期中模拟讲评

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

期中模拟讲评1执教者：陈金萍执教日期：2014.11.10教学目标1.针对考试暴露的问题，有重点的强化巩固2.掌握常考题型的答题思路。存在问题1、实词积累较少2、诗歌炼字题答题不规范，诗歌理解偏差。3、文学类环境描写题答题方法欠缺

练习概况均分：99.6（4班）表扬：张琳117、张云115、周湘雯114、陈镇涛113、李敏110、卢玥109、王丽、谢虹雨、杨雪蓉、花燕铭106、李锦雯、傅雨秋、高雨欣、王琴、赵仁洋105、徐佳佳、汪榕、陈静104、刘佳欣、张浩、王羽102、蒋大勇、周瑾、陈俊、朱薇101、昌久云、周庭霆、苗新惠、蔡华香100提醒：李小雨、郭倩、施亮、蒋伟、昌永祥、李程赖晶晶存在问题：1、文言文词汇量积累不够，不能适应高考变化。2、答题方向、思路不明确，答案啰嗦重复，无序、无有效得分点

练习概况均分：93.9（8班）表扬：粱加银109、何汶107、朱江、曹云105、张慧、李琳103、赵潘洋102、吴浩101、陈露、华梅、刘婷100提醒：许延华、徐鑫啸、何玉婷、季元根张雅婷、李文昊、周星、王加东、黄韬、胡忠、陆敏、赵阳、雍辉存在问题：1、文言文词汇量积累不够，不能适应高考变化。2、答题方向、思路不明确，答案啰嗦重复，无序、无有效得分点

字音积累（1）分清词义，确定字音

臭：

读chòu的时候指“难闻的气味”，如：臭气熏天、遗臭万年读xiù的时候则可指一切气味，如：无色无臭、铜臭5．依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当一项是（）（1）在众多的杰出人物中，能集文治和武力于一身，①，既继承又开拓，踣而屡起，挽狂澜于既倒，②，改变国家面貌、民族命运的人，无疑是罕见的巨人、伟人。（2）命运，其实是最公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者，③，收获也最多。句式对称：①融理论与实践为一体 ②扶大厦之将倾 主语一致：③让生活中失去太多的强者例题巩固依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()瓦尔登湖“波平如镜”，

或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。

。①

或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛②其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面③有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧④在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来⑤它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光A．④⑤③②①

B．①②③⑤④

C．②①④⑤③

D．①②④③⑤C字音积累泊：

读pō时是名词，如：梁山泊读bó的时候是动词，如：停泊、漂泊、泊位；是形容词，淡泊

如“畜”（2）明确词性，辨明字音文言文阅读巩固训练5．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)（）A.履汉祀坛履：登上B.及宴曾孙宴：宴席C.穿修篁五里修：修长D.天游虽称崔嵬过之过：超过B、以始皇二年，架虹桥而宴曾孙，奏‘人间可哀’之曲。”方法指导——语法分析法(根据词在句中的语法功能推断词义)（1）博诈为医入狱，得见咸，具知其所坐罪。（4分）学生答案1：朱博装成看病而进入监狱，见到陈咸，了解了他会进监狱的原因。学生答案2：朱博假称自己是医生潜入牢狱中，就派遣小官吏表达敬意，才敢来任职。朱博伪装成医生进了监狱，得以见到陈咸，完全了解了他所犯的罪。故事，二千石新到，辄遣吏存问致意，乃敢起就职。（3分）学生答案1：原来这件事，新的太守到了，就派官吏向他表示致敬，才任职。学生答案2：听说，新的郡太守就要到了，就派遣小官吏表达敬意，才敢来任职。（按照）旧例，新太守刚刚到任，总要派遣官员慰问，表达问候之意，我们才敢起来正式去任职。

16．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（10分）夏日三首（其一）张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。（1）请赏析第三联中“邀”、“纳”二字的妙处。（4分）“邀”字是拟人手法，把月光写得很有情味，晃动的月影好像是疏帘请来的一样；“纳”字展开想象，化虚为实，溪声好像可以用虚枕装起来一样。(手法1分，分析1分。共4分)（2）具体说明这首诗是如何表现环境的“清”的？（3分）环境的“清”是什么意思？反衬：幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽（1分）；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静（1分）；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静（1分）。（3）请分析这首诗所表达的诗人的情感。（3分）诗人对月影、溪声的喜爱之情；（1分）清闲(清净、安宁)的心境；（1分）归隐村野、终老乡间的愿望(或抒发诗人淡泊名利、归隐田园的情怀)。(1分)整理消化有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

期中模拟讲评2执教者：陈金萍执教日期：2014.11.11教学目标1.针对考试暴露的问题，有重点的强化巩固2.掌握常考题型的答题思路。存在问题1、实词积累较少2、诗歌炼字题答题不规范，诗歌理解偏差。3、文学类环境描写题答题方法欠缺

二十年以后

美国：欧·亨利飕飕寥寥雪茄径直拆除颤抖啧啧逮捕sōuliá0jiājìngchāichànzédàibǔ检查预习扫清障碍整体感知理清思路1、请用自己的话概括一下本文的故事的内容？2、本文的结尾在构思上有什么特点？欧·享利式的结尾：欧·享利短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局，出乎意料，又在情理之中。明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意，从而造成独特的艺术魅力。把艺术的打击力量放到最后。一是“谜底式”的结尾。作者介绍一些情况引起读者注意，留下费神猜测的地方。二是“画龙点睛式”的结尾。作家创作意图在小说开头和中间部分，往往隐而不露，仿佛雾中望神龙，及至到结尾处才能让读者明白。三是“戏剧式”的结尾。作者常用“含泪的微笑”诉说小市民的辛酸，此类作品的头尾在情节上有鲜明的对比，人物感情有强烈的变化，形成了戏剧性的矛盾冲突。欧·享利式的结尾大致可分为三种表现形式。那么本篇小说你认为属于那一种呢？品读鉴赏探究理趣1、小说的结尾说鲍勃是一个被警察通缉的人，前文有暗示吗？2、结尾鲍勃认出那接他的人不是吉米·维尔斯，即使用不着借助商店的亮光去辨别对方，鲍勃也应该能够警觉那人可能不是他要等的朋友吉米·维尔斯？你能找到有关的暗示吗？19．小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，分别有什么作用？请简要分析。（4分）环境描写的答题思路：

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛，奠定感情基调）－→②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物（烘托形象,映衬心情）－→④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。

【要点点拨】①审题，明确方向；②结合文本内容分析作答；③积累常考题型的答题方法纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人已寥寥无几了。（开头）在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。第一次，烘托环境，展开情节；“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”

又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。第二次，渲染气氛，推动情节。每答对一点给3分。意思答对即可。《二十年后》再读文本13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分）（划出描写鲍勃的句子）

分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。

答：主要通过语言描写重视友情信守诺言乐观开朗心直口快企图逃避法律例题（二）《二十年以后》14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）答：【1、鲍勃值得同情，因为他重情守信；2、鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；3、吉米忠于职守，因为他不徇私情；4、吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。在一个非常自由、民主的法治国家里，有个约瑟，是一个出色的猎手，曾经当过为民除害的打虎英雄。可是自从国家颁布了“野生动物保护法”以后，他便改为入森林找草药为生，勉强维持日益贫困的家庭生活。初春天气，白雪还没有全融化，他便如常背上篓，带着猎枪，踏雪寻药。突然，他听到孩子的哭声，循声发现，一只大熊正在追逐跌跌撞撞地奔逃的黑孩子。他举起枪，只要他手指就一钩，以他的枪法，黑熊一定应声倒地。可是，瞬间他想起法律，不得已，他对空发枪。黑熊一呆站住。他迅速跑上挡住，黑熊恼怒，直向他扑。他用枪托把它撞倒，它立刻又爬起来，双方斗得难解难分。他的体力渐渐不支。在黑熊张口正要咬他的咽喉的千钧一发之际，他本能地扳动枪机，黑熊应声倒地。“依法律应判十年监禁，现循群众请求，属于自卫误杀，判两年，以示法律尊严。”法官严肃地宣判道。“我悔不该开枪，应该让黑熊吃掉。”约