大班语言磨磨和吉吉教案

第页大班语言磨磨和吉吉教案大班语言磨磨和吉吉教案1

活动目标：

1、引导启发幼儿懂得挚友之间要相互帮助、相互激励保持良好的友情。

2、培育幼儿的理解实力和思维实力。

3、理解故事中好挚友的相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动打算：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。

活动过程：

一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

二、绽开：

1、老师讲解并描述故事。留意依据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿仔细听。

2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、老师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据老师讲解故事的内容，为大家演示。

4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好挚友？好挚友之间应当怎样相互帮助？激励？

3、请幼儿分别担当吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。

4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）

三、结束：

嬉戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨完整故事

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔细致细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！

活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的视察、故事的讲解并描述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的相识。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的打算不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

大班语言磨磨和吉吉教案2

设计背景

为了培育幼儿学习的爱好，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深化理解故事的主要内容。

活动目标

1、能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。

2、感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。

3、通过仿照、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

重点难点

1、重点：培育和发展幼儿的想象力和语言表达实力。

2、难点：理解故事内容，明白喜爱听好话简单上当的道理。

活动打算

1、狐狸和乌鸦的头饰

2、《狐狸和乌鸦》故事动画

3、大树林的图片

活动过程

1、导入

师：“孩子们，漂亮的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”出示大树林的图片。

“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好？”

“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的'狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、老师有表情的讲解并描述故事。

（1）提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？（兴奋）

（2）引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的？

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

（1）提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？（把肉骗到手）

（2）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。

（3）引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好听的话）我们能不能学习它？

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、活动延长

激励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。

教学反思

因为幼儿对形象直观的事物比较感爱好，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身，有利于调动孩子们的学习爱好和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充溢了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

大班语言磨磨和吉吉教案3

一、活动目标：

1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得挚友之间要相互帮助、相互激励保持良好的友情。

2、初步学习依据画面提示，大胆讲解并描述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。

3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

二、活动打算：

幼儿用书人手一册、大书一本、字卡

三、活动过程：

1、通过谈话，使幼儿对故事产生新奇和爱好。

老师：“吉吉和磨磨是一对好挚友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么？结果一样吗？”

2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。

老师个别指导并倾听幼儿的讲解并描述。

3、激励幼儿大胆地在集风光 前讲解并描述自己阅读的故事内容。

老师：谁来说说，他们都做了些什么？结果一样吗？”

把你看到的讲给大家听。

4、初步感知故事，理解画面内容。

展示故事大书，老师用轻松、欢快的语调讲解并描述故事。理解故事的发展线索。

老师提问：

1）故事的名字是什么？

2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好挚友？好挚友之间应当怎样相互帮助？激励？

6、幼儿再次阅读尝试讲解并描述故事。

7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）老师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔细致细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的挚友。

四、活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的视察、故事的讲解并描述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的相识。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的打算不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

大班语言磨磨和吉吉教案4

活动目标：

1、观赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

2、初步理解快与慢这一对相反概念。

3、情愿与同伴相互激励、相互协作完成活动。

活动过程：

1、观赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

老师完整朗诵故事《吉吉和磨磨》，让幼儿观赏。

吉吉和磨磨是一对好挚友，吉吉是谁？磨磨是谁？他们都住在哪儿？他们说话、喜爱的花、看的书、敲三角铁有什么不一样？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？

后来吉吉和磨磨想到了用什么方法来合奏三角铁？最终他们协作好了吗？他们在参与"两人三足"的赛跑中是怎么做的呢？好挚友之间应当怎样相互协调、相互激励？

除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？

2、嬉戏"两人三足"老师示范并讲解嬉戏规则：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调一样的跑步。

幼儿分组嬉戏，看看哪些小挚友合作的好，老师指导幼儿留意平安。

幼儿沟通合作的阅历和体会，说说自己在嬉戏中的感受。

再次玩"两人三足"的嬉戏。

故事：《吉吉和磨磨》

小兔子吉吉有一个很好很好的挚友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做嬉戏。

吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很惊奇，他们两个怎么可能成为好挚友呢？

吉吉说话时，总是一口气说许多许多，"明天我们一起去山那边的香草湖探望小青蛙吧，听说他因为妈妈生病的事情而不快乐。"磨磨说话时，总是慢悠悠的，"好～～～的～～～。"其次天，他们动身了。上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。

吉吉和磨磨一起看书。吉吉一会儿就看完了一本，因为他只喜爱看里面的图画，觉得只须要了解一本书的也许内容就可以了。而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻过一页。磨磨觉得，渐渐去看里面的每一个字、每一幅图，然后渐渐地想一想，能明白许多许多的道理。

一天过去了，吉吉看完了好多好多的书，而且记住了许多许多的东西。磨磨只看完了一本，却明白了许多许多道理。吉吉给磨磨讲他从书里知道的那些好玩事情，磨磨给吉吉渐渐讲他从书里明白的道理。这样，磨磨知道了许多许多的好玩事情，吉吉也懂得了许多许多道理，他们两个都很快乐。

吉吉学敲三角铁，"叮叮叮！叮叮叮！"磨磨学敲小军鼓，"咚——咚——咚——"他们两个一起演奏，"叮叮叮！叮叮叮！""咚——咚——咚——"哎呀，混在一起真难听！

怎么办呢？

他们想了想，有方法了。吉吉敲得很快，敲几下就等一下磨磨，"叮叮！叮叮！"刚好，磨磨在这个时候敲响了小军鼓，"咚——咚——"合在一起就成了"叮叮咚——叮叮咚——"真好听！

磨磨和吉吉的小乐队组成了，他们两个都很快乐！

完全不同的两个人要怎么去磨合？在**的世界里有太多的说明和分析，可我觉得那些都没有这篇童话来得精辟和深刻。孩子的世界是简洁的，而这份简洁里，却藏有我们**难以懂得的一些东