高考语文讲座

高考语文讲座语文试卷命题思路及答题技巧语文科冲刺阶段复习指导

南开中学王学刚

从06年高考试卷变化看07年命题趋势一、从06年高考试卷变化看07年命题趋势

1．2007年全国考纲的变化（１）字音、字形的考查，前面加了“常用字”限制。（２）对文体的要求变得更加宽泛。（３）“*”号被全部取消。2．天津《考试说明》基本无变化(1)试卷结构（赋分值）、长度及题型仍沿袭2006年的试卷形式。(2)《前言》第二段加了一句“适度反映高中新课程标准的理念”。(3)“样卷”只有第1小题换成05年试题，其余完全是06年试题。3．2006年高考语文试卷特点（１）试卷结构及赋分值：“全国卷”第Ⅰ卷仍三道大题10个选择题30分，第Ⅱ卷四道大题11个小题120分；“天津卷”第Ⅰ卷三道大题14个选择题42分，第Ⅱ卷四道大题11个小题108分。（２）试题内容：“全国卷”第Ⅰ卷第一大题设置语音或文字、成语、病句和衔接４题，“科技文阅读”一篇文章设3小题，古文阅读3小题；“天津卷”第Ⅰ卷第一大题设置语音、文字、词语辨析和病句４题，“科技文阅读”两篇文章设6小题，古文阅读4小题；“全国卷”第Ⅱ卷四道大题与“天津卷”基本相同，分别为翻译默写、文艺文阅读、语言运用和作文，只是赋分值不同。（3）“天津卷”第一大题4小题没有区分度，难度系数都在0.4以下。（4）“天津卷”第3小题“词语题”涉及了古诗词名句和成语。（5）“天津卷”中“科技文阅读”两篇文章分别为“社科类”和“自然类”。（6）“天津卷”第17题“默写”涉及了作家作品。（7）“天津卷”作文题仍为命题作文。4．07年命题趋势（１）稳中求变。（２）降低语知难度。（３）加强对能力的考查。（４）试题材料的选择将突出地方特色。二、语文试卷命题思路及答题技巧(天津卷)

第Ⅰ卷（选择题共42分）

（一）(12分,每小题3分)

1.字音辨析题：

考查重点是多音字和形似字。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，干扰项的设置主要考虑声调、词义和语体等方面。；形似字重点考查形声字的误读，常常和异形同音字一起考（注意“样卷”中的此题）。选字都是常用汉字，较生僻字有，一般也不会标错音。完成此题关键靠平时的分类归纳、积累，集中记忆。2.字形辨析题

完成此题关键也要靠平时的积累。多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形主要是同音字的辨析，因此，要注意把字的

音、形、义结合在一起来考虑。要注意成语中的错别字，一般是不能替换的，但两个同音字可以通用的情况也有。

3.词语辨析题

主要是近义实、虚词的分辨，也可能成语辨析。辨析时，要特别注意具体的语境，存同辨异，把握细微区别。要做好它，平时就要有语言准备，但是在考场上如果确实拿不

准，就要凭语言感觉去选择自己认为的最佳答案。答题要用选择法，搞不准的词可回避。完成此题一般用语素分解法和语境推敲法。

4.病句辨析题

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。命题时会考虑结构和语意病句兼顾。

做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→推敲词语运用，是否搭配→心里默读，看是否有不同的句式混用→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的

从属关系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。⑥有多重否定的句式注意否定是否恰当。二）科技文阅读（18分，每小题3分）（5-10题）

天津卷考两篇，分别为社科类和自然类。

注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词

。阅读题目，找出选项相对应的区域。

科学类文章总体解题技巧

先审题干，看清题目要求，找准题目所在位置，确定题干和选项关系。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照、辨析。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与整体的区别。

常见错误有偷换概念，以偏概全，无中生有，张冠李戴，答非所问，强加因果，

混淆“三性”（实在性、可能性、必然性）等。下面从考点和设题角度分别进行分析：

词语理解题

主要考查对文中重要概念的理解。答题时找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。

句子理解题

主要考查对文中重要判断的理解。答题时首先理清句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

信息筛选题

主要考查对文中关键、重要信息的筛选和判定。答题时找出选项信息相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项是否一致，选项与题干能否构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征进行辨析。

推断想象题

主要考查根据文章内容进行判断、推测能力。答题时要找出推断的根据，不要脱离原文内容去推断。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。

方法总结1.粗读材料，了解文章大意及作者观点。2.审读题干，明确题目要求。3.根据题目要求找准对应语段和语句。4.把选项和原文相关部分仔细比较，进行分析、判别。5.再一次分析题干要求，确定选项正误。注意：所有选项都来自材料，必须根据原材料判断，不可主观臆断。

三）文言文阅读（12分，每小题3分）

文言选材要考虑到难易适度和涵盖考点两个原则。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，有“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非

子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品等。近几年选史传类散文虽然仍较多，但已有突破。文言阅读的命题只要遵从“大纲”和“考纲”，就有规律可循。

如何读懂文言文文段？可带着“什么人？”、“做了什么事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。有看不懂的词句，只要不涉及答题点不必死扣。考生看懂五、六成即可。可先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨，能帮助你解题。

下面从考点和设题角度分别进行具体分析：11.文言实词题

考查的实词一定是见过的，但使用频率较少的。答题时先根据积累的实词义项进行推断，注意实词的特点和古今词义的不同。然后将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。越是接近现代汉语词义的，越容易是错的；从没有听说过的实词释义，往往是对的。

12.文言虚词题

命题不会超出“考纲”要求的18个虚词。答题时先确定所学课文中的虚词用法，再比较文段中的虚词。一要联系上下文的意义；二要借助语句的结构，从词性和词义两方面去辨析。

13.性格表现题（筛选信息题）：

针对文章中人物性格（主要信息）设题。答题时先找不能表现题干中内容要求的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格

。

14.内容归纳题

针对全文的主要内容、作者观点及表达技巧等角度设题。答题时找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨要重点分析议论的语句。叙述或分析的错误往往只在某一小点，

注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，官职和任职地点是否恰当。总结文言文阅读方法解文言文阅读题应分三步进行：第一步初读全文，把握大概。先浏览或跳读一遍。大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。高考作为选拔性的考试，所选的文言语段一定不会容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。第二步细看题目，研读字词。在这一步骤当中，需一一落实要求答题的字、词、句在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步完成。第三步再读全文，加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对文意的理解，又能对前两步出现的偏误作纠正，这是一个深入兼复核的过程。第Ⅱ卷（共108分）

（四）（18分）

15.文句翻译题

（8分）

选择的翻译材料一般要涵盖实词活用、重点虚词和特殊句式等方面。

答题技巧：首先要了解译句上下文的含义，然后审视句子特点，逐字对应翻译，做好留、删、补、调。句中关键字词一定要翻译准确，如活用的实词、起重要作用的虚词和特殊句式等，这些字词一般是给分点。较复杂句子可先抓主干翻译。需要意译的词语要根据上下文推导，可不拘泥于原文结构，只要符合文意通顺即可。

★一定要把握先直译后意译，直译为主，意译为辅的原则。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信”）②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

１6.诗歌鉴赏题（６分）

古诗的选材一般为绝句和小令，重点考查诗的意象意境、思想感情和艺术手法。注意开放题和比较题。怎样读懂一首诗？首先回忆作者所处的朝代和作品风格，然后分析诗题和注释中的人和事。抓住重点诗句，理解诗的大意。古诗一般分两层：第一层写景、叙事为主，第二层抒情、议论为主，往往也是诗的主旨所在。

古诗鉴赏表述：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

1、鉴赏形象（意象）

人物景象物象

意象——意境——情思：意境是诗人的思想与诗中生活图景和谐统一的结果；众多意象即构成意境。※鉴赏诗歌的意境：侧重于景物（画面）分析，理解诗人感情方法总结2、鉴赏语言

古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要善于抓住“诗眼”分析诗歌所表达的思想感情。诗句——深层含义——情思3、鉴赏表达技巧

古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情。间接抒情多为借景抒情、情景交融、托物言志、借古喻今等；在表现手法上，有对比、衬托（以动衬静、以乐景衬哀情）、象征、虚实结合、修辞方法运用和使用典故等。17.名句名篇默写题（4分）

默写内容以《教学大纲》规定的40篇和教材上要求背诵的为主。背诵时要记住作者和题目》答题技巧：审清题目要求，按规定默写。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。要注意题干要求，养成“一字不差”的习惯。

（五）文艺文阅读（18分）（18-21题）

阅读材料一般为情、理散文，长度为1200字符左右，选具有时代感和地方特色的可能性大。文艺文阅读要注意三个方面：一是要全面审题，二要规范答题，三要完整表达。

1.理解命题特点及角度

《考试说明》中关于现代文阅读部分虽然设置了9项具体的考查目标，从近年来试卷分析，现代文阅读命题的角度其实集中体现在以下4个方面：

(1)理解文章的主旨是最主要的考查角度。

(2)理解文中重要词语及句子中的含意。

(3)筛选并整合文中的信息。(4)鉴赏作品的语言、构思、和表达技巧等。（此题天津卷采用多选题形式）

考生只要对高考现代文阅读的上述命题特点有了清晰的理解，理性的认识，就会对现代文阅读的考查内容在考前建立起一种亲近感，做到心中有数，并进而建立起高屋建瓴，胜券在握的良好临考状态。

2.掌握答题要领

总体建议：①先通读全文，初步掌握全文意思及大致思路。②先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。③审读题干,找对应语段。能在原文中找到答案的尽量在原文中找，至少有一道题是可以在原文中找到答案的；需要整合的答案也要从文中筛选重点词语组合。④归纳概括的题目也要注意分析题干及分值设置，推断得分点。多选题要注意在原文中找出处，前后兼顾，整体把握。⑤表达题语言要通顺、字迹要工整，最好用缕述法，不要写得过多。

（六）语言运用题：22-24题（12分）

特点：1、实用性2、综合性关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。注意新老题型的特点及表述要求。

老题型有压缩语段、扩展语句，句式变换，修辞仿写和修改病文等；新题型有公益广告、对联拟写、情景对话、串台词、主持语、口语转述、编写短信、图表阅读和文字分析等

。

（七）作文（60分）

注意多种命题形式的出现，天津卷不会有大的变化。应加强材料命题作文的指导和训练。写作过程：审题—立意—确定文体—选择材料—构思—成文考场写作容易失误的地方：1.审题6.段落2.标题7.语言3.文体8.字数4.内容9.书写5.开头和结尾高考作文预测:题材内容体现“四个关注”

1.关注社会百态,富有时代特征;2.关注传统文化,弘扬人文精神;3.关注哲理思辩,突出发展空间;4.关注道德修养,重视价值取向。

需把握的几个话题:1、人类进步与科学的发展观；2、传统文化的继承与创新；3、社会道德与人际关系；4、阅读与审美；5、自然、社会与历史发展。

“人文精神”主要包括三个方面：一是用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的目前和未来深怀忧虑；二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神。在物质主宰一切的今天，拥有丰富的入文精神尤显重要，这自然也将成为考命题者关注的热点。

语文科冲刺阶段复习指导

“三个层面”:梳理——巩固——突破

“一个原则”:求实效。

一．梳理考点和解题思路

1.针对月考和模拟试卷

首先是了解自我。自己什么题答得好，什么题得分低，原因是什么，经过分析要一清二楚，以便查缺补漏，突破弱项。更重要的是分析每类题的命题意图，掌握其解题思路。任何试题只是同学们分析考点的例子，每个考点的试题都有相应的命题及解题规律。同学们在复习时，不应满足于对具体题目的分析上，重要的是能明了每类试题的考查意图，掌握相应的解题思路，这是语文复习的最后阶段力求达到的境界。（关于解题思路在前面已谈）2．针对考点

只梳理试卷，有些考点可能会被忽视。因此，还需要对语文科《考试大纲》（包括天津《考试说明》）再一次进行快速扫描，目的是建构清晰的语文知识能力体系，明确高考考查的具体范围和天津试卷的变化，以便查找复习的缺漏。

对天津《考试说明》中的“前言”“样卷”及“试题分析”要研读，要和06年的比较读，从中找“变”的可能。二．巩固复习成果

在以往的复习中，同学们都有很多收获。巩固已取得的复习成果可以说是现阶段复习的重要内容。

比如语音、字形、成语等，前一阶段同学们都进行了大量的复习，而且解答这些试题只掌握一些分析方法是不行的，必需要有一定的词语积累做基础，所以要不断的复习巩固，进行补充积累。类似的还有文言文阅读，重在考查文言实词、文言虚词的积累，因此，要集中复习一些做过的文段，在词语的不断重现中达到掌握词语意义及用法的目的。鉴于考查虚词会涉及到教材，故课本上的古文也应通读一遍。还有那些考查范围非常明确的考点，比如名句名篇的默写，一定要能流畅、准确背诵规定的40篇古诗文（重点是教材也要求背诵的），并能记住作者及出处。

巩固复习一定要有计划。要定时、定量，知识点不宜过于集中，适宜分散进行。

三．突破难点和弱项

两个月的时间，只要同学们方法得当，语文复习还会有明显的收效。从复习策略而言，突破难点和弱项更有利于大幅提高成绩。所以对自己以往考试中失分较多的试题一定不要放弃。

无论哪个考点的掌握都会涉及两个层面：一是知识上的，二是具体操作上的。如同学们普遍认为很难作答的古典诗词阅读，我们应首先在知识层面上理解意象和意境的