高中语文苏教版第三专题历史的回音(文本研习)六国论 六国论教案

主备人张静集备时间2023/11/26使用人课时2《六国论》教案个性补充教学目标掌握字词等基础知识，了解作者、写作背景、文体等文学常识。积累一、二、三段中的文言实词、虚词及词类活用等文言知识。3、学习本文正反对比论证等论证方法。教学过程一、导入新课唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。二、文学常识1.作者简介：见精析精练P50、教材全解P81。2.背景资料：见精析精练P50、教材全解P81。3.题目及“论”：“六国”指战国时代除秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个诸侯国。“论”是一种文体，古代散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。三、字音检查六国互丧城邑赂秦耶暴霜露思厥先祖父斩荆棘如弃草芥与嬴洎为国者全文结构梳理明确：史论——叙述评论历史事实、总结历史教训、讽喻时政。第一部分（1、2），提出论点，并作理性分析，从“不赂者”和“赂者”两方面论证论点。第二部分（3、4），以历史事实论证中心论点，分别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论述。第三部分（5、6）总结历史教训，点明写作目的。研读第一部分①全文的中心论点是什么？明确：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”②本部分从几个方面论述这一中心论点的？明确：A赂秦力亏，破灭之道也B不赂者以赂者丧③第一自然段在全文中的作用是什么？明确：提出中心论点，总领全文，引发以下议论。研读第二部分①这两段文字是怎样围绕中心论点展开论述的？明确：以历史事实论证中心论点，分别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论述。②用一句话概括第3自然段的中心意思？明确：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”③本段怎样论述赂秦的危害？主要运用了什么论证方法？明确：a攻取所得vs受赂所得b诸侯赂秦所亡vs战败所亡c祖父辈创业之坚vs割地之易d诸侯有限土地vs暴秦无限贪欲e奉之弥繁vs侵之愈急。（对比论证）④本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？明确：赂秦而力亏，破灭之道也。⑤第4段中哪一句话能够概括齐国灭亡的原因？明确：“与嬴而不助五国也。”⑥试比较燕赵两国的相同点与不同点。明确：共同点——形势环境相同，处秦革灭殆尽之际。军事策略相同，能守其土，义不赂秦。不同点——对抗秦国的方式不同。燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。赵因李牧被谗言所害自毁长城。⑦请找出第2段中与本段意思吻合的一句话。明确：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”⑧最后一句话在全文中有什么作用？明确：用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。研读第三部分文段分析：①第5段是怎样展开论述的？明确：第5段是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针，把问题的分析由表层过渡到内里。假如六国不赂秦而自强，而对秦齐心协力作战，那么，他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦，因此，他们终于灭亡。假设论证。段中连用“悲夫”、“呜呼”两个感叹词，表达惋惜之情，突出表明六国灭亡教训沉重。“为国者无使为积威之所劫哉”，“为国者”有两层含义，明指六国的统治者，暗指北宋的统治者。②第6段最后一句语双关，请说明其含义。明确：作者对历史事实分析后的议论，明确了六国赂秦的根本原因，同时也切合当时北宋王朝的实际情况，委婉地劝谕当权者面对北方的威胁，放弃屈辱的妥协政策，不要重蹈历史的覆辙。借古讽今。五、文言知识1.实词虚词：兵不利、弊、力亏、或曰、六国互丧、盖、完、邑、所亡、固不在、思厥先祖父、暴霜露、举以予人、然则、奉之弥繁，侵之愈急、判、至于颠覆、理固宜然、此言得之、未尝、五国迁灭、与嬴、五国既丧、始有远略、是故、斯用兵之效也、始速祸焉、洎牧、革灭殆尽、智力孤危、诚不得已、向使、各爱其地、勿附于秦、刺客不行、数、理、或为易量、以事秦之心礼、积威之所劫、以趋于亡、苟以天下之大、下而从2.通假字：暴秦之欲无厌（同“餍”，满足）当与秦相较（同“倘”，如果）3.词类活用：完、小、大、义、速、却、礼、日、月4.古今异义：其实百倍：古义：它的实际数目。思厥先祖父：古义：祖辈和父辈。可谓智力孤危：古义：智谋和力量。故事：古义：旧事，成例。5.文言句式：六国破灭，非兵不利，战不善（“非”表否定判断）赂秦而力亏，破灭之道也（语气词“也”表示判断）暴霜露（省略介词“于”，应为“暴于霜露”）举以予人（省略句举“之”以予人）赵尝五战于秦（状语后置）洎牧以馋诛（被动句）并力西向（状语后置）而为秦人积威之所劫（被动句）其势弱于秦（状语后置）苟以天下之大（定语后置）6.翻译句子：①②③④见全解P85、P86六、语境默写(1)苏洵在《六国论》的开篇就指出六国灭亡的原因是：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。(2)苏洵在《六国论》中描写六国人的祖辈父辈开辟土地艰辛不易的句子____________，____________，____________，____________；与之相对，他们的后世子孙却对土地十分不珍惜，送给别人就像丢掉小草一样，相关的语句是____________，____________，____________。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之···芥。(3)苏洵在《六国论》中清醒地认识到秦国的贪婪的本质，送给他的越多，他侵犯的就越厉害，相关的句子是：奉之弥繁，侵之愈急。(4)苏洵在《六国论》中运用比喻的手法，把送给秦国土地比喻为用柴救火，后果不堪设想，相关的语句是：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。5苏洵在《六国论》中指出齐国并没有贿赂秦国，但最终也灭亡的原因是：与嬴而不助五国也。6苏洵在《六国论》中指出赵国的灭亡的直接原因是名将李牧被杀，没有用武力和秦对抗到底，相关的语句是：洎牧以馋诛···不终也。7苏洵在《六国论》中指出六国应当“礼贤下士”，礼遇天下的