高中语文人教版第二单元单元测试 第二单元 学习唐代诗歌 教案

高中语文必修三第二单元复习之教学设计刘艳一、课题：高中语文必修三第二单元复习二、教材分析人教版高中语文必修3第二单元，主要学习唐代诗歌。唐代诗歌是诗歌发展历程里最繁盛的阶段，通过本单元所选的四位诗家作品的学习，对高中阶段诗歌学习能力的积累至关重要。不仅仅因为高考诗歌鉴赏题大多会选唐诗，宋词为题，而是从必修到选修的教材编写来看，地位独特。本单元，向上承接必修1、2两册书中两个单元诗歌学习的营养，下启高中语文选修第一本书《中国古代诗歌散文欣赏》的学习。外加为人教版高中语文必修4第二单元宋词的学习输送营养。所以，教材地位重要，对于本单元的教授，应该格外重视。三、学情分析高中学生关于诗歌的学习，人教版高中语文必修一第一单元只能算是个入门，必修二第二单元学习的《诗经》和《离骚》，还有汉乐府和《古诗十九首》的选文、加上《短歌行》和《归园田居》，是诗歌发展历程里，漫长的发展阶段中的经典作品。到了必修三，诗歌的学习才走到了诗歌发展的“繁盛期”（唐代诗歌）。高一学生这个时候，也完全适应了高中生活，进入唐诗的学习阶段，也是有充足的诗歌鉴赏能力的储备。人教版高中语文必修3第二单元，主要学习的唐代诗歌。将是学生储备诗歌鉴赏能力的重要单元。面对本单元教材地位的重要性和面对的具体学情，结合本单元学习特点（以意逆志，知人论世），制定了三个学习目标。四、教学目标1．了解唐代诗歌诗体完备，风格多样，诗家辈出的发展历程。2．学习唐代诗歌中高超的写作技巧，理解诗家作品中包含着的社会意义和审美价值。（以意逆志，知人论世）3.通过对不同创作背景和不同创作风格作品的解读，感受古代社会与古人的情感世界，领略古人的独特审美。五、教学重点、难点重点：通过对不同创作背景和不同创作风格作品的解读，感受古代社会与古人的情感世界，领略古人的独特审美。难点：学习唐代诗歌中高超的写作技巧，理解诗家作品中包含的社会意义和审美价值。六、课时：1课时七、教具：多媒体设备八、教学过程八：板书设计导入：导入：盛唐的足音重重的踏过历史。被诗歌点缀过的繁华异彩纷呈。诗河灿烂，名家辈出。“绣口一吐，就半个盛唐，”余光中也怀恋那时的长安繁华，今天，我们就来回味第二单元里的几首唐诗，咂摸唐诗里真实的味道自主学习读（二级建模）①自由诵读，自己喜欢的诗句，两遍。②选择一首七言律诗或长诗的片段，划节奏朗读1—3遍。③朗读展示，（展示3个组即可，组组点评2人）④美读一首或一段（展示2个人，老师点评）精讲互动品（二级建模）中国古典诗歌发展脉络。唐诗的发展和流派。唐诗里的人和事。活动设计1（听歌曲《读唐诗》），写听到的诗句或意象。）活动设计2用语言描绘，学过的诗歌里，你喜欢的诗句意境。达标训练练（二级建模）阅读鉴赏《呈寇公二首》学法设计：对比综合练笔“我眼里的唐诗”活动动设计：《大秦岭》主题曲歌词展示。九、板书设计初唐四杰初唐四杰李商隐牛李党争白居易乐府运动杜甫安史之乱李白唐诗十、课堂小结当盛唐的足音渐渐远去，唐帝国一天天走进暮秋之年。即使是天才的诗人，也只能为即将消逝的王朝轻唱一曲挽歌。这个诗歌繁盛的时代，李白高颂《蜀道难》一路而来，杜甫慨叹《登高》西南漂泊，白居易吟唱《琵琶行》走过谪居岁月，李商隐《马嵬》为他流泪挽歌。四位诗家，四种命运，四样风格，融合成一个时代，他的名字叫“唐朝”