教科版八年级上思品第九课一步之遥

第四单元一念之差与一步之遥第九课一步之遥《思想品德》八年级上册

（通过讨论得出结论：一般违法与犯罪只有一步之遥，从而导入本节课的内容）

16岁的男孩小华虽然从小爱玩好动，但学习成绩还算不错。这个年龄段的孩子，爱玩电子游戏的挺多，小华也不例外。在游戏机房里，小华认识了一群“哥们儿”。一次，他们掏出一种白色粉末，围坐在那里吸。看他们的神情，一副飘飘欲仙的样子，一下子就引起了小华的好奇。当“哥们儿”怂恿他尝一口时，小华毫不犹豫地伸出了手。有了第一次，就有了第二次、第三次。后来，为了弄钱吸毒，小华开始学会说谎，甚至向低年级同学勒索。通过上述案例，你能得出什么结论？案例分析返回第四单元第九课一步之遥

p85大错大恶是由小错小恶发展而来的。小错与大错，不良行为与违法犯罪没有不可逾越的鸿沟，他们只有一步之遥。“千里之堤溃以蚁穴”，所以，我们要防微杜渐，正视错误，勇于改错，用法律意识筑起我们人身的防线，预防违法犯罪，防患于未然。警示第九课一步之遥一、千里之堤，溃于蚁穴互动探究一:不良行为与严重不良行为普法小课堂《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

第三章对未成年人不良行为的预防

第十四条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下

列不良行为：

（一）旷课、夜不归宿；

（二）携带管制刀具；

（三）打架斗殴、辱骂他人；

（四）强行向他人索要财物；

（五）偷窃、故意毁坏财物；

（六）参与赌博或者变相赌博；

（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

（九）其他严重违背社会公德的不良行为。第四单元第九课一步之遥下一页返回《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

第四章对未成年人严重不良行为的矫治

第三十四条本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑

事处罚的违法行为：

（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；

（二）携带管制刀具，屡教不改；

（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；

（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；

（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；

（六）多次偷窃；

（七）参与赌博，屡教不改；

（八）吸食、注射毒品；

（九）其他严重危害社会的行为。普法小课堂第四单元第九课一步之遥返回下一页千里之堤溃于蚁穴第四单元第九课一步之遥1、不良行为与严重不良行为、刑事犯罪的关系：p85

无数事实表明，从不良行为到严重不良行为；从一般违法到刑事犯罪，只有一步之遥。如果经常犯小错，有不良行为又不及时改正，极有可能一步步走向违法犯罪的深渊。

返回第四单元第九课一步之遥返回2、一般违法与犯罪的含义p87

违法是指不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为，违法要承担法律责任。根据违反的法律，违法行为可分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为（即犯罪）以及违宪行为。

民事违法行为即违反民事法律法规的行为。行政违法行为即违反行政管理法律法规的行为。刑事违法行为即违反刑法的行为。违宪行为即违反宪法的行为。行政违法行为和民事违法行为情节比较轻微，对社会危害相对较小，因此被称为一般违法行为。刑事违法行为属于严重违法行为，即犯罪。犯罪是指具有严重的社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为，属于严重违法行为。

违法行为行政违法行为刑事违法行为民事违法行为违宪行为3、违法行为的分类：根据违反的法律，违法行为可以分为：【民事违法行为】

最常见的一种是：违约行为（例如：不履行合同条款）另一种是：侵权行为（例如：拾到别人的东西不归还）。【行政违法行为】

行政法规包括：治安管理处罚法、交通管理法规、税法、计划生育法规等。常见的行政违法行为：偷税漏税、交通肇事、扰乱公共秩序等行为。相关知识链接㈢第四单元第九课一步之遥返回(1)严重危害社会的行为(2)触犯刑法的行为(3)应受刑罚处罚的行为最本质的特征犯罪的法律标志返回第四单元第九课一步之遥下一页4、犯罪的基本特征p87

借助这个案例，使学生通过掌握的“违法行为的含义”以及“法律制裁”的内容评断刘某的行为，以此学会判定和区分一般违法行为和犯罪。第四单元第九课一步之遥案例分析返回

中学生刘某喜欢打游戏、上网，后来逐渐成瘾，为了筹措上网的花费，多次在学校偷窃同学的自行车卖掉换钱。结果被公安机关拘留。

释放之后，仍不思悔改，在社会上游手好闲。后来为了满足自己花天酒地的生活，和几个“朋友”组成盗窃集团入室盗窃，后被公安机关抓获。经人民法院审理，刘某被判处有期徒刑2年。⑴材料中刘某的行为分别受到了哪些法律制裁？⑵刘某的哪些行为属于一般违法行为？哪些属于犯罪？相关法律链接《中华人民共和国刑法》

第十三条一切危害国家主权、领土完整和安全、分裂国家、颠覆人民民主专政的政权，推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的合法财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的都是犯罪；但是情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪。普法小课堂第四单元第九课一步之遥返回依据划线部分，你有何发现？下一页区别

一般违法与犯罪的联系

一般违法犯罪社会危害性

情节轻微，危害性不大严重危害社会二者联系密切，一般违法极有可能发展为违法犯罪。

违法性

违犯刑法以外的法律触犯刑法应受处罚性

承担刑法以外的法律责任刑罚处罚

第四单元第九课一步之遥5、一般违法与犯罪的关系p87返回（1）三者之间有着密切的联系，都是违法行为并具有社会危害性6、不良行为、一般违法和犯罪行为的关系：（2）不良行为可能发展为违法犯罪（3）严重不良行为已属违法行为，离犯罪仅有一步之遥(p90)7、根据违法行为和法律责任的性质，法律制裁分为以下四种：p91违宪制裁：违宪制裁是对违宪行为所实施的法律制裁。行政制裁：是国家行政机关对违反行政管理法律法规者所实施的法律制裁。民事制裁：是由人民法院依法给予民事违法行为者应承担的责任而进行的法律制裁。刑事制裁：又称为刑罚，是指人民法院对触犯刑法、实施犯罪行为的人实施的法律制裁。行政制裁行政处分：警告、记过、记大过、降级、撤职、留用察看、开除等行政处罚：警告、罚款、没收财物、拘留、劳动教养第四单元第九课一步之遥刑事制裁

(刑罚)主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑附加刑：罚金、没收财产、剥夺政治权利返回相关知识链接8、为什么要对违法犯罪者进行制裁？p9191页最后一段课本P93事例：⑴偷苹果是小事吗，为什么？⑵如果你当时在场，会怎样做？⑶这个案例给我们什么启示？第四单元第九课一步之遥分组讨论知识拓展返回第四单元第九课一步之遥二、防微杜渐勿以恶小而为之

9、我们怎样才能预防犯罪？p93防微杜渐，勿以恶小而为之，是预防违法犯罪的重要途径。一个人不是一下子就变坏的。人的堕落往往是从贪图小便宜、小偷小摸开始的。因此，要从克服各种小缺点、小错误、坏习惯、坏作风开始，防患于未然，把违法、犯罪消灭在萌芽状态之中。返回

你知道还有哪些不良行为可能导致违法犯罪？请你列举一到两种。下一页第四单元第九课一步之遥返回名人名言

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

———《三国志》

小时偷针，长大偷金。

———

俗语

第四单元第九课一步之遥返回防微杜渐第一层次10、青少年中存在的错误思想：p94

有的同学认为，自己年龄还小。即使犯罪也不会被判刑，有的同学认为，只要不犯大错，犯点小错没关系。一些青少年就是在错误思想影响下，走上违法犯罪道路的。这些观点是缺乏法律意识的表现，对青少年的成长十分有害。所以要增强法律意识。克服大错不犯，小错不断的思想。返回11、过则勿惮改第一层次：正视错误第二层次：勇于改正第四单元第九课一步之遥

p95在成长的过程中，人人都可能犯这样或那样的错误，所不同的是，人们对待过错的态度。

p96如果成长中有了过错，一定要正视并勇于改正。过则勿惮改，过而能改，脚踏实地的走向正道。光明磊落的胸襟、真诚坦率的态度、知耻近乎勇的表现是青少年应当拥有的品质。p96P95-96第四单元第九课一步之遥《中华人民共和国刑法》

第十七条：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。

普法小课堂返回1.公然违反校规，对自己不约束，自私;2.随意破坏纪律;3.考试作弊，欺骗;4.向同学借钱并拖欠不还;5.威胁同学;6.不想学习，只想着轻松享乐;7.和外校不好的学生来往;8.打架，逞强好胜;9.爱占小便宜;10.在公共场所不遵守规则。生活中的小恶

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通过让学生讨论并总结身边的不良行为，使学生明确这些看似有些“司空见惯”的行为往往是走上违法犯罪道路的预兆，给学生敲响警钟。下一页1．热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；

2．文明礼貌，公共场合说话要低声；

3．遵守规则，购物或乘车自觉排队；

4．尊重隐私，别人的东西不乱动；

5．利人利己，用过的东西放回原处；

6．诚实守信，说了就要努力做；

7．待人友善，观看比赛文明喝彩；

8．珍爱身心，远离烟酒不赌博；

9．用好媒介，文明上网有节制；

10.环保卫生，干干净净迎接每一天。中学生10个好习惯

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结合“中学生10个好习惯”，通过正面教育，引导学生养成良好的行为习惯，避免走上违法犯罪道路。第四单元第九课一步之遥返回过则勿惮改第一层次：正视错误第二层次自我反思名人名言一定要正视。生活中有了过错，得出结论第四单元第九课一步之遥返回名人名言

人非圣贤，孰能无过

——《左传·宣公二年》

任何人都要犯错误，人从降生的那一天起，便不断地在犯错误（小孩子的弄火伤手、吃东西、戏水等，都是一串犯错误的过程），只有在不断地错误、不断地碰钉子的过程中，才能逐渐懂得事情。——刘少奇：《人为什么犯错误？》

正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。

——钱学森

错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。

——歌德

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