大班语言活动教案三篇

第页大班语言活动教案三篇大班语言活动教案篇1

教学目标：

1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

2、在看看想想说说中，萌发爱惜小鸟的情感。

教学重点：

幼儿大胆想象故事情节。

教学难点：

尝试小组合作编讲故事。

教学打算：

课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT。

教学过程：

一、爱好导入。

1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜爱在哪里做窝？（阅历回忆）

2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）

3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？

二、想想说说。

1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。

2、老师巡回指导：大胆想象。

3、幼儿分组讲解并描述编讲的故事：声音洪亮，人人参加，有想象。

过度：你们编的故事真好玩，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？

三、听听看看。

1、老师播放课件，幼儿观赏。

2、提问：

（1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？

（2）你喜爱小鹿吗？为什么？

3、小结：原来小鹿始终用自己的方式在爱护着小鸟。

四、情感迁移。

1、这真是一个漂亮感人的故事，那我们可以用什么方法来爱惜小鸟呢？

2、激励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

教学评析：

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的学问有了肯定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关切和感爱好的，基于此，通过在"课程资源"中的搜寻，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教化价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即老师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的须要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用阅历回忆，让幼儿重温对鸟窝的相识。幼儿只有有了肯定的学问储备才能绽开想象；其次在问题设疑中步步推动，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"激励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的积累，孩子们才会有丰富的故事情节。

难点的确立也是基于孩子们一次次的发展须要的，刚起先时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，渐渐地让孩子们手持图片有序的合作编，而今日的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了肯定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中老师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的`是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的安排。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2、通过妈妈和小挚友面对面的表演和对话沟通，体验母子之情。

活动打算

1、绘本PPT

2、拼图（5份）

活动过程

一、导入

t：小挚友们，你们爱爸爸妈妈吗？

s：爱。

t：那你对他们的爱有多少呢？

s：……

t：周老师也特别的爱爸爸妈妈，我对他们的爱有这么多。（老师做动作：张开双臂）

二、阅读图书（PPT）

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

t：今日周老师带来了一本书，他讲的是一个关于爱的故事。你们看看，他讲的是关于谁和谁的故事啊

s：小兔子和兔妈妈，

t：你是怎么知道这本书是关于小兔子和兔妈妈爱的故事？

s：因为我望见小兔子在拉大兔子的耳朵。

t：这个故事讲了什么呢？我们一起来听一听这个爱的故事。

2、我们一起听一听这个爱的故事

t：故事：《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说：我爱你有这么多。小兔子一看，哦，真多啊！

t：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？

s：用了一个张开的动作、

t：他嘴里是怎么说的啊？

s：我爱你有这么多！

t；现在我是兔妈妈，你们都是我的兔宝宝，谁来和妈妈比比谁的爱多？

s：……

t：嗯，我们来比一比。谁的爱多啊？

s：你的。

t：哈哈，因为我的手比你长，所以我的爱多。那小兔子为什么要把手张开得不能再张开？

s：因为她爱妈妈。

t：那接下来小兔子又会怎样来表达对兔妈妈的爱呢？

s：……

t：好，我们一起来看一看。小兔子说：我爱你始终到我的手指头。妈妈说，我也爱你始终到我的手指头。小兔子一看，啊！真高啊！

t：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

s：举手指头的方法。

t：他嘴里是怎么说的啊？

s：我爱你始终到我的手指头。

t：让兔妈妈看看，你们的手指在哪里？

s：（幼儿做动作）。

t：嗯，你的手指头最高，你的爱最多。小兔子又有了一个好办法，他倒立起来，把脚撑在树干上：我爱你始终到我的脚趾头，你们猜猜接下来兔妈妈又会用什么方法和小兔比谁的爱多呢？

s：兔妈妈也把自己倒立过来。

t：他也会像小兔子一样把自己倒过来吗？

s：……

t：老师把答案放在小篮子里了，等会儿四个小挚友一组来完成拼图，四个小挚友要相互帮助，不争不抢，看哪一队的小挚友拼得又快又正确。现在你们一起轻轻地去后面小篮子里找答案吧！

t：拼好的小组就坐到前面的小椅子上。（激励没有拼好的幼儿，让幼儿看好图再回到位置上面）

t：哪一组的小挚友告知我，兔妈妈是怎么表达对小兔子的爱的？

s：大兔子把小兔子抱起来了……

t：原来大兔子把小兔子抱起来甩过自己的头顶，对小兔说：我爱你始终到你的脚趾头！小兔又在原地舍命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我也就有多爱你！可是大兔子的耳朵都快遇到树枝了。小兔子看了看，妈妈跳的真高啊！

t：兔妈妈是怎么跳的，嘴巴里怎么说的？我请一个兔宝宝上来跳一跳。

s：幼儿上台表演。（跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。）

t：我发觉他最爱兔妈妈，因为他跳得最高！接下来会发生什么事呢？

s：……

t：小兔子说着说着来到了小路边，他看到了小路的终点有条小河，他说：妈妈，我爱你就像这条小路伸到小河那么远。你们猜猜，大兔子他会怎么说呢？

s：……

t：大兔子说：我爱你远到跨过小河，再翻过山丘！说着说着，小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说完，小兔子睡着了，大兔子把小兔子放到了叶子铺成的床上，他低下头来亲了亲小兔子，对他说晚安，然后他躺在小兔子身边说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

三、谈话活动（尽量的让孩子说、做、表现）

老师出示图片：围巾、楼房、大海、星星

t：你能用这些来说说你对妈妈的爱吗？

s：……（围巾有多长，我就有多爱你。楼房有多高我就有多爱你。大海有多宽我就有多爱你。星星有多多我就有多爱你。）

t：小挚友们，你们还会用什么来表达对妈妈的爱呢？

s：……

t：嗯，我们中五班的小挚友对妈妈的爱真多。下面就请小挚友们和我一起来看一个短片……

t：小挚友们，我们肯定要爱爸爸妈妈，把对他们的爱像小兔子一样说出来。在家里，你最爱谁呢？

s：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

t：你的爱最多，全说完了，你在家里最爱谁？

s：……

t：除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的吗？

s：……

t：你爱哪个老师呢？周老师和小挚友只相识了那么一点点时间，谁已经爱上我了，爱上我的人举手，我也爱上你们了。好，孩子们，今日中午睡觉的时候，别忘了，对你爱的那个伙伴说说，猜猜我有多爱你？今日晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了家里的那个你最爱的人说猜猜我有多爱你好不好啊？

老师总结：真正的爱是无法用语言来说清晰的，是没有方法衡量的，我究竟有多爱你，只有心知道。通过一本绘本让孩子理解爱是不行能的，但只要能感受到一点点爱就是胜利的。通过这个关于爱的故事以及小短片，让孩子们的心略微有一点点触动，懂得对父母的爱，懂得感恩。

大班语言活动教案篇3

活动目标

1、感受冬日暖阳，喜爱在暖阳下活动。

2、对人们利用太阳取暖的方式感爱好。

活动打算

找一块阳光足够，便于幼儿围坐在一起探讨的地方。如户外木地板区、草地等。

活动过程

一、自由结伴晒太阳。

1、带幼儿到室外去找找阳光。

师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。今日我们一起去找寻冬天的太阳，感受有什么不一样。

2、在操场上，幼儿自由结伴，找寻阳光足够的地方，享受冬天的太阳。

师：你找到太阳了吗?可以和好挚友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。

幼儿晒晒太阳，和好挚友轻松愉(大考吧幼儿教化)快地闲聊，或是自由地在阳光下追逐嬉戏。

二、感受暖暖的阳光。

1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。

——选一个阳光足够的地方，大家围坐在一起集中沟通晒太阳的感受。

——幼儿相互摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋洋的。

——师：你喜爱晒太阳吗?冬天的太阳晒在身上是什么感觉?(暖洋洋、温煦、很舒适)

2、观赏儿歌《冬天的太阳》

——师：小挚友喜爱太阳，