大班语言教案狐假虎威教案

第页大班语言教案狐假虎威教案大班语言教案狐假虎威教案1

【设计思路】

大班小挚友进行《我宠爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩嬉戏，一个小挚友将一张成语故事图片(小挚友们自己画的)翻开，另一个小挚友先视察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个嬉戏提示和启发了我，可以依据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演嬉戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演嬉戏的活动。让幼儿通过玩嬉戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现实力。

【活动目标】

1、学习玩音乐表演嬉戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

2、通过图片理解和驾驭老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有阅历，能较逼真地扮演狐狸和老虎。

3、与同伴相互协作，用动作和表情进行相应的沟通。

4、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。

5、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。

【活动打算】

狐狸、老虎图片、音乐。

【活动过程】

一、复习歌曲

1、听，这是什么歌?

2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事?

3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢?想知道吗?请细致听。

二、学习对话

1、老师说对话。

问：狐狸说了什么?老虎又说了什么?

2、老师再完整讲解并描述一遍。

3、老师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。

三、选择角色

1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。

2、完整练习狐狸和老虎的对话。

3、创编狐狸和老虎的动作。

四、学习嬉戏《狐假虎威》

1、“看他们怕我还是怕你!”他们是谁呀?小动物们究竟怕谁?它们看到狐狸和老虎在一起，特别惊奇，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们静静地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发觉了，一回头，小动物就不动。

2、做什么小动物?

3、听音乐，细致听什么时候小动物停下来。

4、玩狐假虎威的嬉戏。

“我们先一起唱歌，狐狸望见老虎，和老虎对话，再扮演森林里的各种小动物，静静地跟着老虎和狐狸的后面。老虎和狐狸一回头，发觉谁动了，就把它抓回去。”

5、依据玩嬉戏状况提出要求(狐狸不换)

6、再最终完整嬉戏，老虎唱歌，戳穿狐狸的把戏再去抓小动物，在高潮中结束。

【活动反思】

《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威严吓跑森林中百兽的经过。说明白实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力气恐吓人，其实他们自己根本就没有什么本领，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，非常逼真。

教学中我留意把读书与思索紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。教学伊始，我通过激趣引出课题《狐假虎威》，并对这四个生字进行了书写指导，由于课文中字词的驾驭以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的'含义是难点，因此在课堂上，我采纳多种形式指导学生朗读生字词和重要语句，这除了遵循第一课时的教学目标外，更重要的是通过读来加深对课文内容的感知，培育学生敏锐的语感，并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品尝，从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来说明“狐假虎威”的成语含义。“书读百遍，其义自见”，孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来说明成语中的“假”，教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深刻多了。

在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、协作动作读、开火车读等手段来激发学生参加学习的热忱，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充溢活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，非常逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，立刻想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头晃脑”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。因此我在课件中重点出示这些关键词，并细致地指导让学生边读边想，读出画面来，低段学生非常感爱好，参加意识很强，教学效果不错。

其实，《狐假虎威》这篇课文许多学生都早已耳熟能详，因此在最初的教学设计中，我试想支配学生进行情景表演，来让课堂更加好玩味性，但是同事们给了我更好的建议，由于竞赛上的是第一课时，课前没有预习的环节，假如不把好字词和初读课文的关，贸然支配情境表演可能会适得其反。所以我最终把这种表演环节定格到了文中的关键词语上，事实证明这样的改动是正确的。抓住文中特殊关键的词句指导学生来演好，不仅是对识字教学的巩固，也是通过表演来促进和加深学生对课文语言的品尝和感悟。另外还有一些问题:在已经清楚呈现了主线的状况下,有些环节我还是放不下“四平八稳”的想法,总有把其次课时的教学任务拉到第一课时的想法，这会让教学环节略显拖沓，在今后的教学实践中我会努力避开。

大班语言教案狐假虎威教案2

活动目标：

1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头晃脑、东张西望、半信半疑。

2、能依据特定的画面大胆揣测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。

3、能依据故事内容进行表演，体会表演的欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动打算：

PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。

活动过程：

一、导入。

师：今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。"(老虎)

师：老虎被称为什么?(山中之王)

师：森林里的动物怕不怕老虎?

师：可是在森林了发生了一件惊奇的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁?究竟发生了什么事?

二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿爱好。

师：在茂密的森林里，有一只老虎正在找寻食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小挚友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了?若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢?

2、幼儿大胆讲解并描述。

师：生动的讲解并描述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义

师：老虎信任狐狸的话吗?(幼儿回答)

师：老虎有点信任又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后老师接着讲解并描述故事：狐狸和老虎一前一后……。东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子?走在后面的狐狸是什么样子?(狐狸：神气活现，摇头晃脑老虎：半信半疑，东张西望)请幼儿进行表演。

师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样?为什么?

猜一猜狐狸的心情是怎样的?狐狸会对老虎说什么呢?

小动物们究竟是被谁吓跑的呢?

现在老虎信任狐狸说的话了吗?狐狸借着老虎的威严把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。

3、完整观赏一遍故事。

(1)听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎?为什么?

(2)这是一只怎样的狐狸呢?你从哪里看出来?

(3)你喜爱狐狸的做法吗?为什么?

三、进行故事表演。

1、请小挚友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏办法的样子。又特别"得意忘形"的样子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸"摇头晃脑""神气活现"的样子。老虎"东张西望"的样子。

3、其他小动物们见到狐狸跟老虎胆怯 的逃跑的样子。

4、幼儿分组或合作表演，老师和小挚友集体评议，激励幼儿大胆表演。

活动反思：

《狐假虎威》一则特别让幼儿感爱好的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格显明对比，而且也特别适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注意幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更简单理解，老师在讲解并描述的过程中应当更擅长启发幼儿来大胆的揣测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应留意语言的连接，不要跨度太大。

大班语言教案狐假虎威教案3

活动目标：

1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头晃脑、东张西望、半信半疑

2、能依据特定的画面大胆揣测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。

3、能依据故事内容进行表演，体会表演的欢乐

活动打算

PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰

活动过程

一导入

师：今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。"(老虎)

师：老虎被称为什么?(山中之王)

师：森林里的动物怕不怕老虎?

师：可是在森林了发生了一件惊奇的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁?究竟发生了什么事?

二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

(一)、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿爱好。

师：在茂密的森林里，有一只老虎正在找寻食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小挚友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了?若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢?

幼儿大胆讲解并描述

师：生动的讲解并描述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义

师:老虎信任狐狸的话吗?(幼儿回答)

师：老虎有点信任又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后老师接着讲解并描述故事：狐狸和老虎一前一后…….东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子?走在后面的狐狸是什么样子?(狐狸：神气活现，摇头晃脑老虎：半信半疑，东张西望)请幼儿进行表演。

师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样?为什么?

3、猜一猜狐狸的心情是怎样的?狐狸会对老虎说什么呢?

小动物们究竟是被谁吓跑的呢?

现在老虎信任狐狸说的话了吗?狐狸借着老虎的威严把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。

(二)完整观赏一遍故事

1、听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎?为什么?

2、这是一只怎样的狐狸呢?你从哪里看出来?

3、你喜爱狐狸的做法吗?为什么?

三进行故事表演

1、请小挚友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏办法的样子。又特别"得意忘形"的样子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸"摇头晃脑""神气活现"的样子。老虎"东张西望"的样子。

3、其他小动物们见到狐狸跟老虎胆怯 的逃跑的样子。

4、幼儿分组或合作表演，老师和小挚友集体评议，激励幼儿大胆表演。

活动总结与反思：

《狐假虎威》一则特别让幼儿感爱好的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格显明对比，而且也特别适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注意幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更简单理解，老师在讲解并描述的过程中应当更擅长启发幼儿来大胆的揣测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应留意语言的连接，不要跨度太大。

大班语言教案狐假虎威教案4

活动目标：

1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头晃脑、东张西望、半信半疑。

2、能依据特定的画面大胆揣测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。

3、能依据故事内容进行表演，体会表演的欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动打算：

PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。

活动过程：

一、导入。

师：今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。"(老虎)

师：老虎被称为什么?(山中之王)

师：森林里的动物怕不怕老虎?

师：可是在森林了发生了一件惊奇的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁?究竟发生了什么事?

二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿爱好。

师：在茂密的森林里，有一只老虎正在找寻食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小挚友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了?若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢?

2、幼儿大胆讲解并描述。

师：生动的讲解并描述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义

师：老虎信任狐狸的话吗?(幼儿回答)

师：老虎有点信任又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后老师接着讲解并描述故事：狐狸和老虎一前一后……。东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子?走在后面的狐狸是什么样子?(狐狸：神气活现，摇头晃脑老虎：半信半疑，东张西望)请幼儿进行表演。

师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样?为什么?

猜一猜狐