大班语言教案合集五篇

第页大班语言教案合集五篇大班语言教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明，要爱惜环境，讲究卫生。

2、引导幼儿视察角色的动态，尝试用连贯的语言大胆的讲解并描述情节。

3、引导幼儿发准"扫帚"的词音，尝试用象声词形容扔垃圾的声音，用形容词形容"太阳"等等

4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动打算：

《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。

活动过程：

（一）起先部分

老师利用谈话导入课题。

提问："有了垃圾怎么办？"（让幼儿结合生活阅历说说）

（二）基本部分，引导幼儿看图讲解并描述

1、出示图一，引导幼儿视察指导讲解并描述。

（1）提问："图片上有什么？""一共住着几个小动物？""他们分别住在几层楼？"

（2）引导幼儿连贯讲解并描述图一

2、出示课件图二，引导幼儿视察指导讲解并描述。

（1）提问："什么升起来了？"（运用形容词）"小动物们在干什么？"（引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音）"草地上怎么样了？""你认为他们这样做怎么样？""你们有垃圾会怎么样做？"（渗透情感教化）

（2）引导幼儿连贯讲解并描述图二以及幼儿连贯讲解并描述图一、图二。

3、出示课件图三，引导幼儿视察指导讲解并描述。

（1）提问："草地上的垃圾会变的怎么样？""为什么垃圾会发出臭味？""你是从哪里看出垃圾发出臭味的？"小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样？""小兔子闻到臭味怎么样？""它是怎样想的？又是怎样做呢？"

（2）连贯讲解并描述图三的内容。

4、出示图四，引导幼儿视察指导讲解并描述。

（1）提问："小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想？又会怎样做呢？""草地现在变成什么样了？""小狗、小猫、小猴知道错了，会说什么?"

（2）幼儿连贯讲解并描述图四

（3）引导幼儿连贯讲解并描述图三、图四的内容，给讲解并描述的故事起名字。

5、完整讲解并描述故事

（1）引导幼儿两人一组一对一讲解并描述。

（2）请实力较强的幼儿完整讲解并描述。

（三）结束部分

幼儿听音乐，做舞蹈动作离开教室。

活动反思：

上个星期，我上了一堂语言活动《窗外的垃圾》。由于我对教案不是很熟识，所以整体感知不是很胜利，整堂还是没有做到让孩子成为活动的主子，还是老师一言堂。整个活动的目标是：

1、视察图片，感知窗内外人们的不同行为表现。理解：簇新、垃圾的含义。

2、视察画面的改变，学习用连贯的语言讲解并描述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。3、知道不能乱扔垃圾，要留意公共卫生。教案设计中假如把起先时三幅图同时出现，改成一幅一幅出现，让幼儿自己看懂图意，或许会好一点，后面的理解也就简洁多了。中间还有两个重要的环节忘了。一个是看其次幅图时，想让幼儿猜一猜：“小猴、小猫、小猪闻到臭味时是怎么做的？”二是把三幅图看完后问“你喜爱谁？为什么”这样的话活动的重点就能够突出来。

大班语言教案篇2

【设计思路】

《兔子，站住》是一个孩子特别喜爱听的童话故事，整个故事情节生动好玩，赐予孩子们大胆揣测和想象的空间。通过主子公小兔子去奶奶家的路上发生的一系列好玩的事情，让孩子们在故事情节的探讨中发觉童话故事所要赐予孩子的一些简洁的道理。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域对大班幼儿的要求是：“能依据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。”依据《指南》中语言领域目标，我在教学活动设计思路上打破以往文学作品观赏的常规：先讲故事后提问，而是引导幼儿通过视察图片以及听不同的声音揣测故事的情节，并参加情节的探讨，绽开合理的推理和想象，让幼儿主动主动地思索、想象，培育创建性思维，将创建性培育贯穿和融合在教化过程的一切活动中，并且提高了幼儿口头表述的实力。

【活动目标】

1.视察图片，依据“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音提示进行揣测，大胆表达自己的想象。

2.理解故事内容，运用语言、动作体会故事中兔子的避险过程，明白遇到胆怯 的事情要冷静英勇的道理。

3.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

【活动打算】

1.故事《兔子，站住》PPT课件。

2.背景音乐。

活动重难点：能依据故事情节大胆绽开揣测和想象。

【活动过程】

一、谈话引出故事

出示PPT1，引出主子公小兔子。

师：今日小兔子可兴奋了，一大早就拎着一篮子胡萝卜出门了。原来呀，今日是兔奶奶的生日!小兔子要去给奶奶庆祝生日，一路上小兔子发生了许多好玩的事情，让我们一起来看看吧!

二、分段讲解并描述故事

1.听“粗粗的”声音，幼儿第一次揣测。

(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走着走着，身后突然传来了一个声音，播放“粗粗的”声音。

(2)猜一猜这么粗的声音会是谁发出来呢?请小挚友揣测、想象或者表演。

(3)出示PPT3——小兔子听了这个“粗粗的”声音是什么反应呢?她又是怎么做的呢?你们知道她为什么要这么做?

2.听“尖尖的”声音，幼儿进行其次次揣测。

(1)出示PPT4，接着讲解并描述故事——正值小兔子感到一丝得意的时候，身后又传来一个声音。播放“尖尖的”声音，请小挚友学着说一说“尖尖的”声音，并揣测这个声音有可能会是谁发出来的?

(2)出示PPT5——小兔子听了“尖尖的”声音是怎么想的?又是怎么避险的呢?请小挚友仿照、表演小兔子避险的过程，理解故事内容。

3.听“细细的”声音，幼儿进行第三次揣测。

(1)出示PPT6——请小挚友揣测这个“细细的”声音有可能是谁发出来的?大胆想象小兔子的反应和做法。

(2)出示PPT7，讲解并描述故事。

三、讲解并描述故事结尾

出示PPT8、9、10，师幼一起讲解并描述故事结尾。

1.出示PPT8，播放三个敲门的声音，师：三个声音究竟是谁发出来的呢?谁会来敲门呢?请小挚友再次揣测一下。

2.出示PPT9、10，揭晓谜底，讲解并描述故事结尾。

3.出示PPT11，为兔奶奶庆祝生日，播放背景音乐时再次播放三个“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音，点题。

四、结束活动

师：孩子们，让我们唱起来跳起来，为兔奶奶一起庆祝生日吧!(出场)

【活动反思】

这次活动的图片选自《早期教化》幼儿版，我把这个故事做成PPT，配以三种不同的声音，激发了孩子大胆揣测、想象和讲解并描述的欲望。活动中我主要采纳了以下手段与孩子共享活动的欢乐。

第一，引导孩子细致视察画面。在这次活动中，我们可以看到，画面中小兔子的动作及神态改变绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子们对这些细微环节及其改变重点进行视察、绽开想象，使孩子在细致视察与讲解并描述中不断有新的发觉，孩子们也乐此不疲。

其次，老师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用恰当的语言提示帮助孩子视察画面，连贯讲解并描述，对于孩子的回答，能留意刚好捕获，层层追问。如当视察讲解并描述“小兔子听到粗粗的声音”这一画面时，我用语言进行提示：“小兔子会怎么想呢?”当出现下一幅画面“小兔子以为是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子这个时候会怎么做呢?”这时候幼儿能主动绽开想象，大胆揣测。大部分的孩子在语言表达上更为丰富、更富有创意。

第三，老师运用夸张的肢体动作有效感染幼儿的心情。在“小兔子避险”的过程中，我注意启发孩子仿照角色的行为，孩子从中真实地感受到故事营造的氛围，体会到了“小兔子避险”的心理感受。

第四，紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中大班幼儿语言领域目标，从大班幼儿年龄特点、身心发展特点及语言发展特点选择了适合大班孩子的活动内容。

但是这次活动中也存在着许多不足：

1.教材内容本身是否符合幼儿?有老师提出“兔子，站住”这一内容是否符合幼儿文明礼貌教化，这是我从来没有考虑过的，细细想来，这些语言的确存在着负面影响。

2.当我引导幼儿依据三种声音进行揣测的时候，假如幼儿猜想不出来或者猜想范围很局限的状况下，我该如何有针对性地启发幼儿呢?

3.在一堂教学活动中，将整个故事内容完整讲解并描述下来，容量会不会太多?是否可以有重点地进行删减?

4.对于孩子不理解的避险方式，比如“跳过灌木丛”、“匍匐前进”等，可以用图片的方式呈现，让孩子通过视察后理解。

5.语言活动中老师的语言要精练，语气语调随着故事的情节跌宕起伏，激发孩子们的爱好和参加性。

大班语言教案篇3

活动目标：学习形容词，了解多种事物的特点

活动重点：学习形容词

活动难点：正确运用形容词描述各种事物

活动打算：

1、自制大书一本，卡片7张。

2、录音机、配乐朗诵的磁带

3、长方形，三角形，圆形，半圆形等图片，三框玩具与图片相对应。

活动过程：

一、起先部分嬉戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做入场，老师左拍手，摇手，矮子走，跳，鸭子走，高个走，坐。

二、基本部分：

1.嬉戏：依据老师手中的.图形，幼儿来找相应的玩具，老师出示圆，弯，尖的图片。

2.故事：

1）我们都能找到这些图形的挚友，有一位帽子先生也在找挚友，让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作挚友（听录音）

2）其次遍讲解并描述：老师讲解并描述提问讲解并描述，前三个老师讲，第四个人物起先提问，让幼儿来说回答问题

3.出示形容词卡片请幼儿认读，同时让幼儿说出其它事物如：高高的大山（高高的大树，并用肢体语言来表示）弯弯的大桥（弯弯的彩虹，弯弯的香蕉，弯弯的小船）方方的大厦（请幼儿在教室力找寻方方的物体）尖尖的钟楼（还有什么是尖尖的？）大大的鲸鱼（用身体表示大大的）小小的宝宝（认读）圆圆的帽子（请幼儿变成圆圈）

4.幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书，其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。

三、结束部分：

师：小挚友们说的真棒，我在外面望见了一个大大的皮球，你们想不想去看看，让我们变成一列长长的火车一起去好吗？（幼儿变火车）火车开动了出教室。

大班语言教案篇4

设计意图：

海洋以其独特的魅力吸引着孩子们的目光，成为孩子们尽情探究、想象的空间。之所以选择《沙滩寻宝》这样一个教学活动，是因为它是一本好玩的揣测性图画故事，以寻宝为由，情节简洁易懂，画面富有探究性，视察推理是幼儿自主阅读的主要实力之一，因此，故事中的珍宝不是一下呈现在幼儿面前，而是在前一页的画面里隐藏着事物的线索，后一页再出现整个事物。这赐予幼儿清晰明白的记忆和想象线索，为扩编故事作好了铺垫，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。本活动的选择我首先从幼儿亲近大海的体验性活动切入，顺应了幼儿的爱好和须要。同时体现了《纲要》：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。

活动目标：

1、学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。

2、依据已有阅历，尝试创编美丽的问答句式。

3、通过视察画面，找寻故事的线索，感受故事的趣味。

活动打算：

1、课前幼儿生活阅历的打算：幼儿大部分暑假都有去海边游玩的经验。

2、教具的打算：课件《沙滩珍宝》；沙滩背景图，沙滩珍宝小卡片；故事以外隐藏性沙滩珍宝PPT。

活动重难点：

重点：学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。

难点：依据已有阅历，尝试创编美丽的问答句式。

活动过程：

一、利用多媒体，观赏沙滩海景，激发幼儿的爱好。

1、播放沙滩海景图片，回顾阅历，畅谈感受。

老师：今日老师要给你们介绍一个特殊好玩的地方，我们一起来看看，是哪里呀？在海边沙滩上你们都会玩什么呢？

2、介绍图书《沙滩寻宝》

沙滩上真的很好玩，可是你们不知道吧，在沙滩上还可以找到许多珍宝呢，怎么找？我们一起去看看吧！

二、老师播放课件【共享阅读】，师幼共同阅读，体会故事的趣味

1、老师翻页播放至前半部分，幼儿倾听。

老师：贝贝在海边沙滩上看到了什么？做了什么好玩的事情？

2、老师边播放故事后半部分，幼儿边视察画面，揣测故事中的珍宝，体会其中趣味。

老师：我们一边看一边猜，贝贝发觉了什么珍宝？（分别点击按钮“咦！这是什么呀？”）

第一次问提示幼儿仔细倾听，在修饰语处着重强调。老师带领幼儿把每一次问答句式都重复一遍，为之后的问答句式做示范延长。

3、利用图谱，重点学习找寻珍宝的段落

（1）学说修饰词，师幼用一问一答的句式表达故事。

老师：贝贝找到了哪些珍宝啊？她是怎么说的？现在我把漂亮的沙滩画了下来，我要请小挚友们用好听的语句再一次把沙滩珍宝请出来！老师提问：咦？这是什么？幼儿尝试回答：噢！原来是xx的xx。

（2）幼儿分组进行一问一答句式练习巩固。

4、师幼完整观赏故事，再次巩固一问一答的好玩句式。

三、尝试扩编美丽的问答句式

观看图片，引导幼儿大胆揣测，凭借已有阅历，用美丽的句式进行新一轮的创编。

老师：除了我们在故事里找寻到沙滩上这么多的珍宝。你们再来猜猜看，沙滩上还有什么珍宝？（老师引导幼儿用上修饰语）

四、活动结束

师：小挚友们真厉害，从沙滩上找到了这么多珍宝，老师希望你们还能把更多我们没有发觉的沙滩珍宝回去后用绘画的方式把他画出来，让挚友们去猜！

活动延长：

1、在美工区将自己扩编的《沙滩珍宝》画下来。

2、在益智区给贝壳排排队，学习有规律地排列。

3、扩编故事的结尾部分，说说珍宝都是怎么来的。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、观赏诗歌，理解“收集”的含义，知道每个人的“收集”各不相同。

2、说说自己和他人的收集，完整的表达自己的想法。

活动打算：

字卡：收集、PPT课件、音乐等

活动过程：

一、引出主题：收集

1、出示“收集”字卡

收集是什么意思？

小结：就是把一些自己特别喜爱的东西放放好。

2、今日我们一起来观赏一个关于收集的故事，故事的名字叫收集东，收集西。

过渡：那究竟是谁收集的呢！我们来看看吧！

二、解读理解：进一步了解“收集”的含义