（2）怅寥廓，问苍茫大地（3）到了倾圮的篱墙（4）仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀