读书人是幸福人课件

读书人是幸福人谢冕《我要读书》----希望工程的标志〈大眼睛〉苏明娟，贫困山区的失学儿童为什么条件那么艰苦他们仍然坚持学习，不放弃？思考A苦B苦中有乐C乐D乐中有苦►你读书的感受:►你读书的目的：A考出好成绩B让家长高兴C获取知识D不知道小调查

1、学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感知文章深刻内容

2、理解体验“读书人是幸福人”

3、培养勤于阅读的良好习惯

教学目标

谢冕，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。作家剪影：浩瀚加惠陶冶上溯睿智往哲先贤广大；繁多。施惠，给与好处。惠，给予或受到的好处、恩惠。比喻给人的思想、性格以有益的影响。往上推求或回想。英明有远见。睿，看得深远。历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。解释下列词语

为什么

读书人是幸福人？

？1．全文共5段文字，请划出每段的中心句。2．本文属于议论文，文章的中心论点是什么？

一.朗读课文，整体把握

3．文章采用了怎样的论证结构？每一自然段的中心句第2自然段：阅读能增广见识，进入不同时空的外部世界。第3自然段：读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。第4自然段：与好书结缘能使人“向善”、“避恶”。第5自然段：读书人是幸福人。（也是全篇主旨）第1自然段：我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界文章的中心论点

读书人是世间幸福人读书人是世间幸福人进入不同时空的诸多他人的世界(增广知识)受到精神的感化与陶冶(陶冶精神)具有崇高追求、高尚情趣(培养情趣)

读书人是幸福人浅深总分总文章结构《论语》儒家的经典之一。主要记录孔子的言行，由孔子的弟子所辑录。其思想内容十分丰富,渗透到哲学、政治、文化、文学、教育、伦理等领域，是中国传统文化的一个重要源头。

《论语》的语言简约含蓄，有很多形象性的哲理格言，如：“岁寒，然后知松柏之后凋也”“举一隅不以三隅反，则不复也”等，反映了孔子对社会、人生的思索和智慧的目光。孔子的形象特征在我们学过的《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中可见一斑。《史记》

《史记》是我国第一部纪传体史书。纪传体的特点是以记人物的本纪和列传为中心，兼备众体，能从不同角度显示社会的基本情况。

史马迁很可贵的一点在于他的“实录”精神，如：他在多次游历中，考察历史遗迹，了解山川形势，探访风土人情，使写作内容符合实际；他认为汉朝对匈奴用兵“建功不深”，并对汉武帝和当朝权贵有所揭露与讽刺，对时事直率地发表议论等。史马迁忍辱负重编写《史记》的情形在《报任安书》中有所反映。《正气歌》

《正气歌》是南宋文天祥的一首五言长诗。文天祥在抗击元朝失败被俘后，不受威胁利诱，在牢狱中写下了此诗，勉励自己。诗中叙述了许多历史人物的事例，赞扬了坚强不屈的浩然正气，表现了宁死不降之志。如：“在齐太史简，在晋董狐笔。在秦张良椎，在汉苏武节……或为出师表，鬼神泣壮烈。或为渡江楫，慷慨吞胡羯。”

《过零丁洋》一诗为被俘后囚于船中所作，写得慷慨激昂，肝胆照人。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”马克思

马克思在青年时代受到法国启蒙主义的影响，已有为人类谋幸福的崇高理想。他在中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》中写道，只有为人类幸福而劳动，自身才能完美。后来投身到工人运动之中，成为一名职业革命家，满腔热情的为无产阶级解放事业奋斗了一生。恩格斯所作《在马克思墓前的讲话》一文，高度评价了马克思在理论和实践方面的伟大历史功绩。鲁迅鲁迅弃医从文的目的是改变人们的精神，医治国民的劣根性。他的作品如投枪如匕首，揭露封建社会吃人的本质，暴露国民麻木愚昧的灵魂，批判封建文化和封建道德，抨击反动政府和御用文人。如：《拿来主义》《祝福》等列夫·托尔斯泰

19世纪俄国伟大的现实主义作家。其成名作是自传体小说《童年》，最著名的作品是长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》。他的作品深刻反映了俄国历史上重大历史事件，描绘了俄国社会各阶层的生活图景，被列宁称为“俄国革命的镜子”。他主张不以暴力抗恶，用道德的自我完善和宗教来拯救人类。歌德

19世纪德国诗人、剧作家、思想家。代表作为诗剧《浮士德》。主要写浮士德博士为寻求生命的意义，在魔鬼靡非斯特引诱下，以自己的灵魂换得它的帮助，经历了爱欲、欢乐、痛苦、神游等各个阶段和变化。主人公在生命的最后时刻，在与自然斗争中，领悟了人生的目的应是为了生活和自由而战斗。拜伦拜伦，英国诗人，深受启蒙主义的熏陶。讽刺长诗《唐璜》是他最著名的代表作，该诗通过贵族青年唐璜的种种经历，抨击了以神圣同盟为代表的欧洲封建反动势力。在此之前，拜伦所作长诗《恰尔·哈罗德游记》以及《东方叙事诗》等，塑造了一系列个人奋斗、具有叛逆性格的英雄形象。他的作品对欧洲浪漫主义文学有较大影响。列夫·托尔斯泰

司马迁

《史记》

文天祥《正气歌》《论语》

孔子弟子及其再传弟子所编歌德

拜伦

《唐璜》、《哈洛尔德公子旅行记》

连一连

《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》《浮士德》、《少年维持之烦恼》

高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘读书人是幸福人谢冕一.研读重点，深入理解第一自然段1．“更为浩瀚也更为丰富的世界”是指什么？

“书中的世界”,它所反映的社会现实远比我们个人所能亲身经历的广阔。

这种丧失是“不可补偿”,而且导致“精神的不平等”。2．作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的，为什么？第二自然段1.请从两方面概述读书给人们带来的好处。一是能开阔我们的知识视野;二是获得扩大认知的无限可能性。第三自然段（重点段落）1、

第3段列举了许多书名和作家的材料，意在说明什么？论证什么观点？

意在说明人们从读书学做人，学得人格。论证读书对人们的精神成长所起的巨大作用－－陶冶精神。

具体事例：《论语》

《史记》

《正气歌》

马克思鲁迅列夫·托尔斯泰歌德拜伦2、首句中的“不仅--而且--”是什么关联词？

3、这句话在文中的作用？

起承上启下作用。第1、2自然段说明读书能使知识增广，第3自然段说明读书能使人格高尚。4、该段运用了什么论证方法和修辞手法？举例论证法；排比的修辞手法。表递进关系的关联词第三自然段（重点段落）第四自然段１.“极大的可能”是否可删？为什么？

不可删。若删去,就变成了所有的读书人及和所有的书结缘的人都是有崇高追求和高尚情趣的人,和原文意思不相符,表达不准确。2.读书人是幸福人，所读之书应是什么样的书？“以其优良品质得以流传一类”3.引用笛卡儿、雨果的名言有什么作用？

论证读书可以使人向善、避恶。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（笛卡儿）一本好书，能给人以人格上的影响，使人向善。各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。（雨果）好的书籍，能提高人的认识，提高人判断是非的能力，使人避恶。第四自然段4、笛卡儿和雨果的话有怎样的含义？第五自然段

结尾说“读书人是幸福人”，再次点明主旨，呼应开头，总结全篇。读书人是世间幸福人进入不同时空的诸多他人的世界(增广知识)受到精神的感化与陶冶(陶冶精神)具有崇高追求、高尚情趣(培养情趣)

读书人是幸福人浅深总分总层层深入，结构严谨举例精当，耐人寻味二.写作特色：

一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒

我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。

——高尔基一个爱书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰

——巴罗

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚三.拓展积累：名言警句四、拓展小练