高中语文高考一轮复习（全国一等奖）

徐水一中2023学年度上学期高三第一次调研考试语文试题第I卷阅读题（66分）一、现代文阅读（34分）（一）论述类文本阅读（9分）略论儒学的地域性传统儒学的形成与地域性文化传统有着紧密的关联。前辈学者对此已有所研究。傅斯年认为，鲁国盛行秉承周代的礼乐文化传统，“于是拿诗书礼乐做法宝的儒家出自鲁国，是再自然没有的事情”，孔子的一些弟子将儒学流播他国，但“儒学一由鲁国散到别处便马上变样子”。如齐人喜作荒诞不经之论，这一文化传统孕育了“骨子里只是阴阳五行，又合着一些放言侈论”的“齐儒学”，而有别于鲁国“儒者的正统”。劳思光提出：“北方之周文化传统，至孔子时方有哲学思想出现”，“儒家重德性，重政治制度，立仁义王道之说，是周文化或北方传统之哲学”。地域性传统对于两汉至隋唐的儒学同样是重要的。汉代以经学的古文、今文之争为背景，而两者之分野则与不同的地域性传统有关。马宗霍的《中国经学史》指出：古文今文“已由字体之异而转为说解之异”，这说解之异即表现了齐学、鲁学的地域性传统之别。儒学在魏晋南北朝主要表现为新起的玄学和延续汉代经学，而这两者恰是有地域性的，史书称前者为南学，后者为北学。到了宋元明清时期，儒学的地域性传统表现得尤为突出。理学和心学的兴起、嬗变是这一时期儒学的主线，而地域性传统则贯穿其间。黄宗羲最早系统地研究这段儒学史，他主要是以地域性学派为基干来展开叙述的。到了近代中国，随着地理环境对人们交往的限制越来越小和西学成为了学术的范导，传统儒学走向瓦解。但是，近代和古代是有着连续性的。这种连续性的表现之一，就是古代儒学的地域性传统依然影响着近代思想对西学的吸取。从鸦片战争到五四运动，中国知识群体还不可能完全摆脱原先的儒学地域性传统的统摄，往往会不自觉地以本来所接受的地域性传统为参照系，诠释西学或选择西学中与其相通的成分。研究中国古代儒学的地域性传统，无疑需要回答这一传统何以可能的问题。这里从认识论层面作点考察。希尔斯指出，学术传统有明确阐明的部分和未阐明的部分，前者主要是通过概念、范畴、原理等予以言说而延续，后者即“那些弦外之音、‘不言而喻的知识’成分，以及洞见之类不宜应用原理和规则的东西，是不能以明确的语言进行传授的，而要通过内心联想，通过对动作执行者的典型行为的移情来获得”；而“理性的科学传统之所以能有效地进行延传，是因为人们继承和掌握了其未阐明部分。继承者不但继承了明确阐明的部分，而且继承了未阐明部分，由此形成了他们的思想”；他们所说的传统的阐明部分和未阐明部分可以称之为名言的传统和研究的传统，由于后者得以有效传递的方式是师徒授受，因此学术传统的延续就限制于一定的空间而形成地域性特征。这样的理论也许能够帮助我们解释古代儒学地域性传统何以如此显著，因为古代儒学的传递基本上是以私人讲学的师徒授受方式进行的，于是各处的讲学地区（以后就是书院所在地）就产生了有地域性传统的儒学。关注儒学的地域性传统，是揭示其富于民族智慧的意会传统的重要途径。我们在这方面需要更多的努力。1．对“儒学地域性传统”的理解，正确的一项是（）A.傅斯年认为，鲁国儒学的核心是诗书礼乐，齐儒学的核心则是阴阳五行。劳思光则认为北方儒学的核心是重理性、重政治制度，立仁义之道。B.马宗霍认为，汉代经学中古文、今文之争的实质不是字体之争，而是体现了儒学思想中齐学、鲁学的地域性传统之别。C.儒学发展到魏晋南北朝时期，其地域性特征表现得更加突出，在南方表现为新兴起的玄学，在北方则表现为延续汉代的经学。D.元明清时期，儒学的地域性发展体现为两条主线，一是理学和心学的兴起、嬗变，二是地域性学派的不断涌现。2．以下理解不符合原文意思的一项是（）A.传统儒学走向瓦解的原因是社会的发展使地理环境对人们交往的限制越来越小和西学成为了学术的范导。B.虽然传统儒学在近代走向了瓦解，但古代儒学的地域性传统依然影响着近代思想对西学的吸取。C.学术传统中明确阐明的部分，主要是通过概念、范畴、原理等予以解说而延续，就是说这些可以用明确的语言进行传授；未阐明部分则主要靠接受者自己感受和领悟，无法用明确的语言进行传授。D.名言的传统和研究的传统得以有效传递的方式是师徒授受，因此学术传统的延续就限制于一定的空间而形成地域性特征，这就是古代儒学地域性特征显著的根本原因。3．根据原文提供的信息，下列说法正确的一项是（）

A.研究儒学地域性传统可以帮助我们在对儒学的研究中形成新的地域性学派，从而使我们的儒学研究园地形成百家争鸣、百花齐放的新局面。B.因为古代的儒学的传递基本上是以私人讲学的师徒授受方式进行的，于是各处的讲学地区就产生了有地域性传统的儒学。C.希尔斯理论对儒学地域性的形成原因做了最好的解释，从而回答了这一传统何以可能的问题，可以推断出希尔斯对传统儒学也做过深入的研究。D.意会传统是中华民族的传统智慧，其形成的基础是传统儒学的发展和近现代中国知识群体以地域性传统为参照，诠释西学或选择西学中与其相通部分的结合。（二）文学类文本阅读（25分）花儿与少年梁晓声有一个少年，刚上小学六年级，班主任多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。”同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了一个绰号——“逃学鬼”。是的，他经常逃学。他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书包。都六年级了，他背的还是一年级时的书包。那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁。这使他自惭形秽，内心极其敏感。往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却常常因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像是遭了暗算似的。妈妈不止一次地指出：“家里明明穷，你还爱面子！早知道你大小就活得这么不开心，不如当初不生你。”老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对别人穿的新鞋子如何如何羡慕。”一片肃静中，他低下了头。他那从破鞋子里戳出来的肮脏的脚趾，顿时模糊不清……于是，他曾打算以死来向妈妈赎罪。于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。某日，他正茫然地走在远离学校的地方，两个大人迎面过来。他们是一对新婚夫妻，正在度蜜月。那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生！”他欲跑，手腕已被拽住。他认出对方是学校的少先队辅导员，姓刘。刘老师组织过小记者协会，他曾是小记者协会的一员……刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。刘老师温和地说：“我代表我和我妻子，邀请你和我们一起逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗？”他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，居然又点了点头……顺从，让他得到了一支奶油冰棒作为奖品。虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他还是愿意相信是得到了奖励。三人坐在林间长椅上吮奶油冰棒。对面是公园的一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争先恐后，开得热闹。刘老师说：“记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。”他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。待他吃完冰棒，刘老师说：“老师想知道喇叭花是花骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗？”他困惑，然而跑过去了。片刻，他回来告诉老师，所有花骨朵都像被扭了一下，必须反着那股劲儿，才能开成花朵。刘老师笑了，夸他观察得很仔细，说喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能。每一朵花，都只能开放一次。为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生长规律的。他说花瓣儿越多的花，花骨朵越大，也越硬实，是一瓣包一瓣，一层包一层的。所以，越大越硬的花骨朵，开放的过程越给人以特别紧张的印象。若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。刘老师说自己是农民的儿子，家贫，小学没上完就辍学了，是一边放猪一边自学才考上中学的。一联系到人，他就听出，教诲开始了。他却没太反感。因为刘老师那样的教诲，他此前从未听到过。刘老师话锋一转，说星期一要到他的班上去讲一讲怎样写好作文。他小声说，自己决定不上学了。老师问：“能不能为老师再上一天？明天你可以不去学校，在家写作文吧，关于喇叭花的。如果家长问你为什么不上学，你就说在家写作文，是老师给你的任务。”刘老师说：“我星期一第三节课到你们班去。希望你在第二节课前把作文交给我，老师需要有一篇作文可以分析、点评。”老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样，都是难以拒绝的啊！他从没那么认真地写过一篇作文。星期一，他鼓足勇气，迈入学校的门。在第一节课前，他就将作文交给了刘老师。他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放——刚诞生，发出第一声啼哭是开放；咿呀学语是开放；入小学，成为学生的第一天是开放；每年顺利升级是开放；获得第一张奖状更是心花怒放……他写道：每一个花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像开不成花的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧。对于他，那等于水分和阳光啊！刘老师读这篇作文时，教室里异乎寻常地肃静。后来，他考上了中学；再后来，考上大学；再再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲起词语与花，一往情深……他是我的友人，一个温良宽厚之人。那位刘老师，成为我心目中的马卡连柯①。【注】①马卡连柯（1888——1939）：苏联早期著名的教育实践活动家和富于创新精神的教育理论家。4．小说以“花儿与少年”为题，有何好处？（5分）答：5．“他”在准备自暴自弃的时候，遇到了刘老师，命运发生了转向，最终走上了正轨，成就了自己的美好人生。刘老师成功转化“他”的秘诀在哪里？请用简要的语言概括一下。（分条作答）（6分）答：6．小说中多处使用了对比手法，请举出两例，并分别说明其作用。（6分）答：7．有人认为小说结尾两段有画蛇添足之嫌，你认为呢？详细说明理由。（8分）答：二、古代诗文阅读（32分）（一）名篇名句默写（5分）8．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选一题）（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，。登高而招，，而见者远；，，。（《荀子·劝学》）（2）所以游目骋怀，，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）然秦以区区之地，，，百有余年矣。（贾谊《过秦论》）把吴钩看了，栏杆拍遍，，。（辛弃疾《水龙吟》）（二）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成9—12题。方苞，字灵皋，江南桐城人。笃学修内行，治古文，自为诸生，已有声于时。康熙三十八年，单人。四十五年，会试中试，将应殿试，闻母病，归刁侍。五十年，副都御史赵申乔刻编修戴名世·所著《南山集》《孑遗录》有悖逆语，辞连苞族祖孝标。名世与苞同县，亦工为古文，苞为序其集，并逮下狱。五十二年，狱成，名世坐斩。孝标已前死，戍其子登峄等。苞及诸与是狱有干连者，皆免罪入旗①。圣祖夙知苞文学，大学士李光地亦荐苞，乃召苞直南书房。未几，改直蒙养斋，编校御制乐律、算法诸书。六十一年，命充武英殿修书总裁。苞屡上疏言事，尝论：“常平仓谷例定存七粜三。南省卑湿，存粜多寡，应因地制宜，不必囿成例。年饥米贵，有司请于大吏，定值开粜，未奉檄不敢擅。自后各州县遇谷贵，应即令定值开粜，仍详报大吏。谷存仓有鼠耗，盘量有折减，移动有运费，粜籴守局有人工食用。春粜值有馀，即留充诸费。廉能之吏，遇秋籴值贱，得谷较多，应令详明别贮，备歉岁发赈。”下部议行②。又言民生日匮，请禁烧酒，禁种烟草，禁米谷出洋，并议令佐贰官督民树畜，士绅相度浚水道。又请矫积习，兴人才，谓：“上当以时延见廷臣，别邪正，示好恶。内九卿、外督抚，深信其忠诚无私意者，命各举所知。先试以事，破瞻徇，绳赃私，厚俸而久任著声绩者，赐金帛，进爵秩。尤以六部各有其职，必慎简卿贰，使训厉其僚属，以时进退之，则中材咸处矜奋。”乾隆初，疏谓：“救荒宜豫。夏末秋初，水旱丰歉，十已见八九。旧例报灾必待八九月后，灾民朝不待夕，上奏得旨，动经旬月。请自后遇水旱，五六月即以实奏报。”下部议，以五六月报灾虑浮冒，不可行。(节选自《清史稿·方苞列传》)【注】①给旗人做奴仆。②皇上把此事交给相关部门商量去办。9．对下列句子中加点的词语解释，不正确的—项是（）A.狱成，名世坐斩坐：定罪，入罪B.应因地制宜，不必囿成例囿：局限，拘泥C.又请矫积习，兴人才矫：纠正D.深信其忠诚无私意者，命各举所知举：举例，说出10．下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.年饥米贵，有司请于大吏此非孟德之困于周郎者乎B.先试以事，破瞻徇，绳赃私以其乃华山之阳名之也C.自为诸生，已有声于时不者，若属皆且为所虏D.乃召苞直南书房乃使蒙恬北筑长城而守藩篱11．下列对原文有关内容理解，不正确的一项是（）A.方苞本来要参加殿试的，可是因为母亲生病，便回家侍奉，后来因替戴名世的书序而受到牵连下狱。B.关于国家粮仓存粮的问题，方苞认为应当因地制宜，遇到米价上涨，应及时开仓卖米，然后再上报。C.方苞提出，皇上应定时在朝廷上接见大臣，当面奖善罚恶，提拔有才的臣子，对六部的官员就要奖赏。D.方苞上书言事，他的很多意见被皇上采纳了，是他要求五六月即报水旱之灾的建议并未被采纳实行。12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)名世与苞同县，亦工为古文，苞为序其集，并逮下狱。（5分）(2)廉能之吏，遇秋籴值贱，得谷较多，应令详明别贮，备歉岁发赈。（5分）（三）古诗鉴赏（8分）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。初发夷陵①陆游雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。今朝喜处君知否？三丈黄旗舞便风②。【注】①宋淳熙五年（1178）年，陆游奉诏从四川东归浙江，此诗是他从夷陵（在今湖北宜昌）出发时所作。②黄旗，官船上树的旗帜。便风：顺风。13．诗人笔下的景物有何特点？请以颔联为例简要分析。（4分）14．尾联中“今朝喜处君知否”一句，诗人喜在何处？请结合全诗简要回答。（4分）第II卷表达题（84分）三、语言文字运用（24分）15．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）(3分)A．闭塞/塞翁失马押解/浑身解数辟谣/鞭辟入里B．勒索/悬崖勒马湖泊/宁静淡泊参差/差强人意C．萝卜/生死未卜暖和/风和日丽化纤/纤尘不染D．属望/吐属不凡厌恶/彰善瘅恶轻便/大腹便便16.下列加点的词语，使用不正确的一项是（）(3分)A.近来“山寨”风刮得太猖獗了，遍地泛滥，很多未成年人都能上网，他们没有辨别能力，加上“山寨”打着民间文化与草根的旗号，更具欺骗性。B.或许将全世界的溢美之词加在奥黛丽·赫本身上也不为过，正如最初面试她的一位导演说的那样：“你看见过一个会走路的梦吗？我今天终于看见了。”C.鲍威尔和麦凯恩是最要好的朋友，又同为共和党人，但令人大跌眼镜的是，在竞选最关键的时刻，鲍威尔却做出了支持民主党人奥巴马的决定。D.教育学家一致认为：父母在教育孩子上一定要保持一致性,千万不能“一个唱红脸，一个唱白脸”，这样会让孩子夹在中间徘徊不定，无所适从。17.依次填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一组是()（3分）（1）认识一个人，不要光听他怎么说，而应该看他怎么去做，因为有一种语言叫言不由衷。就像认识一棵树，不需急着去看春天里开的花，因为有一种事实叫做华而不实。你可以等到秋天，那时你去看树上的果实，①。（2）此刻，月亮别无选择，必须铺排大唐盛世的恢弘气势：②。让一代诗仙故地重游，有一种醒来顿感乾坤大、壶中悟得日月长的超现实主义感觉。然后把酒问天，重温“举杯邀明月，对影成三人”的优美幻境。A.①果实是树的注释，也是花的语言②幕天席地，纵意所如，银光泄地，一统江山B.①果实是花的语言，也是树的注释②银光泄地，纵意所如，一统江山，幕天席地C.①果实是树的注释，也是花的语言②银光泄地，纵意所如，一统江山，幕天席地D.①果实是花的语言，也是树的注释②幕天席地，纵意所如，银光泄地，一统江山18．下面是某校高一级新生江小华向学校递交的一份住宿申请书，在语言表达方面有不当之处，请找出来（只填序号）并改正。（4分）学校宿舍管理办公室：①因本人家庭地址离学校很远，②上学、放学途中均需转乘两趟公交车，③耗时大约2小时左右，十分不方便。④为能将精力投入更好地学习，在此特向学校申请住宿。⑤我保证遵守学校宿舍管理的各项规章制度，做一个文明的住宿生。⑥请务必批准我的申请。申请人：江小华2023．9．119.阅读下面消息，根据要求作答。（5分）中国将投入4万亿的豪举引发世界热评：①国际货币基金组织总裁说，这个大规模政府支出计划，将帮助全球经济度过金融危机。②美国财政部一名高级官员说，美国欢迎中国为促进内需以及帮助这个亚洲大国度过金融危机而采取的大规模政府支出计划。③澳大利亚总理陆克文说：将注资近6000亿美元的中国大规模金融刺激计划对澳大利亚和该地区都是好消息。请分析概括这些评论的相同和不同。相同：（不超过10个字）不同（分条）：①，②，③。（每条不超过12个字）20．“名著导读”是高中语文必修教材新增的板块。必修一至必修五中出现的“名著导读”为：《论语》、《大卫·科波菲尔》、《家》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》、《高老头》、莎士比亚戏剧、《谈美》、《三国演义》、《堂吉诃德》。请你为其中的一部名著写一段推介语。要求至少使用一种修辞手法。（不少于80字）（6分）四、写作（60分）21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。日本作家池田大作在《太阳每天都不辞辛劳地升起》中写过这样一段话：我身患肺炎，发着三十八九度的高烧。但是在那段日子，无论如何，每天不忘写稿。一边头上绑着冰袋，一边写下一张张稿子。有人说：“既然那么辛苦，为什么还要写呢？”我回答说：“写了一张就有一张，写两张就有两张。不写就什么都没有，再少也要前进，不挑战不行。一天里总想要做些什么。”请选择其中的一个角度构思作文。自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作。徐水一中2023学年度上学期高三第一次调研考试语文试题语文参考答案（A齐儒学的核心不是阴阳五行；C南学与北学并不是指其在南方与北方的表现，而是史书上对玄学和延续汉代经学的特定称谓；D两条主线的理解不对）（研究的传统得以有效传递的方式才是师徒授受）（A两者之间缺乏必然联系；C文中是借用希尔斯理论来解释儒学的地域性问题，并没有希尔斯研究中国儒学的依据；D意会传统的形成基础在文中并没有表达出其基础是儒学的发展和儒学与西学的结合。）4．（1）概括了小说的主要情节：刘老师让“他”观察花儿，并以此为契机，对“他”相机教诲，终于使“他”如花儿般绽放。（2）暗示了小说的主旨：少年如花儿，需要呵护，需要关爱。5．要点：（1）关爱（关心、爱护）；（2）尊重（平等）；（3）信任。6．妈妈、班主任老师与刘老师对待“他”的态度对比；人与“花儿”开放的对比；班主任的“预言”与“他”最终的成就对比。（作用略）7．[示例]不赞成。理由是：“他是我的友人”增强故事的真实性和主题的说服力；“一个温良宽厚之人”说明“他”变化之大，刘老师的教诲对“他”影响终生；“那位刘老师，成为我心目中的马卡连柯”则揭示了主旨，旗帜鲜明的表