社戏教学2014初一

社戏鲁迅鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》;中篇小说《阿Q正传》;散文集《朝花夕拾》;小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

作者简介1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文化运动的基石。本文文章的体裁是什么？短篇小说小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局

小说知识介绍：给加点的字注音xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuīwēnzǎojuànjiǎopiāomiǎo

jiūgé归省（）行家（）惮（）絮叨（）怠慢（）潺（）撺掇（）凫水（）歌吹（）蕴藻（）家眷（） 皎洁（）漂渺（）纠葛（）

鲁迅童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近.《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。思考阅读课文思考：本文的线索是什么?看社戏

在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。思考能否根据线索划分文章段落1文章是按照什么思路来写的?2根据文章思路能把文章划分为几个部分?文章按照:“盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏”的思路来写的。

第二部分（第5－30节）写到赵庄看社戏的全过程。第三部分（31—40）写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。第一部分（第1-4节）

写“我”在平桥村随母亲归省的生活，突出“我”对社戏的盼望。第一部分盼看社戏1．请同学朗读这一部分。

3．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。(“乐土”)

2．平桥村是一个什么样的地方？平桥村是一个什么样的地方？归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”暗示：江南水乡，村小，演不起戏请欣赏下面图画鲁迅故乡——绍兴4“我”为什么称平桥村为乐土呢？“乐”的具体表现有哪些？A,得到优待。B,可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。C,钓虾、放牛等乐事。去赵庄看社戏。

前三“乐”是为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏在平桥村是最大乐事。（第一盼望）前三“乐”与后一件趣事有什么关系？钓虾黄牛水牛农村孩子放牛5．这一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

第二部分看社戏

第一层（第5-9节）写看社戏前的波折。第二层（第10-13节）写去看社戏途中的见闻感受。第三层（第14－21节）写在赵庄看社戏。第四层（第22－30节）写看社戏后归航偷豆。

1．第二部分写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。

戏前波折月夜行船船头看戏月夜归航2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的两次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。两次波折：①叫不到船②不准和别人去，外祖母要担心。三次转机：①八叔公的船回来了②与小伙伴们同去③双喜打包票一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。好处“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急沮丧轻松、舒展对比月夜行船月夜行船圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：拔、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。请同学们朗读11-13小节，思考：1、作者从哪些感官写景，写出景物的什么特征？2、从描写里，推测我月下坐船去看社戏时的心情是怎样的？3、这些景物描写有什么作用？

触觉视觉听觉想象嗅觉（豆麦和水草散发出的清香）(夹杂在水气中扑面的吹来）（两岸的豆麦、朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹、宛转，悠扬的横笛）（戏台、渔火）这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？

作者用比喻的修辞手法。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。以动写静，烘托出“我”急迫的心情。

听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。这些景物描写有什么作用？1、写出了小朋友行船之快。2、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。3、抒发了作者热爱农村的感情。船头看戏

阅读14~21段。讨论：

1、作者急切看到的戏好看吗？

从哪里表现出来？一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。不好看。正面描写（侧面描写）文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起呵欠”，这些神态描写。月下归航偷豆吃豆返航途中，再写夜景有什么作用？

呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了仙境吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；视觉听觉那声音大概是横笛，宛转，悠扬“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”一句在表达上有什么妙处?“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”运用比喻手法及正面描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。

“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”运用侧面描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？去时“我”的心情很急迫，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。“偷”罗汉豆的趣事。讨论：这几段写偷豆要表现什么？表现了农家少年的热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。更突出双喜的聪明、机灵的性格特征。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。第三部分看戏后的余波思考理解

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。其实最令我难忘的是什么？

我所难忘的不仅是那夜似的好戏和好豆，更多的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们聪明、能干的办事能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间的和谐亲密的关系。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。

详写的是：略写的是：课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？ABCD

EFGA.写了“我”随母亲归省小住平桥村B．钓虾放牛的乡间生活。C．看社戏前的波折。D．夜航去看社戏途中。E．去赵庄看社戏。F．看社戏后归航偷豆。G．六一公公送豆。

因为文章主要写看社戏，所以与中心（看社戏）有关的详写，与看社戏关系不大，所以略写。为什么有的情节详写，有的情节略写？（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。分析双喜言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）

（聪明、细心）

（考虑事情周到）（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到。）（做事有始有终）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明能干、善解人意、反应灵敏、考虑周到、办事果断、有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。

1、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”

善良宽厚，爱惜劳动果实

2、六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可