《小狮子爱尔莎》教学设计课题

实用文案《小狮子爱尔莎》教学设计一、概述1. 本文选自冀教版四年级下册第二单元第二篇课文。记叙了“我”精心驯养小狮子爱尔莎，在和它一起生活三年后送它回大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明了人与自然和谐相处的主题。2. 课时安排：一课时3. 学习本篇课文自主认识“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字，联系上下文合作学习中理解吮吸、兽性、耷拉等词语的意思。引导学生在整体感知课文内容的基础上，理清叙述的顺序，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性。4. 通过感受“我”和小狮子之间的亲密感情，帮助学生树立保护并尊重动物，与动物和谐相处的观念。二、教学目标分析知识与能力：标准文档实用文案1、正确认读本课 9个生字，掌握 12个要求会写的字。理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。积累文中自己喜欢的词语。2、懂得课文记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。3、了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。4、懂得我把它放回大自然的原因。5、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：理解“我”和小狮子之间的深厚感情，培养爱护动物、保护动物的情感。重点和难点：重点：1、懂得课文的记叙顺序是按小狮子的成长过程安排的。标准文档实用文案2、懂得我把小狮子放回大自然的原因。难点：能把在当地了解道德动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表自的见解。三、学习者特征分析四年级的孩子学习依赖心理较强，听、说、读、写训练，虽有一定的锻炼，但各种能力的形成还处于过渡时期。文章叙事性较强，选取的内容学生也很感兴趣，读起来应该很容易就理解。 但人与猛兽在大自然中相处的事例离学生还很远， 应指导学生在课前搜集相关资料，为理解课文做好铺垫。四、教学策略选择与设计在教学中，让学生在“自主，合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。把自己的生活体验与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。五、教学资源与工具设计标准文档实用文案教师准备幻灯片，生搜集作者的相关资料。六、教学过程(一) 揭示课题，解题导入1、同学们去过动物园吗？谁能讲讲你看到的动物是什么样的，说说你对它的感觉？假如你有机会喂养一头狮子， 那是什么样的感觉呢？这会是怎样一个稀奇的故事呢？让我们一起来认识小狮子爱尔莎吧！以问题导入，结合学生实际生活，可快速调动学生的积极性。并且利于他们结合自己的感受理解课文感情。2、出示课题（二）自主读书，整体感知三年级学生已经有了初步的预习能力，并且可表要求他们具备使用字典查找字词读音的能力。学生的语言概括能力比较弱，所以老师在课上要专门引导。1、借助词典自由朗读课文，要求读得正确、通顺，标出自然段的标准文档实用文案序号。2、大致了解“我”和小狮子爱尔莎之间发生了几件事，分别是什么。三、检查预习情况生字的读音是基础知识，要在客商有选择的强调。并且逐步引导他们把字词放入课文理解，加深印象。段落自由选读环节是为了体现以生为本的理念，并且可以锻炼他们的口头表达能力，尽情的发表自己的观点。1、出示生字卡片，认读本课要求的 6个生字在书中给生字注音。2、反馈检查：你有哪些生字的读音特别需要提醒大家的吗？（根据学生说的个别指正后，集体再朗读。）3、会读了吗？那我考考你。老师将部分词语放到句子中，你会读吗？出示句子认读：（个别认读）4、请学生选择自己喜欢的课文段落进行诵读，并讲出喜爱的理由标准文档实用文案四、再读课文，理解感悟三年级学生应该具有默读的能力，所以我在课上有意培养这种能力。而且边读书表思考，随时做笔记这种学习习惯的培养也很重要，所以要特别提出。1、根据自学提示默读课文，边读边思考，并在课文中画上记号。自学提示内容：1）你感觉爱尔莎是一只什么样的狮子？从课文中哪些语段能体会到？2）从课文哪些内容可以看出“我”和爱尔莎之间有着深厚的感情？3）画出不理解的地方，四人小组讨论并总结出想要解决的问题。２、小组讨论交流小组讨论可以培养学生的合作学习能力，集思广益。标准文档实用文案展示问题问什么小狮子不能和我一直生活下去？我问什么改变主意，不把他送去动物园呢？C我明明舍不得小狮子，问什么还要下决心离开他带着问题重新体悟文本出示重点词句通过重点字词，重点段落理解课文可以有效的培养学生的阅读能力艾尔莎快两岁了，我想把她送到动物园去，后来又想，应该送她回到大自然去，替他选择一个好的环境，让他自己去生活。有好几次，他都饿着肚子回来了。我又高兴又难过的接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。C我自己也忘记了我是个人，艾尔莎是只狮子了。标准文档实用文案３、学生汇报学习情况，教师随机指导学生有感情地朗读这些语句，抓住重点词，深入体会“我”和小狮子之间的深厚感情。五、讨论、交流讨论交流可以培养学生的想象力，反馈他们本节课的学习情况。你赞成把小狮子爱尔莎送回大自然吗，作者为什么不把它送进动物园呢？说说你的想法。（引导学生提高认识，真正的爱不是占有，而是给它自由生存的空间。）六、拓展学习１、展开想象，说说小狮子回到大自然以后的情景。２、你还知道哪些动物与人之间和谐相处的有趣故事？说给同学们听听。（例如：《飞吧，海鸥》《大象保姆》）标准文档实用文案３、总结：每个小动物都是一个鲜活的小生灵，和我们人一样有着丰富的感情：会疼、会哭、会笑，想要得到爱。我们要与动物和谐相处，保护生态平衡，共同构建一个优美、和谐健康的生活环境！小狮子爱尔莎我 抱养 艾尔莎成长：顽皮、勇敢、温顺、驯服送回大自然：难以割舍爱与尊重七、教学评价设计1、有目的地搜集资料，梳理资料，并于同学交流、共享资料的。标准文档实用文案(2分)2、能在阅读中圈、点、勾、划，主动发现问题的。 （2分）3、能大胆争取展示自己的见解、才能、特长、进步的。 （2分）4、能欣赏同学见解、才能、特长、进步的；能够协助同学进步的。（2分）5、能将自己收集到的资料与学习内容结合起来并有所发展、有所见解的。（2分）八、帮助和总结引导学生联系生活实际体悟主人公的感情，并且把自己的所思所感写下