高中语文语法

第一单元知识总结三篇课文，四首新诗。《沁园春长沙》、《雨巷》、《再别康桥》背诵与默写诗歌鉴赏的知识与方法。表达技巧表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、反问、设问、排比、反复、对偶。（对比、用典）表现手法：借景抒情（意象与意境）、托物言志、对比、衬托、用典、动静结合、虚实结合、白描等抒情方式：间接抒情（借景抒情、用典抒情）、直抒胸臆。景物（意象）特点应该关照哪些方面？角度：远近、高低形态：动静感情：乐哀特征：虚实觉知：嗅、视、听、触、感如何读懂诗歌读题目读作者读注释读诗读题目答题步骤，三步走，组织语言作答。词类实词名词动词形容词4.代词5.数词6.量词名词

定义：表示人或事物的词。如学生、品质、早晨等。人的姓名和专业术语当然也是名词特征：（1）经常作主语和宾语（2）前面一般可以加上表数量的词性格决定命运

动词定义动词是表示动作、行为、发展、变化的词，如表演、考虑、存在、让、可能等。特征常作谓语或谓语中心，多数能带宾语。你认真考虑一下我的提议。计划还存在很多漏洞形容词定义形容词是表示人或事物的性质、状态，或动作、行为、发展、变化的状态的词，如：冷、好、坚硬、全面、漂亮、抑郁等特征：

〔1〕能作谓语或谓语中心语和定语

〔2〕性质形容词大都能受程度副词修饰

〔3〕不能带宾语花儿红了全面推进小康社会的进程代词

1）人称代词2）指示代词3）疑问代词语法特征：在句中一般做主语、宾语。个体群体第一人称我我们、咱们第二人称你、您你们第三人称他、她、它他（它、她）们其他自己、自个儿别人、人家大家、大伙、彼此人称代词

近指远指这那这里、这儿、这会儿那里、哪儿、那会儿这样、这么样那样、那么样这么那么指示代词谁、什么、哪哪儿、哪里怎么、怎样、怎么样疑问代词数词数词是表示数目和序的词.如：零、半、百、千、第六等。其中有表示确数的（包括整数、分数和倍数），如：二、三千、二分之一、五倍；有表示概数的，即不确定的数目（约数），如：几、上千、二十来（个），百把（人);有表示序数的，如：第一、初五、老三等。量词量词是表示人、事物的单位，或者动作行为的单位的词，如尺、个、次、趟等三、虚词一般不表示实在的意义，不单独作句法成分介词副词连词助词语气词介词（1）定义介词是与名词、代词等组成介宾短语，表示方向、时间、处所、对象、原因等等的词.自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，和、跟、把、比、在、关于；除了、同、对、向、往、朝。从南国到塞北，有许多我梦想中的神奇地方。请把上个学年的统计表给我。副词定义常修饰、限制动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等。特征都能作状语,程度副词“很、极”还可作补语很漂亮，非常绿，已经出发了美极了，坏得很连词连词是连接词、短语或句子的词。1.并列：和、跟、与、同、及、而，不是……而是……2.承接：则、乃、就、而、于是……3.转折：却、但是、然而、而、只是、不过……4.因果：因为、由于、因此、所以、以致……

5.选择：或、非…即、不是…就是……6.假设：若、如果、若是、假如、假使、倘若、要是助词助词是附着在实词、短语或句子上边，表示一定的结构关系、附加意义或语气的词，如：的、着、呢、得、了、吗等.“的”定语标志；“地”状语标志；“得”补语标志。4.语气词常用在句尾，表示种种语气。也可用在句中表示停顿。常见的语气词有：的、了、么、呢、吧、啊。

你们不会忘记我们的。（陈述语气）你到过北京吗？（疑问语气）这孩子多聪明啊！（感叹语气）天快黑了，回家吧。（祈使语气）第二节短语（一）基本类型1.主谓短语2.动宾短语3.偏正短语4.后补短语5.联合短语1.主谓短语表陈述关系1）鸟叫大家一直讨论2）意志坚强3）桌子三条腿4）这个人态度傲慢2.动宾短语表支配关系：1）盖被子2）接受批评3）喜欢清静4）想他3.偏正短语修饰关系1）定中短语2）状中短语A.江苏人、他的马B.新书C.大型工厂D.资料的查找狐狸的狡猾1）定中短语2）状中短语马上回来非常宽今天回来绕道走4.后补短语补充关系学好打死看了一次走到天涯海角5.联合短语联合关系今天和明天辱骂和恐吓伟大而质朴在句子里，词和词之间有一定的关系，按不同的关系可以把句子分为不同的组成部分，句子的组成部分叫做句子成分。第三节句子成分二、句子成分名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号：主语=谓语－宾语～定语（）状语[]补语<>

句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

修饰补充成分是：定语、状语、补语。主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

主语主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例：中国人民‖志气高。他‖是我们的榜样。去北大荒的‖就是他。杨亚‖写字。辱骂和恐吓‖决不是战斗。

谓语谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。例：满天乌云‖顿时消散了。树叶‖黄了。小王‖今年十六岁。明天‖星期日。什么书‖他都看。鲁迅‖是中国现代文学的奠基人。宾语宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例：什么叫做信息？门口围着一群看热闹的。大家认为他很有勇气。他是学生。我们拥有青春。（能做主语的一般都能做宾语）

定语定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。例：那（沉甸甸）的稻谷，像一垄垄（金黄）的珍珠。（三杯）美酒赠亲人。（中国）的历史有（自己）的特点。雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。多项定语排列顺序1.表示所属的，2数量短语，3、动词、动词短语，4.形容词、形容词短语5表示性质的名词。她是（我们学校）的（一位）（有着20多年教学经验）的（优秀的）（篮球）（女）教练。状语状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待动作的时间、地点、范围、情况等。例：他〔已经〕走了。咱们〔北京〕见。歌声〔把王老师〕带入深沉的回忆。蝴蝶〔很〕漂亮。

补语补语：一般放在谓语中心语之后，对谓语中心语起补充说明作用。例：他坐〈在桌子旁〉。

他写的字不是比原来好〈一点〉，而是好得〈多〉。颜色那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。他生〈于1918年〉。

成分口诀:主、谓、宾、定、状、补主干、枝叶分清楚，定语常在主宾前，谓前状语、谓后补。分析下列句子：1、车间已经完成了全年的任务。2、薄薄的轻雾浮起在池塘里。3、我家忽而遭了一场很大的变故。4、我已经读过两遍了。5、天气比屋子里冷得多了。6、绿色开花的植物有庞大的根系。请看下列句子：1、车间//[已经]完成了(全年)的任务。2、(薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里>。3、乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。4、我//[已经]读<过><两遍>了。5、天气//[比屋子里]冷得<多>了。6、(绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。所有单句，不论它的结构多么复杂，如果把它逐层压缩，就会越来越简单，最后剩下的那个成分就是句子的主干。换句话说，“主干”就是把句子中所有的定语、状语、补语都剔除掉，只剩下主语、谓语和宾语。1.［近十几年来］(新中国)(发行)的(各种各样)的邮票//［又］［大大］地丰富了(这个)(艺术)宝库。主干：邮票//

----丰富了-----艺术宝库。请找出主干:1.近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。找句子主干应注意：第一，找主干的方法主要适用于长句。第二，找主干也要留下一些必不可少的词语第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来请找出主干:1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的错综复杂的阶级关系。1、我—［应该］感谢—灯光。答案：2、日华和月华——出现。3、天空——布满了。4、蟹——生存。5、他们—［没有］注意—关系。1.经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。2.马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。析：这是个病句。

主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，句子的谓语残缺了。应在“……中”后加上“看到”或“发现”。

析：上例的“经过……学习”是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富了知识“，谁”丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了，应把”经过“与”我“换个位置。小试身手3.用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。

析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体内使用”，而“机体外使用和机体内使用”不能作“分为”的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种”这一宾语中心语。4.每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。

析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导——出现”。显然，主语是并列关系的短语，而“教导”是不能“出现”，只有“音容笑貌”可以“出现”。因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配。5.用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人是什么一种品质……

析：这句话出自作家魏巍《谁是最可爱的人》一文的原稿中。但在编入新版初中《语文》第四册时作了修改。你知道是怎么修改的吗？

改：将“这种人是什么一种品质”中的“是”改为“有”。改动的原因：上例的最后一个分句的主语（这种人）和宾语（品质）搭配不当。

总之，找句子的主干不失为检查句子结构是否完整、搭配是否恰当的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的间架结构，看出其