大班语言：我的名字教案

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绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的宠爱，对培育孩子的认知实力、视察实力、沟通实力、想象力、创建力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。自20xx年以来,闵行区七宝中心幼儿园成立了绘本项目组，在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和探讨，同时注意与主题教化内容的相互结合，使课程内容更具丰富性与多元性。在探讨和探究中，相继形成了“绘本研读”的一系列成熟课例，如：《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。挚友之间即将分别，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有许多联想。有的名字因为洪亮新奇而简单被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑……信任有许多人曾为自己的名字而苦恼过。《我的名字克丽桑丝美美》这本书中，故事主子公就是因为自己的名字而苦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了一个很特殊、很细心的好老师，把她的苦恼一网打尽，甚至惹来了同伴的艳羡。我想，我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。我们每一个人要为自己的名字而傲慢，更要学会去观赏别人。

活动目标：

1、感受故事主子公因名字带来的苦恼和欢乐，理解名字背后的意义。

2、体会父母对自己的爱。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

活动打算：

绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历

活动过程：

一、分段观赏故事——了解故事情节，感受名字的别出心裁每个人都有自己的名字，让我们来相识一位新挚友，瞧瞧它叫什么名字。

1、故事（这个孩子诞生的那一天……克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？

爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？

小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个肯定完备的名字。

2、故事（美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?）当老师念名字的时候发生了什么事？

探讨：美美要不要改名字？说说你的理由。

小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个别出心裁的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美妙的愿望的名字，改掉是不是有点惋惜呢？那么，美美究竟是怎么做的呢？

3、故事（新来的音乐老师……她的名字完备无缺）听了老师的话，美美怎么想？挚友们怎么想？美美还须要改名字吗？

师小结：这只小老鼠最终觉得自己的名字很完备，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？

二、探讨名字——感受名字中父母对自己的爱

1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和挚友们说说你名字的来历。

2、请个别幼儿介绍。

3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。

活动反思：

整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的视察实力和表达实力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问，赐予了孩子更多的思索空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提示幼儿视察画面，从自己的视察中去找寻答案，养成幼儿良好的视察实力、分析实力、推理实力。

孩子在老师的引导下，逐步深化感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特殊在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的骄傲感被激发。

大班语言：我的名字教案2

教学目标：

1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

2.细致视察图画，发觉并尝试理解克丽桑丝美美心里的改变过程。

3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确相识自己的民资，不自卑，不傲慢。

教学重点：

让幼儿细致视察图画，发觉并尝试理解克丽桑丝美美的心理改变过程。

教学重点：

1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿主动地与探讨发言。

2.组织幼儿细致视察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的欢乐。

教学步骤：

一、谈话导入

1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿主动发言）

2.今日，老师也给小挚友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？

①读着这个名字有什么感受？（名字太长了）②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？

二、讲解并描述故事

1.讲解并描述诞生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说："就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字肯定是完备无缺的"鼠爸爸说："就叫克丽桑丝美美菊花"）。

师：出示图画，让幼儿视察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？

2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小挚友一样一每天华蜜欢乐地生活着（依次出示图画，细致看。从图画中发觉了什么，又感受到了什么？）过渡：

克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们接着往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。

爸爸会叫她吃饭。

她还会对着镜子自己叫自己。

提问：

出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的.名字在哪儿？

3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？

提问：

你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？

（克丽桑丝美美的名字很长……）

4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？

如：姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家长的名字

5.国家，看图片讲故事（刚起先，克丽桑丝美美无比宠爱自己的名字。可是时间长了，同学们讪笑，克丽桑丝美美很难过，要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说："你的名字里有我们爱的希望，所以不能改"克丽桑丝美美有点难受）

6.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是一个完备无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完备无缺的名字"。最终，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。）

7.补充后记，把故事讲完

三、联系自己

1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

2.你的名字肯定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！

总结：

小挚友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完备无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充溢了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！

大班语言：我的名字教案3

活动目标:

1.了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字的由来。

2.体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增加自信念和骄傲感。

活动打算：

1.把幼儿和老师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。

2.磁力扣、磁力黑板。

3.“洪亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板。

4.旋律重复的欢快音乐。

5.活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程:

一、导入：出示写有老师名字的纸片。

师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。赵群，我姓赵，名叫群。

二、引导幼儿发觉名字的隐私，了解名字的独特性。

1．幼儿介绍自己的名字。

师：小挚友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音肯定要洪亮，让全部小挚友听清晰。

2．幼儿找名字，拼名字。

师：大家相识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。

3．视察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么??通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。李小挚友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

小结：一般状况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

4．视察、比较和了解名字的独特性。

师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做挚友真快乐啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)??老师依据幼儿回答进行姓名排列。

小结：你们名字都不一样，别出心裁，都很独特。

三、探寻名字里的故事。

1.请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

小结：我们每个人的名字都不是随意起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙祝福。

2.引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

小结：一般男孩的名字比较洪亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文静、清爽。

3.说说对自己名字的感觉。

师：你觉得自己的名字怎么样?是比较洪亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(洪亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

师：我们一起来看。这是洪亮的名字。有这是独特的名字，有??这是好听的名字，有??相识字的小挚友可以和我一块儿念，

三、进一步感受自己名字的独特性。

1.喊喊名字。

师：你们喜爱自己的名字吗?让我们用洪亮的声音把每个小挚友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按依次喊每个幼儿名字)

2.唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：老师哼唱一个小挚友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐唱幼儿的名字)

四、引导幼儿给自己取小名儿。

师：告知大家一个隐私，我们班还有一个小挚友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师：我喜爱“康乐”这个小名儿，因为它代表健康欢乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好挚友一块儿商议。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈观赏观赏!

活动反思：

大班语言：我的名字教案4

活动目标

1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，激励幼儿能大胆的在生疏人面前进行表述，增加幼儿的自信念。

2、通过已有阅历讲解并描述书法中基本笔画的用笔方法。

3、能够依据个人实力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给挚友、老师。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算

阅历打算：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

材料打算：笔、墨、纸、基本笔画的范例。

活动过程

一、干脆导入主题，激发幼儿的爱好。

（老师叫一名幼儿的名字）﹡﹡﹡！

（幼儿回答后，老师提问）为什么你知道回答我？

问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？

二、回忆、讲解并描述

你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）

点——起笔尖，收笔圆、饱满。

横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯曲。

竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。

撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。

捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，留意用笔粗细的改变，收笔要慢、尖、饱满。

三、写名字

根据自己的实力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写老师巡回指导幼儿的用笔方法。

四、沟通

将自己写好的名字送给挚友、老师并介绍自己名字的意义。

活动反思

当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个相识名字的机会。

大班语言：我的名字教案5

活动目标:

1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。