大班语言教案：房子（通用25篇）

第页大班语言教案：房子（通用25篇）大班语言教案：房子篇1

活动目标

1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。

2、体会散文诗重复改变，均衡完整的结构，能依据图一学习创编散文诗。

3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色调的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动打算

1、活动挂图、配乐用的音乐。

2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。

活动过程

1、嬉戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

3、熟识春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。

(1)老师有感情地朗诵有关春天的段落。

通过提问帮助幼儿熟识内容

(2)老师朗诵其次遍以后，再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。

帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。

(3)老师结合挂图朗诵第三遍。

(4)师幼一起有感情地朗诵2——3遍。

4、集体创编有关夏天的诗句。

(1)沟通夏天时房子发生的改变。

(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。

(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。

(4)引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。

(5)配乐朗诵其次、三段，结合挂图。

5、激励个别幼儿创编有关秋天的段落。

(1)发给幼儿图书，幼儿细致观看，老师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，帮助幼儿用“金灿灿”来形容)。

(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。

(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。

(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。

6、结束活动。

(1)给诗歌取题目。

(2)观赏散文诗最终一段。

师：小兔住在变色的房子里，日子过得真欢乐。

7、延长活动。

师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小挚友们回去画一画，说一说。

活动反思：

创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师沟通。《会变色的房子》故事简洁好玩，通过故事贯穿全文，在嬉戏中轻松驾驭词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能主动参加活动中，由于协作音乐、嬉戏，能调动孩子的主动性!

附：散文诗：变色的房子

小兔，造了一间新居子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上……。

春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，灰狼看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见……。

小兔，住在变色房子里，日子过得挺欢乐

大班语言教案：房子篇2

活动目标：

1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

2、能仔细倾听，读准相像字音方和房。

3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。

4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

活动打算：

1、找一处可以用石头作画的场地。

2、老师示范用的纸、笔，小石头若干。

3、幼儿用书18页。

4、语言磁带。

活动重难点：

绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

读准相像字音方和房。

活动过程：

1、出示石头，激发幼儿活动爱好。

（1）小挚友，老师手上拿的是什么？

活动反思：

这是一首带有嬉戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的爱好。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深深地吸引进去了。我发觉了孩子的爱好对于一节活动的重要性。但是由于缺少阅历，在最终的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最终有些混乱。我会吸取这次活动的阅历教训，在以后的活动中有更好的把控性。

大班语言教案：房子篇3

活动目标：

1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询挚友看法的过程，发展幼儿口语表达实力。

2、利用各种方式帮助幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿相识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。

3、主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：

利用各种方式帮助幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿相识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。

活动难点：

学习用完整、连贯的语言表述小猪征询挚友看法的过程，主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动打算：

1、字卡--让孩子相识春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

3、图片--为了让孩子们能更好的视察。

4、课件打算：并能形象的用简洁的动画展示故事内容，吸引留意力。

活动过程：

一、通过自己视察图片，初步了解故事内容和人物。

干脆出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么？小动物们在干什么？他们一起做了哪些事情？

（这一环节的设计，变更了一般故事教学的模式，先让孩子视察图片，老师层层深化的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）

二、观看课件，完整听故事。

引导幼儿理解故事内容，相识春、夏、秋、冬季节的改变和特征。（其次环节中共有三个步骤）

1、播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子？哪些动物给小猪出办法？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想方法？做了什么事情？

（这个步骤是特地为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深化提问，再说故事，特殊是课件播放时，会吸引幼儿的留意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿不由自主地想听、想说，对幼儿驾驭小猪征求挚友们的看法的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听实力和口语表达实力。）

2、谈话，让幼儿相识春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

（在课件的生动演示下，幼儿会很快的驾驭四季的颜色，此时老师要趁热打铁，刚好提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分相识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的驾驭状况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的主动性增加光彩。这个部分所采纳的视察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事务。）

3、老师出示字卡春、夏、秋、冬，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

（此步骤是特地让幼儿相识春夏秋冬四个字，一方面相识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维实力和口语表实力。这个步骤看似简洁，事实上也是一个难点，特殊是造句，幼儿会很难，老师必需赐予充分的引导和示范，例如春天真漂亮，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。）

三、活动拓展--故事表演。

1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，老师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

2、假如课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演实力，促进孩子口语表达实力的发展。

（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的相识，从而激发幼儿对故事的爱好，发展幼儿大胆表现的实力以及敢于表演的实力。这样的熬炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演实力的方法。特殊是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。）

大班语言教案：房子篇4

教学目标：

用较连贯的语句表达自己对于老房子和新居子的看法，感受生活的美妙。

教学打算：

收集活动资料，共幼儿张贴的大版面，教学挂图，幼儿用书《游上海》

教学过程：

1、阅历共享：

老师出示版面：幼儿前期收集的新居子的图片，幼儿相互介绍自己收集的信息。

师生重点围绕“新居子、老房子的不同特点”进行探讨。

2、拓展话题：

边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分，边看图片了解：——“你听到了什么？”

“小风筝和老风筝各自看到了什么？”

“它们为什么发生了争吵？”

幼儿相互间辩论：通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的东西好还是老的东西好”的争辩。

3、大胆表达：听赏故事后半部分。探讨老风筝、小风筝最终的观点：

——“故事里，小风筝和老风筝达成一样了吗？”

幼儿完整阅读《由上海》。

老师设疑：——“它们约好十年以后再来巡游一次，你们觉得那是他们会看到什么呢？”

幼儿想像，大胆表达自己的想像。

大班语言教案：房子篇5

活动目标

1、学习细致视察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。

2、能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒适”“罩”“微笑”等词意。

3、知道在他人遇到困难时，应当尽力去关切爱惜和帮助。

活动打算

1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。

2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒适的感觉。

设计意图：

拥有一个漂亮的家园，是每个人的幻想，不管是成人还是孩子，都希望把自己的家园装扮得既好用又美丽。《新居子四周》就是讲了小动物依据自己的喜好在自己的新居子四周进行了装修，小猴子通过参观别人的新居子，学习别人的特长，自己动手创建了一个漂亮家园的故事。大班的幼儿在讲解并描述的时候要求连贯流畅，能运用自己学过的词汇来丰富自己的讲解并描述内容，能用恰当的语言表达自己的所见。《新居子四周》这个作品的内容贴近幼儿的生活，故事中动物之间的对话有重复，也有不同，适合大班上期的孩子创建讲解并描述。

活动目标：

1、学习视察图片，理解画面的内容，并能有条理地讲解并描述。

2、依据已有的生活阅历，大胆地想象并创编故事。

3、懂得“只有吸取了别人的特长，才会更好”的道理，体会创建的欢乐。

活动打算：反映故事内容的图片四张

活动过程：

一、引出主题，激发爱好

1、老师：小挚友你们喜爱听故事吗?今日这个故事就藏在这些图片中要请小挚友跟我一起来讲。

2、(出示小猴及小猴的新居子)：小猴造了一幢新居子，四周还有许多空地。应当怎样来利用呢?小猴考虑了好几天，总也拿不定办法。小猴想：还是去参观一下别人的新居子吧，或许会想到好方法。小挚友，想不想跟小猴一起去参观一下别人的新居子呀?

二、视察图片，理解讲解并描述画面内容

(一)

1、老师(出示图一)：小猴来到了谁的家?看到房子的四周有些什么?

2、老师：小猴问：小兔，你为什么要在房子四周种满鲜花呀?小兔会怎么回答小猴呢?

3、一起把这一幅图来讲一下。

(二)

1、老师(出示图二)：小猴走啊走啊，又来到了谁的家呀?为什么?(幼儿揣测，师出示小鹅)

2、老师：这是一条怎么样的小河?河水怎么样?

3、老师：小猴问：小白鹅，你为什么要在房子四周挖小河呀?小鹅又会怎么回答呢?

4、老师扮演小猴，幼儿做小鹅，个别询问幼儿。

(三)

1、老师(出示图三)：小猴又来到了谁的家?看到了什么?你从哪里看出来?

2、老师：它会怎么问?小狗又是怎么回答的?请你跟旁边的小挚友学一学，说一说。

3、幼儿自由沟通，老师个别倾听指导。

4、个别幼儿到集风光 前扮演角色讲解并描述。

三、绽开想象，创编故事

1、老师：小猴回到自己的家，觉得小兔、小鹅、小狗的家都很美丽?它会怎样来装扮自己的新居子呢?小挚友相互探讨一下。

2、幼儿探讨，老师倾听，并问问幼儿为什么?

3、个别幼儿回答：小猴会怎么装扮自己的新居子?为什么?

4、老师(出示图四)究竟小猴是怎么做的呢?我们一一看(老师摆放小图片)。

5、老师：你觉得现在小猴的新居子美丽吗?小猴是怎么会想到这么做的呢?

6、老师：原来只有学习了别人的好的地方，吸取了别人的特长，自己才会变的更加好。

四、完整讲解并描述

1、这个故事还没出名字呢?小挚友觉得应当叫什么名字?

2、师幼一起看图完整讲解并描述，对话部分由幼儿完成。

五、延长创编

1、老师(出示小房子)：老师也有一幢新居子，应当怎么样来装扮呢?请小挚友帮帮忙。

2、还有好的方法请小挚友在区域活动的时候去画一画，说一说。

3、图片;太阳帽一顶。

活动过程

1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的爱好，启发幼儿的想象。

师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样，

你们猜猜看看，有什么不一样呢?幼儿猜策。

师：它有一种奇妙的功能，会变魔法，问：什么是魔法?

这顶魔法太阳帽是谁的呢?(出示滑稽豆)

2、感知故事内容。

师：他有这帽子什么用呢?我们来听一段故事。(老师讲解并描述前半段)

提问：

(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么恳求?滑稽豆答应了没有?

(2)松鼠戴上以后会有什么感觉?你们做看看。

(3)小松鼠又想到了谁?蚂蚁一戴，太阳帽有什么改变?感觉怎样?谁能用动作来表示呢?大象呢?

(4)滑稽豆想了什么方法，使动物都凉快舒适的?

(5)动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了?

(6)滑稽豆为什么微笑?为什么静静地走呢?

3、幼儿尝试创编故事。

师：假如你是滑稽豆，你又会怎样做呢?

引导幼儿运用以往获得的阅历创建性的编讲故事情节，

幼儿自由讲解并描述。

请二—三的代表讲解并描述自己创编的内容，提示幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。

大班语言教案：房子篇6

活动目标：

1、观赏、理解故事，体验故事的好玩清洁和欢乐心情。

2、大胆想象，创编小故事，并进行绘画表现。

活动打算：

1、纸、笔等绘画材料。

2、幼儿用书第3册第19-24页。

活动过程：

一、故事引入。

1、幼儿说说自己见过的房子是什么样的，引出一种奇妙的房子：树房子。

二、熟识、理解故事内容。

1、幼儿看幼儿用书，揣测和探讨故事内容。

2、老师比照图画讲解并描述故事《树房子》，幼儿细致听。

3、幼儿依据画面提示试着讲解并描述故事。

4、边看图画边听故事录音，进一步理解故事内容。

三、探讨故事，加深体验。

1、师幼探讨故事内容，体验故事的好玩情节。

2、感受人物之间友好关系，体验故事传递的欢乐心情。

四、想象、并扩展故事。

1、引导幼儿探讨：你想有一幢什么样的奇妙的房子？你会和什么小动物住在一起？并将其扩展成一个小故事。

2、幼儿用绘画的形式把自己想象的房子和创编的故事情景表现出来。

大班语言教案：房子篇7

活动目标：

1.细致视察画面，尝试运用语言讲解并描述画面内容。

2.能大胆想象，并情愿和同伴共享自己的想法。

3.体验到帮助别人的欢乐。

活动打算：

1.故事PPT

2.背景音乐。

3.五种房子的图片、写有小挚友名字的标记

活动过程：

一、看封面，导入课题。

师：小挚友，你们看这是谁呀？咦，这只蜗牛怎么没有壳呀？小蜗牛没了壳也就是没了房子，那后来是怎么办的呢？我们一起来看故事书《小蜗牛的新居子》。

二、讲故事，孩子投票。

1．讲解并描述故事开头

有一天，森林里的小蜗牛们正在进行一场爬行竞赛。2号运动员查理遥遥领先，可是，一场不幸驾临 了。一个小男孩走过来，踩坏了查理的房子。“这该怎么办呢。？”查理难过得哭了起来。挚友们说：“别哭，别哭，我们一起来想方法！”

２．提问：

小蜗牛查理的房子呢？挚友们是怎么说的？

讲故事;挚友们帮小蜗牛想了很多方法。刺猬大妈让小蜗牛织了一间毛线房子。蚂蚁造了一间泥房子。蜗牛自己又找了好几种房子。

３．小挚友相互探讨：这么多的房子你们认为哪种最适合小蜗牛呢？为什么呢？

４．小挚友投票表达。好了，现在请小挚友投票来表达自己的想法。怎么投呢？你认为那种房子最适合小蜗牛，你就拿上写着自己名字的那一票投到这间房子的下面。（请男女小挚友分别投票）请小挚友分别说说投票的理由。

5．请小挚友说说这些房子的缺点。

刚才小挚友都帮蜗牛选了一种房子。这些房子都有自己的优点：毛线房子温煦、泥房子牢固、纸袋房子轻、玻璃罐子房子大、易拉罐房子美丽。可是蜗牛查理试了试这些房子都不太满足，你们猜猜这是为什么呢？

三、讲故事，揣测结果。

１.接着讲故事

嗯，小挚友们猜对了吗？那么查理住了这些房子有什么感受呢？我们来听听查理怎么说。

他说：虽然毛线房子温煦，但是它一点也不防水。下雨天，湿漉漉的，实在太难过了。泥房子牢固，可是，太重了，他根本驮不动。这些房子有的太窄了，有的太粘了，有的边沿太尖了。这些房子都不适合我，我还是回到我原来住的花园去看看吧？

你们看呀：查理发觉了一间漂亮的蜗牛房子。房子的大小刚好适合他。这是从哪儿来的呢？他闻呀闻呀，突然被一只鞋子下了一跳——这只鞋子似乎在哪儿见过！

２．提问：猜猜这是怎么一回事呢？接下来会发生什么事呢？

３．接着讲故事：“你别胆怯 ！我是米夏，我特地为你把这个蜗牛壳涂成了彩色的。”原来，米夏那天不当心踩坏了查理的房子，望见查理那么难过。他就从他的百宝箱里找了个最大的蜗牛壳，并把它涂上彩色，然后放到了花园里。从今，查理和米夏成了好挚友。

４．提问：查理找到了适合他的房子吗？这间房子是用什么做的？小男孩米夏不是踩坏了蜗牛的房子吗？为什么他们俩最终成了好挚友？

总结：哦，原来米夏是不当心的。他心里始终很难受，后来他用自己的实际行动弥补了自己的过失。查理宽恕了米夏。就像我们小挚友有时不当心犯了些错误，只要改了我们还是喜爱他的。

四、完整观赏配乐故事。

哇，这是一个多感人的故事呀，现在我们再来听一遍吧（老师配乐讲故事）。最终查理成了森林里最美的蜗牛。后来，他呀常常旅游，在旅途中又遇到了那些好玩的事呢？下次，我们再来一起看书，好吗？

大班语言教案：房子篇8

活动目标：

1、通过“魔术师”的嬉戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。

2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。”、形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。

3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动打算：

1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线、音符、青蛙、雪梨、香橙、绿色、铅笔、杯、爷爷

2、汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。

3、字形标记结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（留意不要用幼儿的小字卡）。

4、魔术师头饰，魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。

活动重点难点：

活动重点：幼儿将字卡放在相应的房子里。

活动难点：说出上下结构和左右结构。

活动过程：

嬉戏：魔术师的房子

1、老师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿留意力。儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真便利。”

2、小挚友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神奇地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。（初步让幼儿感受字的左右，上下结构。）

3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字挚友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字挚友？

4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿仔细视察一下，然后说一说，这两个字挚友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们是由哪两个字组成的？）

好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？跟着又请“只”字，请“只”字回左右。

活动反思：

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习爱好。教学打算工作很充分，在活动过程中，幼儿主动参加活动的主动性较高，师生间的互动效果特别好。

大班语言教案：房子篇9

【活动目标】

1、能通过视察图片大胆讲解并描述自己的猜想。

2、原意像小老鼠一样不怕困难，通过自己的努力来获得自己想要的东西。

【活动打算】

1、幻灯片《一座房子和一块砖》；

2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。

【活动过程】

一、引导幼儿感受并讲解并描述画面表达的故事内容；

1、厨师砖和房子的图片，引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。

2、老师按依次打开画面进行提问；从这个画面中，你认为发生了什么事情？你是从哪看出来的？

3、引导幼儿依据角色的服装、动态及四周环境，揣测角色的心里活动及对话，并用语言描述出来。

4、老师讲解并描述画面的实际内容，引导幼儿验证自己的想法。

二、老师完整讲解并描述故事《一座房子和一块砖》。

引导幼儿探讨故事中角色命运的改变及其缘由：

1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些改变？你是从哪看出来的。

2、大熊和小老鼠为什么会发生这些改变呢？

三、联系生活阅历，感受故事的寓意。

提问：

1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊，是想告知它什么呢？

2、我们应当向小老鼠学习什么？（乐观、自信、勤劳、不怕困难）

3、当我们在学习或嬉戏的时候，遇到过什么困难，你是怎么解决的？

小结：小老鼠通过自己的劳动，从一块砖起先，渐渐有了自己的一座房子，小挚友们也应当像小老鼠一样，通过自己的努力来获得自己想要的东西。像小老鼠那样，一点一点地学习本事，让自己变得越来越棒。

大班语言教案：房子篇10

活动目标：

1、通过视察、探讨与讲解并描述，理解故事内容，体会家的暖和和甜蜜。

2、和同伴合作，依据自己的想象和创建制作温馨、美丽的小房子。

3、大胆地在集风光 前讲解并描述和表达。

活动打算：

1、宝宝乐园教学挂图（字词：房子）。

2、幼儿收集的制作小房子的各种材料。

活动过程：

一、自由谈话，说一说自己对家的感觉。

1、老师：我们每一个人都有自己的家，请你们专心想一想，家你心里是怎么样的感觉？

2、激励幼儿用完整的语言讲解并描述，感受并表达家带给自己的暖和与甜蜜。

二、请幼儿视察小房子丹丹不怜悯绪的画面，引导幼儿讲解并描述。

1、自由视察并讲解并描述孤寂的房子。

这是什么？

它是一座什么样的房子？

这座房子的心情怎么样？

猜猜是什么缘由呢？

2、视察讲解并描述小房子兴奋的画面。

老师：小房子现在的心情怎么样？为什么？

引导幼儿细致视察画面，讲解并描述画面的内容，感受画面上小房子温馨、喧闹的气氛。

三、了解故事内容，学说故事。

1、幼儿自由结伴讲故事。

2、个别幼儿在集风光 前讲解并描述故事。

3、观赏老师讲解并描述故事。

四、拓展阅历，进行关于家的话题的讲解并描述。

1、老师：你的家是什么样子的？（引导幼儿用完整的语言说一说）。

2、探讨：你们觉得在家里最欢乐的事情是什么？

幼儿自由讲解并描述，感受家带给自己的欢乐。

个别幼儿在集体讲解并描述。

活动建议：

识字相识字词：房子识字嬉戏：老师发给幼儿本活动的字卡房子和之前学过的字卡，人手一张。老师扮演司机，其他的幼儿扮演乘客。老师念儿歌叭叭叭，汽车开过来！我的汽车真惊奇，不要你把票儿买，只要你把字来认，认出就可上车来。老师出示字词卡请幼儿认读，读出来的幼儿就可以跟在教室的后面去邀请别的幼儿，读不出来的幼儿回到原位。嬉戏反复进行。

大班语言教案：房子篇11

教学目标：

1、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。

2、选择与物体相像的`颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学打算：

1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）

2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。

教学重点：

在理解故事基础上，感受故事中房子改变的趣味，尝试续编故事结尾。

教学难点：

能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。

教学过程：

一、观赏与探讨

1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢一般的房子，是一幢果酱房子。

提问：

1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？

2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？

3）这幢果酱房子为什么这么美丽？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。？

2、美丽的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主子辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。（出示一幢白房子）

3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可焦急了，这可怎么办呀？你们有没好方法？（幼儿探讨）

视察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）

4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。

1）可是熊哥哥发觉蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢？

2）我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。（接着引导幼儿找寻多种配色方法）

5、香香的蜂蜜房子又引了很多小动物，我们来看看又来了哪些小动物？

（出示小兔、小羊、小猴图片）

这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。这些小动物会用自己最喜爱吃的什么食物来装扮果酱房子？

（引导幼儿了解动物的宠爱的食物，并出示与食物相像颜色的蜡笔进行感受）

二、操作表现

你想当哪个小动物呢？快把自己最喜爱吃的食物涂在墙上，让房子变得更加美丽。

1、激励幼儿选择小动物最喜爱吃的食物颜色为房子涂色。

2、比较蜡笔不同的颜色，有意识地选配对比颜色涂屋顶和门窗。

3、耐性地涂抹颜色并留意把颜色涂得匀称。

4、把涂好的小房子剪下，贴在所创设的背景图中。

三、观赏体验

1、相同的房子放在一起，通过比较体会同样的墙，可以选配不同的颜色。

2、找不同的动物连起来，组成一个故事。

附：故事《果酱房子》

熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。

“这房子里肯定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进小房子，突然发觉一只手掌粘在墙上了。

好不简单把手掌从墙上摆脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他心里觉得担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”

熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成美丽的黄色，散发出一阵阵好闻的蜂蜜味，

其次天，熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的房子！”

熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。”

老师的话：

请小挚友创编四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。

教学反思：

《果酱小房子》生动地讲解并描述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别熟识和宠爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的主动思维。调动了幼儿学习的主动性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

教学意图：

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜爱听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简洁的道理。

大班语言教案：房子篇12

设计意图：

《变色的房子》这个故事来自于幼儿多元化实力探究课程大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜爱的小猪、小鸟等动物，讲解并描述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取挚友们看法的过程，让孩子们了解一年四季的改变特征。

活动目标：

1、通过活动，利用各种方式帮助幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿相识一年四季的不同景色。

2、通过活动，幼儿相识常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试用完整、连贯的语句说话。

3、提高幼儿阅读的爱好,感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：

利用各种方式帮助幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿相识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。

活动难点：

主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动打算：

1、字卡--让孩子相识春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰——进行角色故事表演。

3、故事：《变色的房子》

4、课件打算：PPT

活动过程：

一、幼儿看图猜图，初步了解故事内容和人物。

(一)干脆出示故事图片，请幼儿说一说：

1、图上有哪些小动物？

2、小猪在干什么？小动物们在干什么？

3、他们一起做了哪些事情？

（二）、小猪又找来一位挚友帮忙，谁呀？干什么？他为什么要找小鸟帮忙？

二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，相识春、夏、秋、冬季节的改变和特征。

1、播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子？哪些动物给小猪出办法？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想方法？做了什么事情？

2、谈话，让幼儿相识春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

3、老师出示字卡春、夏、秋、冬，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

三、活动拓展--故事表演

1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，老师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

2、幼儿动手操作。幼儿给小猪的房子设计美丽的颜色。

活动反思：

《指南》中指出：为幼儿供应丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达实力，培育阅读爱好，进一步拓展学习阅历。我在实施这一活动，让幼儿在视察、思索、提问、探讨、表演中了解一年四季的改变及特征，感受与同伴合作的乐趣，也大大提高离幼儿阅读的实力和爱好。

大班语言教案：房子篇13

目的：

1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手实力及思维力。

2、通过学习，发展幼儿的口语表达实力。

打算：

木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王

过程：

一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿爱好。

师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

虎王：嗨，我近来遇到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参与分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法，只好请你们小挚友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房方法。小挚友，你们情愿帮我想方法吗?

师：小挚友都情愿帮虎王想方法，现在我们一起看看有哪六个动物参与分房，它们向虎王提出了哪些要求。

二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

看完后提问：有哪六个动物参与分房的?(个别回答)

师：它们向虎王提出了很多要求，老师听清晰了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小挚友帮助我，好吗?

三、老师边操作幻灯，边讲解并描述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

提问：

1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

从老鼠年轻、敏捷，上下楼梯很便利这句放你认为老鼠适合住几楼?

从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应当住在什么颜色的房子里?

2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求，从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。

3、公鸡提了什么要求?

假如公鸡住在红房子里，那狐狸应当住在什么样的房子里呢?

4、最终一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?

从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组探讨的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。

六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。

1、供应操作材料，幼儿动手分房

2、相互沟通分房结果

3、讲评分房结果

4、向虎王汇报分房结果，激励幼儿提出各种合理的分房方案

七、结束：小挚友帮虎王想出了合理的分房方法，虎五兴奋得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。

反思：

《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探究的爱好。酷爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简洁的关系。故事以森林中的动物住新居为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满意他们的须要，希望得到小挚友的帮助而绽开。本次活动是在这样的背景下产生的，通过这些活动，使小挚友更进一步的相识了各种动物。

活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习，主要分为三个环节，

第一个环节让幼儿在已有阅历的基础上，绽开想象，说说会有哪些不同的动物须要分房子，而动物的出现，是通过不同节奏的音乐让孩子请出来。其次环节，通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的爱好。

故事的发展是让幼儿去主动思索、发觉问题、找寻答案很好的依托。第三环节是活动的延长，另外不同动物的动物须要分房子，应当怎么办，让孩子依据动物的特点，再一次绽开思索，望孩子多关注关切动物，让孩子接着有探究的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

本次活动整合了语言、常识等方面的学问，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆沟通，激励幼儿主动参加活动，让幼儿成为学习的主动者和胜利者。

大班语言教案：房子篇14

活动目标：

1.学习用完整、连贯的语言讲解并描述故事的主要内容。

2.利用幼儿用书，帮助幼儿清晰地理解图片的内容及讲解并描述的思路，发觉春、夏、秋、冬房子变色的缘由。

3.初步认读汉字：春、夏、秋、冬。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

多媒体课件、教学图卡、歌曲《粉刷匠》。

活动过程：

1.老师演示《变色的房子》多媒体课件，请幼儿说说自己在画面上看到了什么。

——谁在盖房子？

——哪些在帮小猪出办法？他们分别给小猪提了什么建议？

——后来小猪找谁一起想方法？他们一起做了哪些事？

2.老师引导幼儿相识春、夏、秋、冬季节的改变。

——小猪的房子在春天是什么颜色？为什么？

——小猪的房子在夏天是什么颜色？为什么？

——小猪的房子在秋天和冬天，又分别是什么颜色？为什么？

3.引导幼儿说说春、夏、秋、冬的季节改变以及该季节的特色。

4.老师出示“春、夏、秋、冬”的字卡。引导幼儿说说对这四个字的印象，并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。（如：春天百花盛开。）

我们一起来当一回粉刷匠，来帮小兔子刷房子吧！（放音乐）

5.利用颜色叠词的方式，尝试组句。学习叠词：绿油油、红彤彤、金灿灿、白花花。

6．观看视频。

活动反思：

这次活动中，最主要的是让幼儿能了解春、夏、秋、冬的季节性特征，找出房子变色的真正缘由。幼儿能用自己的语言描述出春、夏、秋、冬的景象，会用春、夏、秋、冬进行造句，并会逐步增加难度，用颜色叠词进行组句。不管幼儿说出的句子难易程度不同，只要他说了，都会给他激励，增加他们的自信念。所以，幼儿从起先的“不敢说”，到后来“越说越好”！

这次活动，大部分幼儿参加的主动性很高，只有两三名幼儿留意力很低，这两个孩子平常在各项活动中留意力较分散，我觉得因为他们的学习习惯没养好，一方面须要老师加强这方面的训练，另一方面需与家长沟通，在家庭学习中留意培育。

大班语言教案：房子篇15

活动目标：

1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

2、能仔细倾听，读准相像字音方和房。

3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。

4、培育细致视察和较完整表述实力。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

1、找一处可以用石头作画的场地。

2、老师示范用的纸、笔，小石头若干。

3、幼儿用书18页。

4、语言磁带。

活动重点难点：

活动重点：

绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

活动难点：

读准相像字音方和房。

活动过程：

1、出示石头，激发幼儿活动爱好。

（1）小挚友，老师手上拿的是什么？

活动反思：

这是一首带有嬉戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的爱好。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深深地吸引进去了。我发觉了孩子的爱好对于一节活动的重要性。但是由于缺少阅历，在最终的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最终有些混乱。我会吸取这次活动的阅历教训，在以后的活动中有更好的把控性。

大班语言教案：房子篇16

活动目标：

1.用正确的方位词描述某个房间里的陈设。

2.较清晰地描述自己家房子的结构。

3.在活动中能和同伴友好相处，乐意参加嬉戏。

活动打算：

反映室内陈设的照片若干张

活动过程：

一、起先部分

谜语引入活动：请幼儿猜谜语：“四面方方四面墙，里面有人也有床，一家全在里面住，早上关灯晚上亮。”（房子）

二、基本部分

1.老师拿出一张照片给幼儿看，然后描述这个房间的陈设。

老师范例描述“这是一张老师家客厅的照片，客厅的正中间有一块大大的地毯，客厅的一面墙壁上有一台电视机，电视机的下方有一个矮矮的电视柜，电视柜里放了许多好看的碟片与杂志。电视节对面的墙壁边有一排红色的沙发，沙发前面有一张白色的茶几，茶几上有一个美丽的花瓶。”

2.请幼儿仿照老师描述照片上的内容，向别人介绍自己家的某个房间。

幼儿每人一张自己家的照片，相互找同伴进行描述。

3.请幼儿相互介绍自己家房子的结构。

提问：你家的房子有多少间屋子？多少个阳台？房间是怎么排列的？

4.幼儿依据爱好选择区域，进行区域嬉戏。

建构区：投放不同大小的纸箱、图纸，幼儿依据图纸进行搭建房子，并给同伴讲解并描述自己搭建的房子。

美工区：投放彩笔、画纸、彩纸、剪刀等工具，幼儿绘画出自己设计的不同房子，并进行展示。

三、结束部分

1.播放音乐，幼儿听到音乐整理所进行的区域材料。

2.集体围坐一起，进行小结、共享活动。

活动反思：

语言区的这个嬉戏熬炼了孩子的语言表达实力以及方位、量词的运用，老师出示范例时应让幼儿现描述，大班孩子有这方面的生活阅历。再复述时幼儿能够用较清晰地描述自己家房子的结构。在建构区的男孩子，相互之间用各种东西搭建出了大小不一形态各样的房子，老师用照片的形式向全体幼儿进行了展示共享。

大班语言教案：房子篇17

活动目标

1、初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的改变，产生爱家乡的美妙情感。

2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动过程

环节一：讲解并描述故事

1师。今日老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》，你们看这是一幢什么样的小房子？（引导幼儿细致视察小房子，发觉小房子的特殊之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情改变形成显明对比：）

2师小房子身边的挚友越来越多，小房子很新奇，它不知道城市是什么样的，我们来告知小房子，城市是什么样的。

3小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到新奇了。

（此环节通过讲解并描述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，老师刚好进行归纳小结，以帮助幼儿提升语言表达实力）

环节二：引出问题

1、师：现在这里有了美丽的霓虹灯、宽敞的公路、安静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，特别便利。可是，小房子却不快乐，为什么？（引导幼儿视察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：）

2、师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的看法呢？

（此环节旨在引出问题——究竟拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式绽开探讨，各自阐述自己的理由。）

环节三：迁移阅历

1观看PPT

师：你们说的都很有道理，究竟拆不拆小房子，你们先别焦急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。（PPT中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。）

2重点视察沟通

师：这些老房子你们见过吗？我们再来细致地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美妙。

3、联系生活，迁移阅历

师：故事中的小房子最终没有被拆掉，小房子的四周重新开拓了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更漂亮的老房子须要我们大家的爱惜，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。

（老师将故事的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，让城市变得更美。）

活动反思

如今，在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活阅历？这就须要老师首先要细心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品，还须要老师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点，特殊是幼儿的现实生活、已有阅历、认知发展水平相连接。

在本次活动中，老师对于绘本的解读较为透彻，抓住了作品中所弘扬的一些主流思想：城市的发展速度是惊人的，但我们要爱护前辈留下的珍贵遗产——历史悠久的老建筑，并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市，产生酷爱家乡的情感。

《小房子》原著的内容比较冗长，涉及到季节改变、人类居住环境改变、社会发展、人的情感改变等内容，若将绘本“全盘拿来”让幼儿观赏、分析、探讨，明显不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。因此，老师对教材进行了加工，奇妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感改变，并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿热情探讨。

值得确定的是，老师在教学活动中运用的PPT完全取材于现实生活，这一组来自生活的“老房子”的图片播放，使得幼儿关于“究竟拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活，使幼儿在观赏中回忆，在观赏中拓展阅历，在观赏中学会思索。老师的这一处理方式，使得本次数学的难点“迎刃而解”，教学重点更加彰显。

2010年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题，因此建议老师可以在教学活动的最终环节抛出问题：“上海世博会快要开幕了，城市里有许多老房子被拆迁了，这是为什么？”然后，老师可以播放一些世博会展馆的照片，让幼儿边观赏边争论：“我们的城市除了老建筑，还有很多新建筑，这是什么地方？”由此，可以引发后续活动：找一找我们的城市还有哪些改变7我们的城市里还有哪些地方须要变一变？

附故事：小房子（改编）

很久以前，在城外很远的乡下，有一幢小房子！这是一幢漂亮又坚实的房子，房子的主子说：他恒久都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面：

小房子很快乐地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园：早晨，它看着太阳渐渐地升起。黄昏，它又看着太阳渐渐下山：每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子，小房子也喜爱晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光√卜房子从来都没有去过城市，它很新奇，它不知道城市是什么样的。

在小房子的身边，也发生了一些改变。有一天小房子惊异地发觉一辆大卡车开来了，从大卡车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，～条马路就造好了。

有了马路，这个地方就便利多了，来了许多人，大家造了许多的小房子居住，小房子的挚友越来越多，它觉得好喧闹。

现在，小房子看着各种各样的汽车从城市的那边开来又开去~很快，大家发觉房子不够住了，怎么办呢？

人们在小房子的四周造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，但是有的人没车，很不便利。于是，不久之后一辆公交车在小房子前面开来开去。

人越来越多，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架。

交通越来越便利了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦。

现在这里有了美丽的霓虹灯、宽敞的公路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很便利。可是我们的小房子怎么不兴奋了？

人们突然发觉小房子越来越破旧了，可是它的里面照旧是很好的小房子。

小房子再也看不到太阳，晚上的灯光太绚烂，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

最终有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

大班语言教案：房子篇18

教学过程：

1.儿歌嬉戏引入：《房子里面有什么》

2.出示房子图片：五种不同类型的房子—高楼大厦、城堡、木结构房子、四合院、窑洞，分别介绍各类型房子的特点，老师具体介绍。

出示：“漂移”、“窑洞”两组词卡，引导幼儿识记。

引导幼儿假设某一房子是自己的，夸夸自己的房子：特定词句：“我的房子最特殊，我的房子是XX（结构）做的。启发幼儿在大家面前能够大胆发言，精确复述出老师所教的句子。如：

幼儿甲：“我的房子最特殊，我的房子有宽敞的院子，我的房子是四合院。”

幼儿乙：“我的房子最特殊，我的房子有高高的大楼，我的房子是高楼大厦。”

3.分组嬉戏：（5人一组）

1）对应摆放房子图卡，说出此类型的房子适合建在什么地方，并说出理由。

2）老师播放视频：介绍雪屋、极地生存、爱斯基摩人的生存环境、强御寒的生存条件，引导幼儿明白在每个地方建的房子都是有特别用途的，并能理解“特殊”的含义。

4.老师带领幼儿一起共享阅读绘本，并思索假如自己设计一所房子，应设计什么样的房子，说一说自己设计的房子具备什么功能？

随笔：

本节课首先以幼儿都宠爱的儿歌嬉戏导入，能很快地激发起幼儿的爱好，从而对房子的概念有一个合理而感性的相识。

本节语言课的教学目标是引导幼儿能够了解人们居住的房子有许多种，它们在结构、材料等方面都有不同的特点。针对这一教学目标，执教者为幼儿呈现了多种结构的房子图卡，并就每种结构的房子作了一个具体的介绍，全面而详细地引导幼儿知道了人们居住的房子有许多种，理解依据地域、环境不同，房子的外观和功能不同的特征，从而理解“特殊”的含义，更好地促进了教学目标的达成。

这节课是共享阅读，共享阅读的核心是要让幼儿能够自主阅读，以幼儿为主体的教学，在讲解并描述教材故事的同时要协助以关键字词的出示，从而在音、意、形三方面更好地把握阅读内容的精髓。选材方面独特新奇，作为大班的孩子，对一般房屋的构建已经有了一个较为直观的感性相识，这也符合幼儿的以往阅历水平，突出了阅读的重点。在整个教学过程中，各个环节自然流畅地过渡，结构支配合理，深化浅出地突出了本节教学活动的重点，同时协助以影像资料教学，更能激发起幼儿的求知欲望。同时，以幼儿为主体的教学方针始终贯穿整条主线，执教者合时宜地引导幼儿能够完整表述阅读内容。

师幼互动亲切自然，老师教态得体大方，语言生动活泼，基本功扎实，使得本节语言课胜利有序地进行。老师在引导幼儿表述内容之后可以请幼儿自己看书，并能讲一下自己喜爱哪所房子以及喜爱的理由，则能更好地达到幼儿语言学习的目的。

大班语言教案：房子篇19

教学目标

(1)学习用完整、连贯的语言表述小猪征询挚友看法的过程，懂得房子一年四季会改变不同景色的缘由。

(2)学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。

(3)感受与同伴之间相互帮助，相互合作的乐趣。

(4)激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

(5)激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学打算

(1)小动物图片及故事场景图片

(2)四季房子特征图片、故事VCD

教学过程

1、以谈话的形式引出课题。

(1)小猪盖了一座新居子，它想给房子刷上美丽的颜色，可是刷什么颜色好呢?小猪一时拿不定办法，小挚友你们说说自己的想法，给小猪想想方法。

(2)幼儿发言，探讨，谈自己的看法。老师总结，确定孩子的想法。

(3)有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出办法了，下面我们就来看看小动物们出的是什么办法吧。

(4)看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。

哪些动物给小猪出办法?他们提出了什么建议?

(5)再看VCD的前半部分，着重学习表述小猪征询挚友看法的过程。

小羊说：“咩—，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。”

小兔蹦蹦跳跳地说：“不不不，漆上白颜色吧，洁白白的很好看。”

小鸭说：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。”

公鸡说：“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。”

(6)老师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。

(7)幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，基本驾驭这几句话。

老师小结：小猪盖了一座新居子,他想给房子涂上美丽的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满足，最终小猪最终想出了好方法。小挚友们你们想不想知道小猪究竟想的是什么好方法呀?

2、看VCD的后半部分，让幼儿相识春夏秋冬四季和它们的颜色。

(1)提问：小猪找谁一起想方法?小鸟帮助小猪做了什么事情?

(2)小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色?为什么?

(3)老师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲解并描述四季的特征及房子的不同颜色。

春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是美丽极了。

夏天，新居子四周开满了小黄花。

秋天，房子旁边的树挂满了红色的果子。

冬天，新居子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。

(4)幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。

(5)幼儿分角色朗读故事。

老师小结：

小猪盖房子,许多小伙伴都出了办法,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必需克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建立了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的漂亮房子。

3、探讨：这个故事告知了我们什么?我们以后怎样团结协作，帮助伙伴克服困难?

4、延长活动：故事表演。

大班语言教案：房子篇20

活动目标

1、理解故事内容，感受故事中房子改变的趣味。

2、大胆想象，尝试讲解并描述故事的不同发展。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动打算

1、故事多媒体课件

2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

活动重难点

重点：理解故事内容，感受故事中房子改变的趣味。

难点：能用连贯、完整、清楚的语言大胆表达故事的不同发展。

活动过程

一、引发听故事的爱好

1、出示小房子

师：你们相识吗?对，是小房子，房子在我们四周到处都有，那么你见哪些让你觉得最好玩，给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)

2、出示小熊

师：真艳羡你们见过这么多好玩的房子，今日我还带来了一个挚友，看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?

师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么?(蜂蜜)

师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小挚友们好!幼儿：熊哥哥好!)

师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发觉了一座很好玩的小房子，我们一起和它去看看，好吗?

反思：这一环节是激发孩子听故事的爱好和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;视察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。

二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节

1、理解故事，出事挂图，边讲解并描述边插问

师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，望见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)

师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特殊的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊!似乎是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?

师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀!小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢?它刚想把头伸进门，突然，它发觉自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不简单把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它新奇的对着手掌一舔，呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟!这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得担心起来。

师：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得担心呢?担心是什么意思?你们做做看，担心是什么样子的?(幼儿回答)

师：，那该怎么办啊?有什么方法可以补救补救呢?师：那么刚刚想的方法里面哪个又便利又好用又能立刻补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥究竟会怎么做?

师：熊哥哥心里很担心，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头望见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼儿回答)

师：于是熊哥哥就打算把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗?(幼儿回答)

师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?

师：对，为了房子原来的主子兴奋，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不得它的蜂蜜，但还是应当把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了美丽的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。

2、总结房子好玩的地方

师：刚才你们说的好玩的房子和熊哥哥看到的好玩的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)

师：我们平常住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。

师：这座房子还有一个最好玩的地方就是?对，它会变颜色，原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦。

师：那是什么缘由让它变颜色了呢?

反思：故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球，能细致倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子改变的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的爱好。幼儿的回答往往比较零散，老师应帮助又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。

三、完整倾听故事

1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。

2、出示熊弟弟提问

师：其次天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：“哥哥，你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听，说：“哼!我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊?

师：假如你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?

反思：帮住幼儿梳理故事，并提问假如你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。

四、迁移续编故事

1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾

师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小挚友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱，会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?

师：问题许多哦，能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。

师：好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?

2、幼儿给房子涂色，老师巡回指导。

3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)

师：好啦，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的嬉戏，那先从我起先啦。(老师边讲边操作故事挂图)

师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特殊惊奇，于是熊弟弟就走进树林里远远的望见了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊!蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课依据现场幼儿画的状况来定)酱，谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)

反思：在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事线索——XX房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思索续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的高潮。但这一环节不好把握，因为续编的模式固定，线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。这须要我再深化的探讨探讨怎样做更好。

五、结束活动

师：看来这个小房子还有很多故事发生，今日时间不够了，那我们回去再接着说好吗?师：还要请小挚友给这个好玩的故事取一个好听的名字好吗?

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